2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《我的鄰里鄉(xiāng)親》教案 山東版.doc

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2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《我的鄰里鄉(xiāng)親》教案 山東版 教材分析： 本課是山東教育版三年級(jí)上冊(cè)第二單元《關(guān)心你，愛護(hù)他》中的第三課——《我的鄰里鄉(xiāng)親》。教材主要安排了各種各樣的鄰里關(guān)系，遠(yuǎn)親不如近鄰，假如有了沖突和活動(dòng)天地等四個(gè)板塊。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個(gè)能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。 學(xué)情分析： 《品德與社會(huì)》指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里和睦相處，愛護(hù)家庭周邊的環(huán)境?！边@主要是由于隨著人們生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前那樣融合，事先調(diào)查了三（3）班的學(xué)生，發(fā)覺學(xué)生所住的小區(qū)之中，鄰里之間交往還較密切，但學(xué)生對(duì)鄰里之間互幫互助的自覺性認(rèn)識(shí)不強(qiáng)，這也是品德導(dǎo)行的主要難點(diǎn)所在。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 情感?態(tài)度?價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)鄰里和睦相處的重要以及為他人著想的快樂? 2、 能力目標(biāo)：能經(jīng)常幫助鄰居。 3、 知識(shí)目標(biāo)：了解各種鄰里關(guān)系，鄰里之間要互相幫助? 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解各種鄰里關(guān)系，感受鄰里互幫互助的快樂。 課前準(zhǔn)備： 1、 教師制作課件。 2、 學(xué)生搜集鄰里之間和睦相處的故事。 教學(xué)過(guò)程： 一、齊讀兒歌，導(dǎo)入新課。 師：中國(guó)有句古話：遠(yuǎn)親不如近鄰。鄰居不是我們的家人，但有時(shí)對(duì)我們比家人還親；鄰里之間的情感有時(shí)不是親情，卻勝似親情。 學(xué)生活動(dòng)：齊讀兒歌——鄰里歌。（課件出示） 二、 介紹交流、展示調(diào)查所得 1、師：你知道這首兒歌講的什么意思？ 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)本單元的第三課：我的鄰里鄉(xiāng)親。（板書課題） 2、課件出示交流內(nèi)容，小組交流： （1）認(rèn)識(shí)你的鄰居嗎？ （2）你家和鄰居來(lái)往嗎？ （3）平常見面打招呼嗎？ （4）和鄰家的小朋友一起玩耍嗎？ （5）你認(rèn)為鄰里關(guān)系有哪幾種？ 3、課件展示各種各樣的鄰里關(guān)系。 （一）、歌曲導(dǎo)課，激發(fā)興趣 1、同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)一首好聽的歌曲，欣賞一下吧! 2、播放歌曲《和諧鄰里一家親》。 3、誰(shuí)聽出來(lái)了，歌曲中唱的什么呀？ 4、師：是呀，和諧鄰里一家親。鄰居不是我們的家人，有時(shí)卻勝似家人；鄰居沒有血緣關(guān)系，有時(shí)卻是最親最近的人。我們這節(jié)課的活動(dòng)主題就是“我的鄰里鄉(xiāng)親”。（板書） （二）討論交流：我與鄰居的故事 1、我們每個(gè)家庭都有自己的鄰居，有的鄰里之間親如一家，有的可能很少來(lái)往。請(qǐng)同學(xué)們把與鄰居之間發(fā)生的故事了，先在小組內(nèi)聊一聊. 2、生小組交流，師巡視。 3、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)與鄰居之間的故事？ 4、師：聽了同學(xué)們講的故事，不由讓我想起了一句話“遠(yuǎn)親不如近鄰”（板書）。 5、誰(shuí)知道“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句話是什么意思？ 6、師：親戚朋友一般相隔較遠(yuǎn)，不常見面；而與鄰居卻是門對(duì)門，面對(duì)面，低頭不見抬頭見。所以，與鄰里之間一定還有很多互相幫助的故事。 二、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為 1、課件出示課本49頁(yè)圖，觀察討論： 鄰里之間是如何互相幫助的，猜猜他們當(dāng)時(shí)的心情。 2、一個(gè)小區(qū)今年被評(píng)為“文明小區(qū)”，為什么呢？你覺得他們關(guān)系怎樣？ 3、平時(shí)與鄰居相處時(shí)還應(yīng)注意什么？ 