2019年(秋)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《祝愿歌》教案 新人教版.doc

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2019年(秋)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《祝愿歌》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 　　1.能夠自信地獨(dú)唱或他人一起表演,用歌聲表達(dá)自己真摯的感情. 　　2.能夠針對(duì)不同的節(jié)日選擇與之相適應(yīng)的不同內(nèi)容與風(fēng)格的音樂(lè),并為節(jié)日設(shè)計(jì)節(jié)日單或歌單. 　　教學(xué)方法:練習(xí)法、欣賞法演示法、交流討論法等。 　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 　　一、導(dǎo)入 　　１、課前播放《祝愿歌》 　?。病⑻釂?wèn)引入節(jié)日話題 　　二、我們的節(jié)日 　?。薄⒐?jié)日名游戲接龍比賽。 　　提問(wèn)：我們一年里常過(guò)的節(jié)日有哪些？ 　　宣布競(jìng)賽規(guī)則并主持比賽，及時(shí)評(píng)分反饋。 　?。?、節(jié)日的分類與節(jié)日民俗。 　　用提問(wèn)等方式引導(dǎo)交流話題，學(xué)生自由回答，交流互動(dòng)。 　　三、節(jié)日里的歌 　　１、聽賞歌曲，說(shuō)出歌名及適合演唱的節(jié)日。 　?。痢蹲８Ｗ鎳?guó)》　　　 國(guó)慶節(jié) 　　Ｂ《每當(dāng)我走過(guò)老師得窗前》　　　教師節(jié) 　?。谩赌赣H》　　　　　　　　　　　母親節(jié) 　 D《一二三四歌》　　　　　　　　建軍節(jié) 　　２．小結(jié)：歌曲的主題與節(jié)日的主題一致的類型是節(jié)日歌曲的首選。 四、歌聲里的祝福 　?。薄⒙犢p《祝愿歌》 　?。ǎ保┞犢p全曲 　　提問(wèn)：Ａ本歌適合在什么節(jié)日演唱？ 　?。鲁８ｎ惛枨?，還在哪些類型的歌曲適合在大多數(shù)節(jié)日演唱？ 　　（２）感受旋律特點(diǎn)。（前半拍休止） 　?。ǎ常w會(huì)歌詞意義。 　?。病W(xué)唱《祝愿歌》 　?。ǎ保┏趼牳枨河茫突颍蹋聊３? 　　（２）學(xué)生跟原聲帶唱一遍 （３）飽含熱情地演唱（男女聲先合后分，互送祝福） 五、分組設(shè)計(jì)歌單 （１）．國(guó)慶組 （２）．八一組 （３）．春節(jié)組 ２、分組以個(gè)人或小組代表本組表演節(jié)目 六．小結(jié) 教學(xué)反思： 　該課的內(nèi)容流程自然豐滿，有創(chuàng)意，加上采用了科學(xué)的引導(dǎo)方法，使整堂課效果甚佳，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、目標(biāo)明確，能讓學(xué)生從音樂(lè)聆聽與音樂(lè)實(shí)踐中感受節(jié)日的愉悅氛圍，做到了身心體驗(yàn)，參與感受。2、教師使用的方法，適合學(xué)生的特點(diǎn)。聆聽判斷，分組評(píng)比，感受節(jié)日、分析歌曲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的課堂氛圍。3、教師聲請(qǐng)并茂，身心投入，進(jìn)入角色，感染學(xué)生。教師的生動(dòng)表情、親切的言語(yǔ)，與同學(xué)朋友般的交流，是這堂課的最大閃光點(diǎn)。4、歌詞即興創(chuàng)作，是本課的一個(gè)創(chuàng)意。歌詞的即興創(chuàng)作安排在充分體驗(yàn)節(jié)日之歌的后面，是節(jié)日之歌情感的進(jìn)一步延伸，發(fā)揮了學(xué)生的豐富想象是課堂生成的巧妙體現(xiàn)。5、讓學(xué)生通過(guò)一種方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)（節(jié)日之歌）的主要情感，給予了學(xué)生充分的創(chuàng)作空間，無(wú)論是用那種方式（演唱的、繪畫的、創(chuàng)作的），均是學(xué)生在課堂基本情感下的個(gè)人才能的即興發(fā)揮，是常規(guī)音樂(lè)課堂教學(xué)難能可貴的?？傊撜n課堂氣氛濃郁，學(xué)生思維活躍，能通過(guò)律動(dòng)的參與體驗(yàn)，讓學(xué)生愉悅地度過(guò)美妙的45分鐘，是現(xiàn)代音樂(lè)課堂教學(xué)，更是新課程所倡導(dǎo)與追求的。 淺談不足： 1. 欣賞性的歌曲播放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)些，影響后邊的教學(xué)環(huán)節(jié) 2. 歌曲《祝愿歌》的欣賞時(shí)間及演唱時(shí)間不夠多，因?yàn)殛P(guān)于節(jié)日的歌選的主題歌是《祝愿歌》，所以一節(jié)課涉及的這首歌少了些 3. 整節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，時(shí)間安排很擠，后面設(shè)計(jì)歌單的環(huán)節(jié)完成不了，顯得較倉(cāng)促。 4. 5. 