2019-2020年蘇教版五年級上冊《裝滿昆蟲的衣袋》教學設計.doc

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2019-2020年蘇教版五年級上冊《裝滿昆蟲的衣袋》教學設計 【教學內容】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讓學生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成熱愛自然，熱愛科學的志趣。 【教學目標】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、推薦閱讀《昆蟲記》、《昆蟲物語》，利用課余時間觀察昆蟲的活動，寫一篇觀察日記。 3、讓學生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成熱愛自然，熱愛科學的志趣。 【教學重點、難點】 讓學生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成熱愛自然，熱愛科學的志趣。 【儀器、教具】 小黑板 【教學過程】 一、引入課文。 1、導入：法布爾是法國著名的昆蟲學家，后人是怎樣紀念他的呢？ 讀讀課文第十一節(jié)。 （后人為了紀念他，在建造的雕塑上，把兩個衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞滿了許許多多的昆蟲。） 2、為什么人們要強調法布爾的衣袋？ （因為法布爾愛昆蟲，衣袋中經(jīng)常裝滿昆蟲。） 二、抓住“迷”，理清課文。 1、喜歡看球賽的人，我們通常叫他是球迷，喜歡下棋的叫棋迷。那法布爾我們可以叫他是什么？（昆蟲迷） 2、速讀全文，你能找出文中帶“迷”字的詞語嗎？（著迷 迷戀 癡迷） a、法布爾從小就對小蟲子著迷。 b、可是父母的責罵絲毫沒能阻止法布爾對昆蟲的迷戀。 c、正是這種對昆蟲的癡迷，把法布爾引進了科學的殿堂。 三、學習第1自然段。 1、什么叫“著迷”？（喜歡某種事物到了沉的程度。） 2、法布爾從小就生活在……（引讀課文）這種優(yōu)美的環(huán)境為法布爾沉迷昆蟲研究創(chuàng)造了得天獨厚的條件。 四、學習第2—10自然段。 1、讀句子：“可是父母的責罵絲毫沒能阻止法布爾對昆蟲的迷戀”。 2、什么叫“迷戀”？（對某一事物過度愛好而難以舍棄） 從這句話中，你體會到了什么？ （可見小法布爾研究昆蟲的過程并不是一帆風順的，他的行為受到了父母的阻撓；法布爾始終對自己的興趣愛好很執(zhí)著，堅持不懈，不輕言放棄） 3、說說你從哪兒體會到小法布爾對昆蟲的迷戀，并且堅持不懈地研究？ 4、從“捉紡織娘”中體會。 a、趁著暮色抓紡織娘； 三天前就有了抓到手的心愿； 覺得紡織娘的鳴叫聲就像歌聲一樣美妙。 b、該用怎樣的語氣讀小法布爾的話？（興奮） 5、從第四自然段體會 小法布爾對其他事都不怎么感興趣，而對昆蟲情有獨鐘，他把所有的時間都花在對昆蟲的觀察和研究上。 指導朗讀，讀出小法布爾渴求了解生物世界的愿望。 6、從“捉小甲蟲”中體會。 A、從這個事例中的哪些地方可以看出法布爾對昆蟲的迷戀？ 小法布爾心情的變化：捉小甲蟲時的“高興”、“心里甜滋滋的”；——被父母責罵時的“眼淚刷刷地往下掉”，“很不情愿”地將“心愛的小寶貝”放進了垃圾堆；——“仍然興致勃勃”地揀那些昆蟲，背地里“把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩”。 捉小甲蟲時的動作：邊叫邊撲敏捷地捉 放進包上裝進打算欣賞 引導學生找到文中有兩處描寫小法布爾的衣袋是鼓鼓的，為下文的講述作鋪墊。 （指導朗讀） 五、學習第11自然段 1、讀句子：“正是這種對昆蟲的癡迷，把法布爾引進了科學的殿堂”。 小法布爾對昆蟲的熱愛只能用“癡迷”來形容，這便是什么精神的體現(xiàn)呢？（堅持不懈，孜孜不倦） 2、正是有了這種執(zhí)著追求，法布爾走進了科學的殿堂。而今天人們印象中的法布爾就具有了一個典型特征——（引讀）衣袋裝滿昆蟲 六、拓展閱讀。 法布爾對昆蟲的那股鉆勁兒、韌勁兒簡直到了廢寢忘食的程度?；蛟S他對昆蟲的好奇、那份愛，不能為人所理解。他的心血凝結成了簡單通俗的一本昆蟲巨著《昆蟲記》，以科學的態(tài)度，翔實的資料真實地介紹了昆蟲生活。他筆下的那些小蟲子活靈活現(xiàn)，栩栩如生，充滿著靈性。愿意一起走入法布爾的昆蟲世界嗎？請同學們課后去讀讀這本《昆蟲記》。 七、練筆 利用課余時間開展一次觀察昆蟲的活動，寫一篇觀察日記。 