三、分享快樂、幫助鄰居 1、師：我們的生活離不開鄰居，你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)時(shí)，你的心情是怎樣的？ 2、課件出示鄰居幫助我們的幾個(gè)情景。 3、你家在生活中遇到過(guò)什么困難，你的鄰居又是怎樣幫助你們的？你的感受又是怎樣的？ 4、小組內(nèi)交流搜集到的鄰里之間互相幫助的故事。 5、小結(jié)：點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，就能匯聚成鄰里互助的美談，當(dāng)互助樂助在我們身邊生根、發(fā)芽，我們的生活將會(huì)變得多么的美好。孩子們，讓我們共同伸出“助”人之手，共創(chuàng)我們美好的鄰里關(guān)系吧！ 板書設(shè)計(jì)： 我的鄰里鄉(xiāng)親 各種各樣的鄰里關(guān)系 遠(yuǎn)親不如近鄰 反思：《我的鄰里鄉(xiāng)親》是四年級(jí)品德與社會(huì)一書中最后一個(gè)單元第三課的教學(xué)內(nèi)容。本課教學(xué)主要通過(guò)討論交流和講故事的形式，讓學(xué)生了解鄰里之間的關(guān)系，明白當(dāng)鄰里之間發(fā)生矛盾時(shí)該如何解決。回顧本節(jié)課，做得比較好的地方是：能夠聯(lián)系生活實(shí)際，不僅使學(xué)生了解到書本上的知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生通過(guò)身邊的人和事，受到教育。教學(xué)方法靈活，采用了小組合作討論，交流等方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。教師的評(píng)價(jià)到位，評(píng)價(jià)語(yǔ)言富 第二課時(shí)：假如有了沖突 教學(xué)目標(biāo)： 1、 情感?態(tài)度?價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)鄰里和睦相處的重要以及為他人著想的快樂? 2、 能力目標(biāo)：掌握一些正確處理鄰里之間關(guān)系的方法與技巧，不給鄰里添麻煩? 3、 知識(shí)目標(biāo)：了解各種鄰里關(guān)系,鄰里之間要互相幫助，知道寬容?理解是處理鄰里關(guān)系的主要原則? 課前準(zhǔn)備： 1、 學(xué)生調(diào)查鄰里之間經(jīng)常因?yàn)槭裁炊l(fā)生矛盾。 2、 學(xué)生搜集古今鄰里之間和睦相處的故事。 3、 教師準(zhǔn)備課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、出示情境，解決矛盾 1、師：俗話說(shuō)：“舌頭和牙齒有時(shí)還要打架呢。”鄰里生活在一起，有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)一些意外情況，產(chǎn)生了一些小矛盾。如果你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么辦呢？ 課件出示： （1）、小蘭給花兒澆水，卻不小心淋濕了樓下李阿姨晾曬的衣被…… （2）、樓上大姐姐們唱歌聲音太大，把小林吵得寫不了作業(yè)…… （3）、幾個(gè)小朋友玩耍，不小心給叔叔晾曬在籮筐里的糧食弄翻了…… （4）、小東與小強(qiáng)玩耍，小強(qiáng)不小心把小東給弄哭了…… 2、學(xué)生討論交流： 如果我是錄象中的主人公，我會(huì)這樣做…… 3、說(shuō)說(shuō)自己家和鄰居發(fā)生過(guò)哪些矛盾，是怎樣處理的，結(jié)果怎么樣。 4、總結(jié)處理鄰里之間矛盾的好方法，制成簡(jiǎn)報(bào)、展板等，張貼在小區(qū)或帶回家去和父母共勉。 5、小結(jié)：好言一句暖三冬。當(dāng)出現(xiàn)沖突時(shí)，禮貌的指出或道歉，就會(huì)換來(lái)鄰里理解與寬容。這樣給自己加分的事，我們當(dāng)然不愿錯(cuò)失。 二、我做小小調(diào)解員 1、先讓學(xué)生介紹自己家或鄰居家是否養(yǎng)寵物，說(shuō)說(shuō)養(yǎng)寵物或不養(yǎng)寵物帶來(lái)的感受。 2、利用多媒體將“小小調(diào)解員”的故事講給學(xué)生聽，然后以舉手方式表示對(duì)于養(yǎng)狗的態(tài)度。 3、調(diào)解 （1）根據(jù)對(duì)養(yǎng)狗的態(tài)度分成正反雙方，然后，全班同學(xué)推選一名調(diào)解員（教師也可參與）。 （2）給學(xué)生實(shí)踐準(zhǔn)備辯詞，提高發(fā)言質(zhì)量。 4、全班同學(xué)達(dá)成一致意見后，撰寫一篇倡議書，給小區(qū)居民和居委會(huì)提出建議。 辯論不是要辨出誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，主要是通過(guò)辯的過(guò)程，讓學(xué)生懂得鄰里之間要互相尊重，不能只考慮自己，還要兼顧他人，并找出解決問題的辦法。 三、交流故事，鞏固認(rèn)識(shí) 1、小組交流課前搜集到的鄰里和睦相處的故事。 