附送： 2019年(秋)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《藍(lán)天白云》單元備課 蘇少版 2019年(秋)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《藍(lán)天白云》單元備課 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容 聽：《空山鳥語(yǔ)》、《飛馳的雄鷹》 唱：《牧場(chǎng)上的家》、《藍(lán)天白云》 認(rèn)：G調(diào)常識(shí) 評(píng)：成長(zhǎng)的足跡（一）、（二） 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、樂(lè)意參與本單元的聽、唱、動(dòng)、奏、評(píng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，能感受到歌（樂(lè)）曲中活潑、輕松與富有韻律感的美，并從中引發(fā)對(duì)美好生活的向往與熱愛。 2、能用活潑富有節(jié)奏感的聲音演唱歌曲《藍(lán)天白云》，唱出在燦爛的陽(yáng)光下自由自在、躍躍欲試的心情；能用連貫和富有韻律的聲音演唱《牧場(chǎng)上的家》，唱準(zhǔn)弱起拍及二聲部。 3、欣賞排簫獨(dú)奏《飛馳的雄鷹》、二胡獨(dú)奏《空山鳥語(yǔ)》，感受樂(lè)器音色與表現(xiàn)特點(diǎn)，以及樂(lè)曲所表達(dá)的情緒、意境和風(fēng)格?？山Y(jié)合作品的旋律線條、演奏特點(diǎn)，嘗試用圖譜或畫一畫等其他方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的速度、情緒和風(fēng)格。 4、結(jié)合本單元演唱與欣賞的作品，嘗試自己設(shè)計(jì)編創(chuàng)符合樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作，隨樂(lè)律動(dòng)，表達(dá)對(duì)歌樂(lè)曲情緒、內(nèi)容、形式的感受。能根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)，與同伴合作進(jìn)行《藍(lán)天白云》唱、動(dòng)結(jié)合的表演。 單元 第六單元《藍(lán)天白云》 課時(shí)安排 第一課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 唱：《牧場(chǎng)上的家》 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音來(lái)歌唱，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。 重難點(diǎn) 1、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。 2、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。 教具 鋼琴、課件、 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 主 備 復(fù) 備 （一）、聆聽歌曲。 1.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌唱家鄉(xiāng)的歌曲。就讓我們一起走進(jìn)美麗的牧場(chǎng)。（我通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻片段，欣賞多媒體音樂(lè)和畫面，感受牧場(chǎng)的美麗景色，體驗(yàn)歌曲的意境美。） 2.在美國(guó)的鄉(xiāng)村的牧場(chǎng)上你都看見了什么？（多媒體出示多幅不同的美國(guó)鄉(xiāng)村牧場(chǎng)的圖片） 3.說(shuō)說(shuō)這首歌曲是多少拍的？聽聽歌曲中唱到了什么？ 4.這是一首非常優(yōu)美的3/4拍的歌曲。 強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)弱弱。我們一起用手拍打一下，重拍代表強(qiáng)輕拍代表弱。（畫出節(jié)拍圖示） （二）、節(jié)奏難點(diǎn) 1．聽旋律，打拍子，掌握弱起拍。鞏固3/4拍。 2．學(xué)生情感讀詞。讀好弱起和一字多音。 （三）、學(xué)唱歌曲 1.牧場(chǎng)上的家?guī)Ыo人無(wú)限的遐想，令人無(wú)限神往，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？在牧場(chǎng)上哪些景色給你帶來(lái)最美的感覺？清新的空氣撲鼻而來(lái)，動(dòng)物們?cè)谶@么美的環(huán)境中生活是多么快樂(lè)呀，讓我們和大自然一起唱唱，用LU唱歌曲的旋律。 2.同學(xué)們的聲音真美，能用這么美的聲音來(lái)唱唱歌詞嗎？隨伴奏輕聲演唱歌曲。 3.你們來(lái)想象一下，假如你就是牧場(chǎng)上的小主人，我們坐在綠色的草地上，仰望著天空，呼吸著清新的空氣，沒(méi)有悲傷、令人無(wú)限神往。你是一種什么感受呢？ 生：輕松、悠閑的感覺。 師：你們自由在地牧場(chǎng)放牛、嬉戲玩耍，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱呢？生：輕柔、優(yōu)美 師：你們說(shuō)得很準(zhǔn)確！那我們一起來(lái)放松我們的心情，感覺一下在牧場(chǎng)上那輕松、悠閑的感覺。我們帶著這樣的感情來(lái)演唱一次。 4.糾正不準(zhǔn)確的音：兩句“還有快樂(lè)的小鹿和羚羊”相同嗎？哪兒不相同。 5.美國(guó)的牧場(chǎng)美嗎？這首歌曲表達(dá)了作者得怎樣的心情？表達(dá)了對(duì)家的贊美、依戀之情。同學(xué)們一定很想生活在那兒吧？假如你就是牧場(chǎng)上的小主人，你應(yīng)該用一種什么樣的的聲音來(lái)不斷表達(dá)對(duì)這片美麗牧場(chǎng)的熱愛呢？帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》。 （四）、創(chuàng)編歌詞。 同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞。 附我自編歌詞：我的家在雙語(yǔ)，這里天空蔚藍(lán)，還有漂亮的教室和宿舍，這有美麗老師，還有可愛伙伴，它們都是雙語(yǔ)的一員。家！雙語(yǔ)——我的家！---- （我這段的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛。） 教 學(xué) 反 思 單元 第六單元 《藍(lán)天白云》 課時(shí)安排 第二課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 聽賞《飛馳的雄鷹》、《空山鳥語(yǔ)》 教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)生能分辨出樂(lè)曲中的主奏樂(lè)器，并且能簡(jiǎn)單了解該樂(lè)器。 2、 感受不同樂(lè)器的音色，以音樂(lè)審美為核心，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)美。 重難點(diǎn) 1、豐富學(xué)生的音樂(lè)審美體驗(yàn) 2、分辨樂(lè)曲的主奏樂(lè)器 教具 鋼琴、課件等 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 主 備 復(fù) 備 （一）、欣賞〈空山鳥語(yǔ)〉 1．引入。 “空山”是出自唐代王維的詩(shī)“空山不見人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。 2.先整體聽一遍曲子，能說(shuō)一說(shuō)聽完后的感覺。 Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對(duì)比的？ Ｂ、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。 3.再?gòu)?fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂(lè)曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。 補(bǔ)充： （樂(lè)曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，接著，以非常活躍的旋律進(jìn)行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語(yǔ)交融相織。 作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語(yǔ)音樂(lè)化，使樂(lè)曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合，因而音樂(lè)優(yōu)美生動(dòng)，富有情趣。） 4.提問(wèn)，樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？ 介紹二胡，（多媒體），包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等。 5.介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體） （補(bǔ)充：劉天華（1895～1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂(lè)作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂(lè)教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國(guó)30年代的國(guó)樂(lè)大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂(lè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂(lè)做出了巨大貢獻(xiàn)。劉天華生活的時(shí)代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會(huì)?！敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z(yǔ)道出了當(dāng)時(shí)民族音樂(lè)的社會(huì)地位。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進(jìn)國(guó)樂(lè)”的堅(jiān)定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂(lè)演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥語(yǔ)》、《光明行》、《苦悶之謳》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》等都是他創(chuàng)作的。劉天華對(duì)我國(guó)民間音樂(lè)也作了許多整理工作，他就是因?yàn)樵谔鞓蚴占俺匙訒?huì)”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無(wú)效而病逝，時(shí)年僅37歲。） 6.對(duì)比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂(lè)器模仿鳥叫的效果。體驗(yàn)音樂(lè)與自然結(jié)合的效果。能夠加深對(duì)民族器樂(lè)的熱愛。 