2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第27課《再來(lái)一次》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版.doc

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2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第27課《再來(lái)一次》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)認(rèn)讀生字“扒、吞、咽、喪、戲、努、絕、棄”8個(gè)字；能用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)“慢吞吞、不由自主、專(zhuān)心”各說(shuō)一句話(huà)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文并分角色朗讀。 3、懂得做一件事要不怕困難、不怕失敗、不輕易放棄、努力堅(jiān)持到底的道理。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、分角色朗讀課文,能用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)各說(shuō)句子。 2、教育學(xué)生在困難前不輕易放棄,勇于嘗試是很重要的道理。 教學(xué)過(guò)程 一 、 創(chuàng)設(shè)情景，出示課題 1、師從“ 上課起立”環(huán)節(jié)入手,誰(shuí)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“再來(lái)一次”是什么意思？（重新進(jìn)行一次，還來(lái)一次……） 2、師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)（板書(shū)出示課題）27課再來(lái)一次，生齊讀。 師：到底什么事情需要再來(lái)一次？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。 二、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ) 　 1、同學(xué)們讀書(shū)真認(rèn)真！老師給大家介紹一位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？（課件出現(xiàn)喜洋洋的卡通形象），同學(xué)們，請(qǐng)跟喜洋洋打個(gè)招呼吧！ 2、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。 三、再讀課文，整體感知。 自由地讀讀課文,想一想:課文講了一個(gè)什么故事? 四、精讀課文，感悟理解。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段. 1.自由讀。(課件出示文段) 2.小加往常是怎樣的?現(xiàn)在又是怎樣的呢?找出有關(guān)的句子,讀一讀。（重點(diǎn)理解“悄悄地躲進(jìn)……慢吞吞地吃著……）與他平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行比較。隨機(jī)理解“慢吞吞”,并且練習(xí)說(shuō)句子。 3.指名讀，評(píng)價(jià)朗讀并引導(dǎo)朗讀。 4、從他的表現(xiàn)看出了什么? （引導(dǎo)體會(huì)小加的心情不高興） 5、齊讀，要讀出小加不快樂(lè)、難過(guò)的心情。 (二)、學(xué)習(xí)第2-7自然段。 1、師過(guò)渡：同學(xué)們真細(xì)心，通過(guò)讀書(shū)發(fā)現(xiàn)小加今天很不高興，小加的媽媽也發(fā)現(xiàn)了，那么小加到底遇到什么困難呢？同學(xué)們用自己喜歡的方式讀2—7自然段,可以自己讀,可以同桌讀,也可以小組合作讀.(課件出示文段) 2. 同學(xué)們知道小加遇到什么難事了嗎？（點(diǎn)1—2人說(shuō)一說(shuō)） 3、分角色朗讀2—7自然段 （1）、四人小組試讀（一個(gè)讀課文旁白、一個(gè)讀媽媽的話(huà)、一個(gè)讀小加的話(huà)、一個(gè)讀爸爸的話(huà)） （2）指名與老師分角色朗讀（師讀旁白，點(diǎn)三人分別讀媽媽、小加、爸爸的話(huà)）其它同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì)媽媽、小加、爸爸說(shuō)話(huà)時(shí)心情有什么不同？ 5、評(píng)讀（從剛才的朗讀中你體會(huì)出他們的心情有什么不同嗎？） 6、大家讀得很精彩，評(píng)得也很有主見(jiàn)，再指名分角色讀（師評(píng)）。 （三）、學(xué)習(xí)8-12自然段。 師小結(jié)過(guò)渡：2-7自然段通過(guò)寫(xiě)小加和爸爸、媽媽的對(duì)話(huà)，講了小加玩跳馬失敗的經(jīng)過(guò)。媽媽知道了，是怎樣做的呢？ 1、（課件出示第二幅插圖）指導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生說(shuō)圖上的內(nèi)容。 2、媽媽又是怎么說(shuō)的呢？自由讀8—12自然段，找出媽媽說(shuō)的話(huà)并把喜歡的句子多讀幾遍。 3、匯報(bào)。 4、（課件出示）媽媽的話(huà)：“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專(zhuān)心去做，努力去做，哪怕只有一點(diǎn)兒希望也要堅(jiān)持，絕不能因?yàn)闆](méi)有信心而放棄。” ①指名讀這段話(huà)。 ②你從媽媽的話(huà)里你明白了什么？ （理解“專(zhuān)心”，并用“專(zhuān)心”練習(xí)說(shuō)話(huà)）。 ③齊讀。 ５、聽(tīng)了媽媽的開(kāi)導(dǎo)，小加的心情有什么變化嗎？（“垂頭喪氣”到“再來(lái)一次”）。 ６、媽媽聽(tīng)了，心情是怎樣呢？（高興地笑了） 7、分角色讀媽媽和小加的對(duì)話(huà)（師生、生生） 師：聽(tīng)了媽媽的話(huà)，同學(xué)們想象一下：第二天，小加來(lái)到學(xué)校，大家再玩跳馬的游戲，小加會(huì)怎樣做呢？（生自由發(fā)言） ９、小加再來(lái)一次結(jié)果怎樣呢？（出示課件） 五、分角色朗讀全文，要表現(xiàn)出人物心情的變化。 六、拓展延伸 2、師：你有沒(méi)有失敗的經(jīng)歷呢？學(xué)了這篇課文，今后面對(duì)失敗你認(rèn)為該怎么做呢？ 3、師小結(jié)：是啊，無(wú)論最終的結(jié)果怎樣，做任何事我們都不要害怕失敗，輕易放棄，要努力去做、堅(jiān)持到底。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小加 害怕失敗 再來(lái) 27．再來(lái)一次 （成功） 　　媽媽 努力做 　不放棄 附送： 2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第28課《我是最弱小的嗎》教案 語(yǔ)文S版 一.教學(xué)目標(biāo): 1,會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字. 2,正確,流利,有感情地朗讀課文,體會(huì)問(wèn)好,感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣. 3,有不甘為弱者,應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí). 二,教學(xué)重點(diǎn): 會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字.