2、閱讀課本52頁(yè)《六尺巷的故事》，討論交流： （1）你從這個(gè)故事中體會(huì)到什么？ （2）它對(duì)我們今天處理鄰里關(guān)系有什么啟發(fā)？ 四、課外拓展 1、教師總結(jié)，并出示有關(guān)鄰里相處的諺語(yǔ)。 2、讀諺語(yǔ)。（“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。） 3、開個(gè)家庭會(huì)，專門匯總一下近些年來(lái)鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。 五、加深理解，感悟提高 1、學(xué)了這課，你有什么感想？ 2、課件播放《三德歌》，師生齊唱。師小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 我的鄰里鄉(xiāng)親 鄰里和睦相處 寬容、理解 附送： 品社 三一 年級(jí)第 學(xué)期 學(xué)科 二 于三年級(jí)的學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累相對(duì)較少，因此，學(xué)生能列舉的僅局限于學(xué)校以及日常生活中 第 單元 方便的售貨機(jī) 學(xué)情分析 隨著城市面貌的日新月異，隨著科學(xué)的發(fā)展和生活水平的提高，在我們的生活中出現(xiàn)了越來(lái) 越多的公共設(shè)施。通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)公共設(shè)施這一名稱并不陌生。但是由 于三年級(jí)的學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累相對(duì)較少，因此，學(xué)生能列舉的僅局限于學(xué)校以及日常生活中 第 單元 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)常見的公共設(shè)施，體驗(yàn)公共設(shè)施給人們的工作、學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的方便。 2、學(xué)會(huì)正確使用自動(dòng)售貨機(jī)、IC卡電話機(jī)和投幣電話機(jī)。 3、了解公共設(shè)施被損壞或占用的情況和原因，知道有關(guān)損壞公共設(shè)施的治安管理處罰條例。 4、學(xué)會(huì)正確使用常見的公共設(shè)施，懂得愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)，看到有不愛護(hù)公共設(shè)施的行為有勸阻的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)正確使用自動(dòng)售貨機(jī)、IC卡電話機(jī)和投幣電話機(jī)等公共設(shè)施。 第 課時(shí)元 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)正確使用IC卡電話機(jī)和投幣電話機(jī)。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 板書設(shè)計(jì)： 3 漂亮的電話亭 工作 提供方便 愛護(hù) 不破壞 學(xué)習(xí) 公共設(shè)施 不占用 生活 人人有責(zé) 正確使用 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)步驟 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題。 1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友，你們看，它來(lái)了。請(qǐng)它自我介紹一下吧。 2、生（戴自動(dòng)售貨機(jī)頭飾）：我嘛，其實(shí)大家都認(rèn)識(shí)。在城市的大街小巷，到處都可以看見我的身影?？?，這些都是我的兄弟姐妹呢！多漂亮呀?。襟w出示：不同造型的自動(dòng)售貨機(jī)）。我的作用可大了?？诳柿艘恳黄匡嬃希梢哉椅?；乘地鐵要購(gòu)票，也可以找我。我給大家?guī)?lái)的方便可多了，哈哈，這就是我，大名鼎鼎的——自動(dòng)售貨機(jī)。 3、聽了自動(dòng)售貨機(jī)的介紹，你知道了什么？ 4、看看書上是怎么說(shuō)的？讀P11第一節(jié)文字。 5、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《自動(dòng)售貨機(jī)》。（板書：3自動(dòng)售貨機(jī)）齊讀課題。 活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)公共設(shè)施及作用。 1、自動(dòng)售貨機(jī)只是公共設(shè)施的一種，什么叫公共設(shè)施？ （板書：公共設(shè)施） 2、這些公共設(shè)施你認(rèn)識(shí)嗎？能說(shuō)說(shuō)他們的作用嗎？在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展探究活動(dòng)。