2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3.3 長方形和正方形周長的計(jì)算教案 蘇教版.doc
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2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3.3 長方形和正方形周長的計(jì)算教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容:教科書第41-42頁。教學(xué)目標(biāo):1. 探索長方形和正方形周長的計(jì)算過程,并掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。2通過觀察 、測量和計(jì)算等活動(dòng),在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。3在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體休現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué),發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。1同學(xué)們,你們喜歡打籃球嗎?一定很熟悉籃球場吧!2出示教材第41頁例題的,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。提問:從圖中你知道了什么?(這幅圖畫的是籃球場,體育老師地四周劃上線,籃球場地是長方形的,長28米,寬15米)請(qǐng)你提出數(shù)學(xué)問題?;@球場的周長是多少米?二、自主探索,解決問題。1教學(xué)例題。(1)提問:籃球場是什么形狀?請(qǐng)指出籃球場的周長?求籃球場的周長就是求什么圖形的周長?怎樣才能計(jì)算出這個(gè)長方形籃球場的周長呢?(2)自己動(dòng)手算一算。(3)在小組里說一說自己的算法,并說明這樣算的理由,然后選出代表在全班進(jìn)行交流。算法可能有:(1)28+15+28+15=86(米) (2)28+28+15+15=86(米) (3)28256(米) 15230(米) 56+3086(米) (4) 28+1543 (米) 43286 (米)(4)提問:你喜歡是哪一種求長方形周長的計(jì)算方法為什么?你認(rèn)為求長方形的周長需要知道什么條件,怎樣計(jì)算?2教學(xué)“試一試”。(1)出示題目:一個(gè)正方形手帕的邊長是25厘米,它的周長是多少?(2)學(xué)生試做。計(jì)算方法可能有:(1)25+25+25+25=100(厘米) (2)254=100(厘米)(3)在小組內(nèi)說一說你是怎樣做的,你哪一促種算法?三、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用。1做“想想做做”第1題。獨(dú)立做題,在班內(nèi)共同訂正。2做“想想做做”第2題。獨(dú)立做題,在班內(nèi)共同訂正。提問:做這兩題時(shí),你們先干什么?又干什么?從這里可以看出要求長方形的周長需要什么條件?求正方形的周長呢?3做“想想做做”第3、4題。獨(dú)立做題,在班內(nèi)共同訂正。追問:做這兩道題時(shí)你是怎樣想的?你為什么分別求長方形的周長和正方形的周長?四、全課總結(jié)。提問:這節(jié)課你有什么收獲?告訴大家好嗎?附送:2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4.1 整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算教案 蘇教版課題整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算課型新授第幾課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(三維)1.在理解算理的基礎(chǔ)上,初步掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,能正確、迅速地進(jìn)行口算。2積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),養(yǎng)成認(rèn)真口算和檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn):理解整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。教學(xué)方法與手段教授法課件使用教材的構(gòu)想本節(jié)課除了教材安排的口算外,還增加了估算內(nèi)容。估算不僅是一種知識(shí)的拓展,也是整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際運(yùn)用。教師行為學(xué)生行為(活動(dòng))課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、口答:20里面有( )個(gè)十,46里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一,70里面有( )個(gè)十。2、解決問題:把18支鉛筆平均分給3個(gè)班,每個(gè)班分得幾支?二、 新授。1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)。出示例1情境圖。談話:從題中你了解到哪些信息?怎樣列式求每班分得多少支?(603)提問:603結(jié)果是多少?你是怎樣想的?談話:自己選擇一種方法,把603的算法再說一遍給同桌聽。小結(jié):口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù),可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十,再想一想這幾個(gè)十除以除數(shù)等于多少個(gè)十;也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù),商是幾,最后算得的結(jié)果就是幾十。2、教學(xué)整百數(shù)除以一位數(shù)。出示“試一試”6003=小結(jié)計(jì)算方法??诖饘W(xué)生獨(dú)立思考,交流算法。方法預(yù)設(shè):(1)3個(gè)20是60,60除以3等于20; (2)6個(gè)十除以3得2個(gè)十,是20;(3)63=2,603=20。學(xué)生獨(dú)立完成后,匯報(bào)交流。教師行為學(xué)生行為(活動(dòng))課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果3、教學(xué)幾百幾十除以一位數(shù)。出示例2,學(xué)生讀題。談話:怎樣列式?你能口算嗎?小結(jié)方法:口算幾百幾十除以一位數(shù),可以把被除數(shù)看成幾十幾個(gè)十,再想幾十幾除以除數(shù)等于多少個(gè)十;也可以用被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù),商是幾,最后算得的結(jié)果就是多少個(gè)十。三、鞏固練習(xí)1、第1題。2、第2題。3、第3題。4、第4題。5、第5 題。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際探究解決問題的辦法。6、第6題。 四、課堂小結(jié) 提問:這節(jié)課你有什么收獲?小組交流,匯報(bào)交流結(jié)果。方法預(yù)設(shè):(1)把120看作12個(gè)十,12個(gè)十除以3得4個(gè)十,是40;(2)123=4,1203=40。說一說每組題在計(jì)算上的聯(lián)系與區(qū)別,幫助形成算理。指名學(xué)生口算,說說想法。學(xué)生獨(dú)立連線,集體訂正交流。學(xué)生獨(dú)立完成,同桌互相檢查。列式計(jì)算,然后組織交流。學(xué)生列式計(jì)算,交流評(píng)價(jià)。當(dāng) 堂 檢 測 設(shè) 計(jì)口算602= 802= 6002=8002= 162= 248=1602= 2408= 3507=補(bǔ)充設(shè)計(jì)作 業(yè) 設(shè) 計(jì)填空:1、630里面有63個(gè)( )。2、6307=( ),把630看作63個(gè)( ),63個(gè)( )除以7得( )個(gè)十,就是( )。板書設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算603=20(支)方法一:因?yàn)?03=60,所以603=20。方法二:63=2,去掉1個(gè)0,在末尾添1個(gè)0。教 學(xué) 反 思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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