2019-2020年四年級語文上冊 海濱小城教案 人教版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 海濱小城教案 人教版 教學目標 1.了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。 2.學習作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力 3.有感情地朗讀課文。 教學重、難點：目標1、2 教學時數(shù)：1課時 教學過程： 一、啟發(fā)談話，導入新課 1.以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談談她的景色之美。 2.導入新課。 二、讀通課文，了解大意 1.輕聲讀課文，遇到容易讀錯的字詞要注上拼音 2.思考：課文按什么順序?qū)?？畫出有關的詞句。 3.交流 三、學習、討論 1.理解“海濱” 2.讀1、2 段，說說這 2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細讀一讀。 3.交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句 4.作者又是如何來介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？ 5.小結：海濱、小城各有什么特點？小組討論。 6.文章結尾在課文中起了什么作用？ 四、鞏固練習 五、課堂小結 六、布置作業(yè) 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 海灘上的雕塑 2教案 西師大版 教學目標 　　　1.學習本課生字、新詞。 　　　2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受海灘給我們帶來的樂趣。 　　　3.了解批讀的好處，養(yǎng)成邊讀邊批注的好習慣。 教學重點 　　朗讀課文，感受海灘給我們帶來的樂趣。 教學準備 　　生字詞卡片、課件。 教學時間 　　1課時 教學過程 一、出示課題，引導釋題 1. 看著題目讀一讀，你覺得要讀出什么？讀給同學聽（讀出高興、驚喜）。 我們再發(fā)揮點創(chuàng)造性，讀出不同的內(nèi)容來，給課題加點字：“海灘上的雕塑是……” 2. 齊讀課題，想知道什么？ 學生質(zhì)疑：課文中的“雕塑”指什么？海灘上的雕塑是誰建的？海灘上的雕塑是什么樣子？（整理在黑板上。） 二、檢查交流，初學課文 1. 自讀課文，要求讀通讀順，生字詞要求讀準。 2. 請選擇自己喜歡的方法讀課文，自己讀也可以，找同伴讀也行，把課文有滋有味地再讀一讀，思考提出的問題，同學間研讀并做好旁批。 3. 檢查學生質(zhì)疑的問題。 三、精讀課文，研讀學習 1. 再讀課文，想想這篇課文與前面的課文有什么不同的地方。（右邊有旁批。） 2. 自讀課文，一邊讀一邊看旁批。 (1) 你能把旁批中的問題弄懂嗎？能把弄懂的答案照書上的樣子旁批嗎？需要文中的答案，可以用符號勾畫。 (2) 學生分小組交流，注意問題的落實。 3. 檢查自學情況（根據(jù)自學情況，學生想?yún)R報什么，由學生自己選擇）。 (1) 這些有趣的圖案的作者是誰？引導朗讀。 (2) 激發(fā)想象：海鷗會發(fā)表什么評論？（鼓勵學生多角度回答。） (3) 更大膽的構想是什么？（朗讀。）你能設計出全新的雕塑嗎？（激發(fā)學生創(chuàng)造性思維。）把學生設計出的雕塑以與前文對應的形式，補充在省略號處，抽生朗讀后再集體讀，讀出感情。 (4) “收藏”一詞妙在哪里？表達了什么感情？多種方式引導學生讀這幾個段。 4. 有感情地朗讀課文。 四、再讀課文，學習運用 1. 學生再讀課文。照著書上的樣子學一學，你也能提出問題旁批在右邊嗎？ 學生根據(jù)自己的理解提出問題，并板書在黑板上。學生自己解決，確有困難的老師點撥。 （如：海灘為什么是金色的？全新的雕塑是指什么？“苦心營造”、“頃刻間”等詞用得真妙……） 2. 再讀第二段：海灘上的圖案一定不止這些，還有哪些圖案呢？請結合生活實際，展開想象的翅膀，仿照這個段的表達方式，說一說，然后再寫下來。 五、積累拓展 1. 抄寫喜歡的句子。 2. 閱讀介紹大海的文章，了解海洋動植物的情況。 3. 再看課文最后的省略號，展開想象，續(xù)寫一個結尾或童話故事。 板書設計參考： 海灘上的雕塑大運河人工湖大山家園珍藏（對大海的熱愛） ☆ 雕塑： ☆ 雕刻和塑造，是造型藝術的一個部門。在金屬、象牙、骨頭或其他材料上刻出形象，稱為雕刻。用泥土等可塑材料塑成人物形象，也指用語言文字或其他藝術手段表現(xiàn)人物形象，稱之為塑造