（媒體出示：書上P12-13的圖） 3、集體交流： 消防栓——專供消防車取水。 盲道——為盲人提供一個(gè)更加便捷的出行環(huán)境。 廢物箱——保持環(huán)境衛(wèi)生。 ------ 4、除了這些，你還知道哪些公共設(shè)施？如果沒有他們會(huì)怎么樣呢？ 5、小結(jié)：同學(xué)們知道的還真不少，這些公共設(shè)施為我們的工作、生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了方便。 （板書：工作、生活、學(xué)習(xí)、提供方便） 活動(dòng)三：學(xué)會(huì)正確、愛護(hù)使用公用電話。 1、可是，由于各種各樣的原因，好多公共設(shè)施遭到了破壞。你們看到過(guò)這樣的情景嗎？ （媒體出示：電話亭不同情況的受損圖片） 2、看到這些，你是怎么想的？ （板書：不破壞） 3、師：是啊，國(guó)家為了給人們的生活，工作和學(xué)習(xí)提供方便，設(shè)立了許多公共設(shè)施，而有些人卻不愛護(hù)。其實(shí)除了這些人為的破壞之外，不正確的使用方式也會(huì)對(duì)公共設(shè)施造成一定程度的損壞。 4、你知道怎樣使用公用電話才是正確的呢？請(qǐng)看一段錄象。（媒體錄象：IC電話機(jī)的使用） 5、小結(jié)操作步驟： 第一輕輕摘下電話機(jī)，第二悉心聽清撥號(hào)音，第三小心插入IC卡，第四細(xì)心撥通電話號(hào)，第五抓緊通話快交流。第六電話結(jié)束就掛機(jī)，第七別忘取出IC卡。 （媒體出示：取機(jī)——聽音——插卡——撥號(hào)——通話——掛機(jī)——取卡） 6、同桌按步驟模擬通話練習(xí)。 7、公用電話是一個(gè)大家族，我們學(xué)校里也有公用電話，它是一部投幣電話，誰(shuí)會(huì)用呢？ （出示實(shí)物：投幣電話） 8、學(xué)生演示投幣電話的操作步驟。 （媒體出示：取機(jī)——聽音——投幣——撥號(hào)——通話——掛機(jī)） 9、再請(qǐng)2、3位學(xué)生練習(xí)。 10、小結(jié)：同學(xué)們真能干，看來(lái)大家都學(xué)會(huì)了正確使用公用電話。（板書：正確使用） 活動(dòng)四：布置課外調(diào)查，了解公共設(shè)施受損的情況和原因。 1、不過(guò)，我們的周圍除了公用電話亭被破壞之外，還有其他的公共設(shè)施也遭到了不同程度的損壞或占用，就讓我們一起來(lái)開展一個(gè)小調(diào)查。 2、（媒體出示：兩張調(diào)查表）可以以這兩張調(diào)查表為參照，也可以自己設(shè)計(jì)調(diào)查表的內(nèi)容。 活動(dòng)一：調(diào)查交流，了解公共設(shè)施受損的情況和原因。 1、知道椅子為什么在哭嗎？（小品：哭泣的椅子） （內(nèi)容：“鈴鈴鈴”,上課鈴響了,同學(xué)們直奔操場(chǎng)上體育課去了。這時(shí)，一把椅子正捂著嘴偷偷哭泣。另一張桌子問：“老兄，你為啥哭呀？”“我的主人上課時(shí)把我搖得暈頭轉(zhuǎn)向，下課時(shí)，他又把我當(dāng)成了他的‘擋箭牌’和‘寶劍’，還經(jīng)常把我當(dāng)馬騎，我的腿都骨折了！”） 2、像這樣公共設(shè)施被破壞的現(xiàn)象，你看見過(guò)嗎？把你們調(diào)查到的情況交流一下。 3、調(diào)查交流會(huì)。 4、看到這些現(xiàn)象，你是怎么想的？ 5、小結(jié)：公共設(shè)施能給大家?guī)?lái)方便，我們應(yīng)做到不破壞、不占用、正確使用。 （板書：不占用） 活動(dòng)二：聽故事，學(xué)法規(guī)。 1、師補(bǔ)充課外資料。讓我們?cè)俾爟蓚€(gè)真實(shí)的故事。 （1）某日，兩輛汽車從不同的兩條公路上駛來(lái)，由于交通標(biāo)志被破壞，結(jié)果兩輛車相撞，發(fā)生了交通事故，車毀人亡。 （2）僅xx年1—8月份，某市就發(fā)生因公共設(shè)施被盜導(dǎo)致市民受傷事故數(shù)十起，廣大市民為此苦不堪言。一市民騎自行車掉進(jìn)一口無(wú)蓋窨井，頭部摔了一道大口子，被縫合7針，左手手腕兩處骨折，醫(yī)療費(fèi)花去7000余元。 2、聽到這些，你有什么感想？ 3、師：多么觸目驚心的慘劇呀，多么沉痛的教訓(xùn)呀！現(xiàn)在國(guó)家對(duì)于一些故意損壞公共設(shè)施的人已經(jīng)作出了處罰的決定，讓我們來(lái)了解一下。 4、（媒體出示：書上P14的e連接）讀句子。 5、國(guó)家為什么要這么規(guī)定？ 6、小結(jié)：愛護(hù)公共設(shè)施是每個(gè)公民的基本準(zhǔn)則，還是良好道德品質(zhì)的體現(xiàn)。所以愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)。 （板書：人人有責(zé)） 活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。 1、愛護(hù)公共設(shè)施，首先要學(xué)會(huì)正確使用公共設(shè)施。