補(bǔ)充：（欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂(lè)作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂(lè)曲取材于河北民間音調(diào)，通過(guò)對(duì)一群在樹蔭中嬉戲逗樂(lè)的鳥兒的描寫，表現(xiàn)出作者樂(lè)觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。） 7．聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，自己模仿鳥叫聲。感受音樂(lè)模仿 （二）、欣賞《飛馳的雄鷹》 1.故事導(dǎo)入：秘魯民族英雄阿達(dá)瓦爾帕抵抗外敵、寧死不屈的英雄事跡 2．聆聽樂(lè)曲：對(duì)比聆聽A、B主題，感受異同（情緒、速度、節(jié)奏等） （1）分段聆聽： A主題，學(xué)生可用雙臂表現(xiàn)飛翔。 B主題，學(xué)生不僅用雙臂表現(xiàn)飛翔，更可以加入步伐，隨著音樂(lè)向前走，表現(xiàn)B音樂(lè)所蘊(yùn)含的內(nèi)在力量。 問(wèn)：你能聽出來(lái)是什么樂(lè)器嗎？（排簫）學(xué)生感受排簫的音色 3． 教師介紹排簫 4． 完整聆聽樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生劃旋律線 5． 拓展延伸； 教 學(xué) 反 思 單元 第六單元 《藍(lán)天白云》 課時(shí)安排 第三課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 唱《藍(lán)天白云》 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)唱《藍(lán)天白云》，讓學(xué)生在層層深入的音樂(lè)實(shí)踐中自然地感受小鳥在藍(lán)天自由自在的飛翔。 2.創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生淺顯易懂的理解和學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。 重難點(diǎn) 1. 弱起小節(jié)的演唱 2. 有感情的演唱歌曲 教具 鋼琴、多媒體等 教 學(xué) 過(guò) 程 主 備 復(fù) 備 （一）、情境導(dǎo)入: 教師指著窗外，問(wèn)：你們看到了什么？（藍(lán)天、白云、小鳥...）導(dǎo)入新課《藍(lán)天白云》。 （二）、新課教學(xué)： 1.聆聽歌曲: （1）初聽，感受歌曲情緒 （2）復(fù)聽，歌曲唱了些什么內(nèi)容？找出歌曲中旋律相似或相同的樂(lè)句 （3）教師范唱，找出歌曲中的音樂(lè)記號(hào)（重音記號(hào)、連線、反復(fù)跳躍記號(hào)） 2.解決難點(diǎn)： （1）教師提醒學(xué)生弱起小節(jié)的演唱 （2）學(xué)生跟琴哼唱 （3）完整演唱 （三）處理歌曲：教師從歌詞上激發(fā)學(xué)生的情緒，促使學(xué)生有感情的演唱歌曲 （四）創(chuàng)編歌曲： 小組討論：你可以為歌曲加入哪些聲勢(shì)伴奏？ 教 學(xué) 反 思  單元 第六單元 《藍(lán)天白云》 課時(shí)安排 第四課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 1．奏：《豎笛練習(xí)》（六） 2．單元評(píng)價(jià)：成長(zhǎng)的足跡 教學(xué)目標(biāo) 1．視唱《剪羊毛》的曲譜，掌握歌曲節(jié)奏、換氣。 2．復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，留下成長(zhǎng)的足跡，提高學(xué)生用各種形式綜合表演的能力。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生采用重復(fù)手法創(chuàng)編旋律。 2.加強(qiáng)歌曲的理解，增強(qiáng)合作意識(shí)和能力。 3.通過(guò)聽辨發(fā)現(xiàn)速度與情緒的關(guān)系。 難點(diǎn)： 豎笛曲《剪羊毛》的節(jié)奏、力度記號(hào) 教具 鋼琴、多媒體、豎笛等 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 主 備 復(fù) 備 一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。 二、復(fù)習(xí)本單元歌曲 1．有表情地演唱《牧場(chǎng)上的家》、《藍(lán)天白云》 2．以唱、奏、舞等形式分組合作表演歌曲《牧場(chǎng)上的家》 引導(dǎo)學(xué)生表演設(shè)計(jì)時(shí)，注意各類人數(shù)比例，以唱為主，奏為輔，舞次之。 3.加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 三、對(duì)比聽辨下面音樂(lè)作品《飛馳的雄鷹》《空山鳥語(yǔ)》的速度與情緒，并說(shuō)說(shuō)速度與音樂(lè)情緒表現(xiàn)之間的關(guān)系。 1．聽辨兩首樂(lè)曲片段。 2．說(shuō)說(shuō)速度與情緒之間的關(guān)系。 3．說(shuō)說(shuō)兩個(gè)片段曲名、演奏樂(lè)器、音色、速度、情緒的特點(diǎn)。 四、豎笛練習(xí)（六）：澳大利亞民歌《剪羊毛》片段 1.聽豎笛示范吹奏，生看歌譜 2.分析歌曲，找出相同或相似旋律。 3.先教學(xué)視唱歌譜，把握歌曲節(jié)奏 4.先學(xué)習(xí)相同相似旋律，再學(xué)習(xí)旋律不同的樂(lè)句。 5.隨伴奏音樂(lè)演奏豎笛曲《剪羊毛》。 五、小結(jié)本單元學(xué)習(xí)情況，下課。 教 學(xué) 反 思