板書： 15、裝滿昆蟲的衣袋 入迷 迷戀（執(zhí)著追求，堅持不懈） 癡迷 附送： 2019-2020年蘇教版五年級上冊《諾貝爾 2》WORD版教案 一、教材分析 　　課文記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程，表現(xiàn)他熱愛科學，熱愛人類的無私奉獻精神。 二、教學要求 　　1.能正確、流利、有感情朗讀課文。 　　2.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。 　　3.讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學，無私奉獻的精神。 三、重點難點 　　體會諾貝爾雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。 四、課時安排： 二課時 五、教學過程 第一課時 一、談話導入 　　大家都知道諾貝爾獎吧。一個人，甚至一個國家都會為獲得此獎而自豪。諾貝爾獎從何而來？為何又有這么大的魅力呢？今天，我們來學習《諾貝爾》一課。 二、自由讀文，了解梗概 　　1.諾貝爾獎是怎樣來的？ 　　2.諾貝爾在哪些方面有過成就，最著名的成就是什么？ 三、細讀課文，掌握要點 　　（一）按下列提示給課文分段 　　　　1.簡介諾貝爾獎的有關情況（1——2自然段） 　　　　2.諾貝爾發(fā)明炸藥的艱辛歷程（3——9自然段） 　　　　3.諾貝爾臨終前的遺囑（10自然段） 　?。ǘ┱f說文章主要內容 四、讀悟課文第一段 　　　1.指名讀1、2自然段 　　　2.諾貝爾獎有什么特殊性？ 　　　?。?）時間不變 　　　　（2）地點不變 　　　?。?）規(guī)模宏大 　　　3.你從諾貝爾獎的特殊性體會道什么？ 　　　　?。ㄖZ貝爾在世人心目中有著非同一般的地位，人們十分崇敬諾貝爾） 　　　4.帶著崇敬的心情朗讀第一段 　　　5.讀后，你能提出什么問題嗎？（諾貝爾有什么巨大成就令全世界矚目？）我們下節(jié)課接著學習。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　 一、復習舊知 　　二、讀悟課文第二段 　　　1.默讀課文第二段，用橫線畫出能代表這一段意思的句子。（諾貝爾一生在機械和化學方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是炸藥） 　　　2.讀完這段文章，你認為諾貝爾研究炸藥經(jīng)歷了哪幾個過程？ 　　　?。?）自幼立志研究炸藥，與父兄合作，研制“諾貝爾炸藥油”。 　　　?。?）親人傷亡，諾貝爾毫不氣餒，數(shù)百次的失敗后，終于發(fā)明固體炸藥和雷管。 　　　　（3）用生命發(fā)明爆炸力更大的炸藥。 　　　3.讀完這段文字，你最想說的一句話是什么？ 　　　4.那么，在諾貝爾歷經(jīng)歷的這幾個過程中，你認為哪個過程最能打動你？找出其中的有關語句，說說理由。 　　　　?。ㄒo予充足的時間讓學生反復研讀、品味和體會） 　　　5.指名朗讀諾貝爾研制炸藥的過程。 　　　6.你能否用成語或四字詞語說一說感動的原因？（志向高遠、百折不撓、持之以恒、舍生忘死等） 　　三、讀悟課文第三段 　　　1.默讀課文第三段，想一想：這段共寫了哪兩層意思？ 　　　2.討論交流。 　　　?。?）用整個生命發(fā)明炸藥。 　　　　（2）設立諾貝爾獎。 　　　3.為什么說“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命？” 　　　?。?）研究的時間之長。從“小時候”一直研究到“中年”。 　　　　（2）為了研究炸藥，他多次冒著生命的危險。 　　　?。?）一研究起炸藥來，他便忘記了一切。 　　　4.從諾貝爾立下遺囑，設立諾貝爾獎一事，你了解到他怎樣的內心世界？ 　　　　　（希望后人沿著他走的道路繼續(xù)前進，希望科學事業(yè)后繼有人，發(fā)展更快） 　　　5.播放課件諾貝爾遺囑 　　　　　當看到這兒的時候，你一定有很多話要說，請將你的感觸寫在諾貝爾的畫像周圍。 　　四、激勵探索，升華情感 　　　　同學們，為了人類的幸福，諾貝爾把自己的一生都獻給了科學事業(yè)。如果我們也能像諾貝爾那樣，志向高遠，鍥而不舍，相信在你們當中也會有人獲得諾貝爾獎的！ 　　板書設計 　　　　　　　　　　　　　　　 　　引介諾貝爾 　　　　　　　　　　　　△怎樣發(fā)明炸藥　　造福人類甘做奉獻 　　　　　　　　　　　　　設置諾貝爾獎　　一絲不茍科學態(tài)度