說(shuō)說(shuō)在生活中，你學(xué)會(huì)了正確使用哪些公共設(shè)施？ 2、看到下面的情況，你會(huì)怎么做？ （媒體出示：電線桿上的廣告 用腳踢廢物箱 馬路邊的消防栓在流水------） 3、說(shuō)得好，更要做得好。老師有一個(gè)提議，大家都來(lái)爭(zhēng)做城市的小衛(wèi)士。這里有一張自我評(píng)價(jià)表，請(qǐng)同學(xué)們每周進(jìn)行一次自我評(píng)價(jià)，一個(gè)月后進(jìn)行評(píng)比。 課堂應(yīng)該是一個(gè)充滿生氣的地方，作為教師就應(yīng)該想方設(shè)法使自己的課堂“活”起來(lái)。在這里通過(guò)賦予自動(dòng)售貨機(jī)鮮活的生命，既生動(dòng)、具體地向?qū)W生展現(xiàn)了自動(dòng)售貨機(jī)的作用，又增加了趣味性，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 依據(jù)貼近學(xué)生生活的教學(xué)原則，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生對(duì)眼前的學(xué)習(xí)主題感到有話可說(shuō)，因而樂于探究，善于、敢于發(fā)表自己的意見，深切感受公用設(shè)施與我們的生活息息相關(guān)。在師生互動(dòng)中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)1。 在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)兒童的實(shí)際情況，結(jié)合自身所處的教學(xué)環(huán)境和所能利用的教學(xué)條件，靈活地處理教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)方法。根據(jù)課本提供的IC卡電話機(jī)使用方法，作一下改編。以錄像的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，是靜態(tài)的畫面變?yōu)橛新暤膭?dòng)態(tài)演示，生動(dòng)活潑地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，同樣能引起學(xué)生濃厚的興趣。聯(lián)系班級(jí)和學(xué)校的實(shí)際情況，把投幣電話機(jī)帶入課堂，以生動(dòng)直觀的教學(xué)方式引發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)使用投幣電話機(jī)的愿望。落實(shí)目標(biāo)4 本課程強(qiáng)調(diào)注意從實(shí)踐、體驗(yàn)中獲得新知。我們的課程和教材是由兒童生活世界轉(zhuǎn)化而來(lái)，課程和教材又要再轉(zhuǎn)化為兒童的生活世界。從生活中來(lái)，再回到生活中去。本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，有實(shí)踐體驗(yàn)的經(jīng)歷，并在實(shí)踐中提升認(rèn)識(shí)。 課堂中的表演永遠(yuǎn)是學(xué)生所喜聞樂見的教學(xué)形式，有著吸引學(xué)生的無(wú)窮的魅力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境和集體的交流，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，去分析問題、解決問題，從而有了道德認(rèn)識(shí)的提高。落實(shí)目標(biāo)2 新課標(biāo)指出，學(xué)生享有一定的法律權(quán)利并承擔(dān)著一定的法律責(zé)任，是一個(gè)法律上的責(zé)權(quán)主體。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)、他人、自己負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。而這種責(zé)任感、道德感的培養(yǎng)與學(xué)生的情感體驗(yàn)是分不開的。學(xué)生在課堂上始終興致盎然，再加上他們的親身實(shí)踐與所見所感，對(duì)公共設(shè)施的認(rèn)識(shí)和了解也不斷加深，自然而然的增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感提升了學(xué)生的道德意識(shí)。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)3。 教學(xué)后記： 課堂中的表演永遠(yuǎn)是學(xué)生所喜聞樂見的教學(xué)形式，有著吸引學(xué)生的無(wú)窮的魅力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境和集體的交流，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，去分析問題、解決問題，從而有了道德認(rèn)識(shí)的提高。落實(shí)目標(biāo)2