正確,流利,有感情地朗讀課文,體會(huì)問(wèn)好,感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣. 三,教學(xué)難點(diǎn): 規(guī)范,美觀地書(shū)寫(xiě)生字.有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話(huà). 四,教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,卡片 五,教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 六,教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一,導(dǎo)入: 現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了,但在爸爸媽媽的眼里,很多時(shí)候你們卻是弱小的.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文. 看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)學(xué)生質(zhì)疑 二,初讀課文,自主識(shí)字 1,自由讀課文,邊讀邊想剛才我們提出的問(wèn)題:我是誰(shuí)我為什么說(shuō)自己不是弱小的畫(huà)出本課的生字詞. 2,出示生詞認(rèn)讀. 自由讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀 3,老師把熟字去掉,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎 4,這些生字藏到句子中了,你還會(huì)讀嗎 出示:原來(lái)有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇?開(kāi)出了第一朵粉紅色的花.帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芬芳撲鼻. 突然,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點(diǎn),緊接著,—卜起了傾盆大雨. 人雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣,花兒無(wú)力地垂著頭,顯得更加?jì)赡? 5,再讀一讀課文,比比誰(shuí)讀得正確流利. 三,寫(xiě)字: 1,出示我會(huì)寫(xiě)的字,請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音,說(shuō)說(shuō)怎樣記,怎樣用,比一比誰(shuí)的記法最巧. 分組學(xué)習(xí)——全班交流 2,觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么 3,范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo): 末第一筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些,第二筆橫要比第一筆橫短,撇和捺要寫(xiě)得舒展開(kāi)來(lái). 亞:第一筆是橫,第二,三筆是豎,要先寫(xiě)中間后寫(xiě)兩邊. 森:品字結(jié)構(gòu),上面的木要扁些,撇捺伸展,下面的兩個(gè)"木"要窄長(zhǎng)些,其中左邊的"木"捺變點(diǎn). 雷:上下結(jié)構(gòu),上下兩部分的長(zhǎng)短大致相等,上邊的"雨"第三筆的橫折鉤變成橫鉤. 芬芳:草字頭的橫不要太長(zhǎng),兩豎F方略向內(nèi)斜,寫(xiě)出呼應(yīng)感,芬字的撇捺要舒展,芳字的中橫要寫(xiě)長(zhǎng). 4,學(xué)生練習(xí),把字寫(xiě)規(guī)范,美觀. 5,展示,交流評(píng)價(jià). 四,作業(yè): 1,默寫(xiě)生字詞語(yǔ). 2,練習(xí)朗讀課文. 第二課時(shí) 一導(dǎo)入: 1,今大我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課:誰(shuí)知道弱小是什么意思呢 2,過(guò)渡:外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙,雖然他才五歲,但是也不愿意做一個(gè)弱小的人,并且用白己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的,再讀讀這個(gè)故事. 二,讀議悟情: 1,自讀第1自然段,想想這一自然段告訴了我們什么 2,夏天的一個(gè)周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去玩.那里盛開(kāi)著美麗的鈴蘭花.突然,薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢一一野薔薇. 出示句子:原來(lái)有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇?開(kāi)出了第一朵粉紅色的花.帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芬芳撲鼻. 自由讀,說(shuō)說(shuō)讀了這句話(huà)仿佛看到了什么,聞到了什么. 指名朗讀,把你的感受讀出來(lái). 3,正當(dāng)野薔薇美美地開(kāi)著時(shí),突然,下起了傾盆大雨.媽媽拿出雨衣給哥哥,哥哥又把雨衣遞給了弟弟薩沙.可是5歲的薩沙對(duì)媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解,于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話(huà).請(qǐng)大家讀讀3――9自然段,看看薩沙一共說(shuō)了幾句話(huà) 學(xué)生自由讀4—9段. (1)薩沙一共說(shuō)了幾句話(huà) 出示:媽媽,您和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢 這就是說(shuō),我是最弱小的了 媽媽,現(xiàn)在我還是最弱小的嗎 (2)自由讀讀這二句話(huà),看看你發(fā)現(xiàn)了什么 練習(xí)讀這二句話(huà).自由讀,指名讀 (3)重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問(wèn)話(huà): 薩沙的這句話(huà)是什么意思呢請(qǐng)大家讀讀7,8段,標(biāo)出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞.學(xué)生自由讀畫(huà). 假如你就是薩沙,現(xiàn)在你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么 你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花,多勇敢的孩子啁!那你能不能堅(jiān)定地說(shuō),你不是最弱小的這時(shí)你的心情什么樣(自豪) 薩沙的心里也是這樣想的,她的第三次問(wèn)話(huà)里,就包含著這樣的意思,誰(shuí)再來(lái)讀讀第三次問(wèn)話(huà) (4)分角色讀3――9自然段. 三,總結(jié): 1,薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花,向大家證明自己不是最弱小的,那么你保護(hù)過(guò)比你更弱小的嗎 2,我聽(tīng)出來(lái)了,你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命,你們都是一個(gè)有愛(ài)心的,勇敢的孩子,現(xiàn)在,讓我們挺起胸,一起自豪地說(shuō):"我不是最弱小的”.