2019-2020年西師大版數(shù)學(xué)一上《認識11-20各數(shù)》1教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年西師大版數(shù)學(xué)一上《認識11-20各數(shù)》1教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第64～67頁的教學(xué)內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 初步認識“十位”和“個位”，了解計數(shù)單位“十”和“一”。 2. 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)小棒、撥算珠、聽數(shù)來寫數(shù)的過程，手、口、腦并用，掌握11～20各數(shù)的讀法和寫法。 3. 知道11～20各數(shù)的組成，能口算10加幾。 4. 培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和靈活應(yīng)用知識的能力。 【教學(xué)過程】 一、認識直尺上的數(shù) 教師：上節(jié)課我們認識了11～20各數(shù)，請同學(xué)們拿出尺子，把你認識的數(shù)字讀出來好嗎？ 教師：看著尺子上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生先自己說，再同桌相互說，最后抽學(xué)生說。 學(xué)生1：尺子上的數(shù)字，越往右，數(shù)字就越大。 學(xué)生2：尺子上的數(shù)字，越往左，數(shù)字就越小。 學(xué)生3：我還發(fā)現(xiàn)20比1大得多。 學(xué)生4：18比19小一點。 學(xué)生5：我還發(fā)現(xiàn)15前一個數(shù)是14。 教師：還能提出哪些問題呢？誰來試一試。 學(xué)生甲：比16多1的數(shù)是幾？ 學(xué)生乙：17。 學(xué)生丙：13比14少幾？ 學(xué)生?。荷?。組織學(xué)生小組交流。 教師：大家愿意和老師一起來做搶答游戲嗎？ 學(xué)生：愿意。 教師：13比14少幾？20個一是幾？19的前1個數(shù)是幾？學(xué)生回答。 二、游戲課件展示： 教師：森林運動會開始了，小動物們上場了（每位動物胸前貼著11～20各數(shù)）。 教師：它們身上都有一個數(shù)，表示什么呀？ 學(xué)生：號碼。 教師：看這些運動員入場，你有什么感覺？ 學(xué)生：很亂，沒有次序。 教師：很亂，那怎么辦呢？ 學(xué)生：排隊入場。 教師：說說按什么秩序來排隊呢？ 學(xué)生甲：從大到小排。 學(xué)生乙：也可以從小到大排。 教師：拿出11～20的卡片，按你喜歡的秩序排一下，看誰排得又快又好？ 教師：你想當(dāng)哪一位運動員呢？他的號碼是由幾個十和幾個一組成的？愿意給大家介紹一下嗎？ 學(xué)生甲：我想當(dāng)13號，是由1個十和3個一組成的。 學(xué)生乙：我想當(dāng)20號，是由2個十組成的。 教師：作為運動員，反應(yīng)要特別敏捷，現(xiàn)在我們就來訓(xùn)練訓(xùn)練。比14少1是幾？ 1個十和7個一是幾？與15相鄰的是哪兩個數(shù)？比18大的數(shù)有哪些？學(xué)生回答。 教師：小朋友們反應(yīng)真快，對自己的表現(xiàn)還滿意嗎？（滿意） ［點評：數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到較疲倦之時，教師通過創(chuàng)設(shè)活動“小小運動員”這一情境，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，不僅鞏固了所學(xué)知識，還從中培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。］ 附送： 2019-2020年西師大版數(shù)學(xué)一上《認識物體》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 58頁例1例2，59頁——60頁課堂活動1、2、3，練習(xí)七1、3 教學(xué)目的： 1. 通過實物和模型辨認和感知長方體，正方體，圓柱體和球。 2. 對簡單的幾何形體進行分類。 3. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。 教學(xué)重、難點： 辨認長方體，正方體，圓柱體和球。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 請小朋友把課前準(zhǔn)備的各種盒子拿出來，前面我們學(xué)習(xí)了分類，可以按顏色分，可以按形狀分，……。今天，我們再來分一分，好嗎？你可以自己分，也可以同桌，還可以小組分。 二、探索 1. 教學(xué)例1，認識長方體和正方體 （1）出示教具 問：能將這些物體分成兩堆嗎？ 學(xué)生上臺分。 （2）討論：他們是按什么形狀分的？ （3）你知道他們是什么形狀？板書：長方體，正方體 （4）老師畫長方體和正方體的圖形 （5）聯(lián)系實際，鞏固認識 你們帶的里面有沒有長方體，正方體？ 生活中還有哪些是長方體？正方體？ （6）課堂活動1 學(xué)生先說每個圖形的名稱，再連線 （7）學(xué)生觀察長方體，正方體，看一看，摸一摸，問：你如何辨認他們？ （8）回憶長方體，正方體的形狀 2. 教學(xué)例2 （1）出示例2教具，學(xué)生分成兩堆 （2）討論：他們按什么分類的？ （3）他們是什么形狀？板書：圓柱體，球 （4）老師畫圓柱體和球 聯(lián)系實際，鞏固認識 你們有圓柱體嗎？有球嗎？生活中還有哪些是圓柱體，球？ （5）再觀察圓柱體，球的形狀。 3. 小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么？ 三、課堂活動 練習(xí)七1、3