2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3.3 長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算教案 蘇教版.doc

2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3.3 長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容：教科書第41-42頁。教學(xué)目標(biāo)：1. 探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算過程，并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2通過觀察 、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。3在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體休現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1同學(xué)們，你們喜歡打籃球嗎？一定很熟悉籃球場(chǎng)吧!2出示教材第41頁例題的，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。提問：從圖中你知道了什么？(這幅圖畫的是籃球場(chǎng)，體育老師地四周劃上線，籃球場(chǎng)地是長(zhǎng)方形的，長(zhǎng)28米，寬15米)請(qǐng)你提出數(shù)學(xué)問題?；@球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米？二、自主探索，解決問題。1教學(xué)例題。(1)提問：籃球場(chǎng)是什么形狀？請(qǐng)指出籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)？求籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)就是求什么圖形的周長(zhǎng)？怎樣才能計(jì)算出這個(gè)長(zhǎng)方形籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)呢？(2)自己動(dòng)手算一算。(3)在小組里說一說自己的算法，并說明這樣算的理由，然后選出代表在全班進(jìn)行交流。算法可能有：(1)28+15+28+15=86(米) (2)28+28+15+15=86(米) (3)28256(米) 15230(米) 56+3086(米) (4) 28+1543 (米) 43286 (米)(4)提問：你喜歡是哪一種求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法>為什么？你認(rèn)為求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要知道什么條件，怎樣計(jì)算？2教學(xué)“試一試”。(1)出示題目：一個(gè)正方形手帕的邊長(zhǎng)是25厘米，它的周長(zhǎng)是多少？(2)學(xué)生試做。計(jì)算方法可能有：(1)25+25+25+25=100(厘米) (2)254=100(厘米)(3)在小組內(nèi)說一說你是怎樣做的，你哪一促種算法？三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。1做“想想做做”第1題。獨(dú)立做題，在班內(nèi)共同訂正。2做“想想做做”第2題。獨(dú)立做題，在班內(nèi)共同訂正。提問：做這兩題時(shí)，你們先干什么？又干什么？從這里可以看出要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要什么條件？求正方形的周長(zhǎng)呢？3做“想想做做”第3、4題。獨(dú)立做題，在班內(nèi)共同訂正。追問：做這兩道題時(shí)你是怎樣想的？你為什么分別求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和正方形的周長(zhǎng)？四、全課總結(jié)。提問：這節(jié)課你有什么收獲？告訴大家好嗎？附送：2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4.1 整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算教案 蘇教版課題整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算課型新授第幾課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維）1.在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算。2積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成認(rèn)真口算和檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。教學(xué)方法與手段教授法課件使用教材的構(gòu)想本節(jié)課除了教材安排的口算外，還增加了估算內(nèi)容。估算不僅是一種知識(shí)的拓展，也是整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際運(yùn)用。教師行為學(xué)生行為（活動(dòng)）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、口答：20里面有（ ）個(gè)十，46里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一，70里面有（ ）個(gè)十。2、解決問題：把18支鉛筆平均分給3個(gè)班，每個(gè)班分得幾支？二、 新授。1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)。出示例1情境圖。談話：從題中你了解到哪些信息？怎樣列式求每班分得多少支？（603）提問：603結(jié)果是多少？你是怎樣想的？談話：自己選擇一種方法，把603的算法再說一遍給同桌聽。小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十，再想一想這幾個(gè)十除以除數(shù)等于多少個(gè)十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾十。2、教學(xué)整百數(shù)除以一位數(shù)。出示“試一試”6003=小結(jié)計(jì)算方法?？诖饘W(xué)生獨(dú)立思考，交流算法。方法預(yù)設(shè)：（1）3個(gè)20是60，60除以3等于20； （2）6個(gè)十除以3得2個(gè)十，是20；（3）63=2，603=20。學(xué)生獨(dú)立完成后，匯報(bào)交流。教師行為學(xué)生行為（活動(dòng)）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果3、教學(xué)幾百幾十除以一位數(shù)。出示例2，學(xué)生讀題。談話：怎樣列式？你能口算嗎？小結(jié)方法：口算幾百幾十除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾十幾個(gè)十，再想幾十幾除以除數(shù)等于多少個(gè)十；也可以用被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是多少個(gè)十。三、鞏固練習(xí)1、第1題。2、第2題。3、第3題。4、第4題。5、第5 題。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際探究解決問題的辦法。6、第6題。 四、課堂小結(jié) 提問：這節(jié)課你有什么收獲？小組交流，匯報(bào)交流結(jié)果。方法預(yù)設(shè)：（1）把120看作12個(gè)十，12個(gè)十除以3得4個(gè)十，是40；（2）123=4，1203=40。說一說每組題在計(jì)算上的聯(lián)系與區(qū)別，幫助形成算理。指名學(xué)生口算，說說想法。學(xué)生獨(dú)立連線，集體訂正交流。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。列式計(jì)算，然后組織交流。學(xué)生列式計(jì)算，交流評(píng)價(jià)。當(dāng) 堂 檢 測(cè) 設(shè) 計(jì)口算602= 802= 6002=8002= 162= 248=1602= 2408= 3507=補(bǔ)充設(shè)計(jì)作 業(yè) 設(shè) 計(jì)填空：1、630里面有63個(gè)（ ）。2、6307=（ ），把630看作63個(gè)（ ），63個(gè)（ ）除以7得（ ）個(gè)十，就是（ ）。板書設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算603=20（支）方法一：因?yàn)?03=60，所以603=20。方法二：63=2，去掉1個(gè)0，在末尾添1個(gè)0。教 學(xué) 反 思