廣東省中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第一部分 第二章 第四節(jié) 材料作文課件

第四節(jié)材料作文材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作，故材料作文又叫命意作文。一般來(lái)說(shuō)，材料作文由材料和要求兩部分組成。材料按形式分，有記敘性材料(故事、寓言等)、引語(yǔ)式材料和圖畫(huà)式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平，考生可以通過(guò)自己對(duì)材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫(xiě)作?，F(xiàn)在的中考作文有把材料作文與命題、半命題合并的傾向，就是給考生一則材料，要求按照指定的作文題(全命題型或半命題型)進(jìn)行寫(xiě)作。一、材料作文審題技巧1抓關(guān)鍵詞法。抓關(guān)鍵詞法。關(guān)鍵詞語(yǔ)往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料、審題立意的突破口。一段材料，其主旨有時(shí)在文字上有所表現(xiàn)，抓住這些詞句往往能夠事半功倍。2以果溯因法。以果溯因法。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。3辨明關(guān)系法。辨明關(guān)系法。事物是相互聯(lián)系的，而且從不同角度會(huì)有不同的答案。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系(如學(xué)與問(wèn))、主次關(guān)系(如奉獻(xiàn)與索取)、取舍關(guān)系(如自強(qiáng)與自卑)和條件關(guān)系(如繼承與創(chuàng)新)等。辨明這些關(guān)系和角度，有利于立意構(gòu)思作文。4聯(lián)系實(shí)際法。聯(lián)系實(shí)際法?，F(xiàn)實(shí)生活中的某些思想、觀點(diǎn)和行為往往通過(guò)一些數(shù)據(jù)、比喻、寓言、漫畫(huà)等形式反映出來(lái)，這就需要我們善于聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活，挖掘其中的含義，思路往往是由物及人(社會(huì))。二、材料作文寫(xiě)作技巧1認(rèn)真閱讀，吃透材料。認(rèn)真閱讀，吃透材料。寫(xiě)材料作文必須認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地閱讀材料，吃透材料的內(nèi)涵和底蘊(yùn)，然后通過(guò)想象、聯(lián)想，進(jìn)行發(fā)散思維，寫(xiě)出自己的感悟或認(rèn)識(shí)，所受到的啟發(fā)。例如湖北武漢中考作文：閱讀下面材料，按要求作文。王羲之學(xué)“書(shū)”，在廣袤平原中感受“橫”的舒展，在深山古藤上感受“豎”的堅(jiān)韌。觀察、體驗(yàn)，他的書(shū)法已不再是簡(jiǎn)單的筆畫(huà)與結(jié)構(gòu)?？鬃訉W(xué)琴，在反復(fù)彈奏中思考樂(lè)曲的奧妙，在樂(lè)聲中感受作者高尚的追求、思考、領(lǐng)悟，他的思想在音樂(lè)中升華。李時(shí)珍學(xué)醫(yī)，在質(zhì)疑中研讀前人書(shū)典，在遍嘗百草中驗(yàn)證真?zhèn)?。質(zhì)疑、實(shí)踐，他的仁心已超越醫(yī)術(shù)本身。學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)是充滿智慧的！以上材料引起你哪些回憶？引發(fā)你哪些思考？請(qǐng)自擬題目，自選文體(詩(shī)歌、戲劇除外)，寫(xiě)一篇不少于 600 字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。這道作文題中的材料，首先引王羲之學(xué)“書(shū)”的例子，告訴我們“觀察、體驗(yàn)”在我們學(xué)習(xí)中的重要性；接著舉孔子學(xué)琴的例子，告訴我們“思考、領(lǐng)悟”在我們學(xué)習(xí)中的重要性；然后舉李時(shí)珍學(xué)醫(yī)的例子，告訴我們“質(zhì)疑、實(shí)踐”在我們學(xué)習(xí)中的重要性。最后小結(jié)道：“學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)是充滿智慧的！”材料提示我們：作文是寫(xiě)我們的學(xué)習(xí)生活的，可以寫(xiě)學(xué)習(xí)方式，可以寫(xiě)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以寫(xiě)學(xué)習(xí)中智慧的運(yùn)用，可以寫(xiě)“觀察、體驗(yàn)”，“思考、領(lǐng)悟”，“質(zhì)疑、實(shí)踐”等在我們學(xué)習(xí)中的重要性。2 2發(fā)散思考，聚斂整合。發(fā)散思考，聚斂整合。先看下面的材料：一塊又臟又硬的石頭，被人扔在一朵鮮花邊。石頭嘲笑鮮花道：“有人給你施肥，還有人為你剪枝，你被嬌慣得經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打，任何小小的拂逆都可能使你夭折。你看看我多堅(jiān)強(qiáng)，多無(wú)畏，我不依賴(lài)水的滋養(yǎng)，不依賴(lài)人們的呵護(hù)。人們可以踢我、碾我、摔我，我仍然是我?！滨r花說(shuō)：“在這個(gè)世界上，越是美好的東西，越是容易被摧毀。我因?yàn)樘?，所以才易毀。你呢？本身就是普通得不能再普通的東西，人們?cè)趺纯赡苁鼓愀恍?，更壞呢？”石頭看了看鮮花，沒(méi)有再說(shuō)話。從材料來(lái)看，涉及兩個(gè)形象，一是石頭，一是鮮花。石頭的話，強(qiáng)調(diào)些什么呢？具體有三：嬌寵的鮮花經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打；卑賤的地位遭受了不公的待遇；不依賴(lài)水，不依賴(lài)于人，堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏，我仍然是我。鮮花的話，又強(qiáng)調(diào)些什么呢？具體有二：越是美好的事物，越是容易被摧毀；越是普通的東西，越會(huì)少些可怕的不幸，遭受不幸的程度低得多。發(fā)散時(shí)還要注意聯(lián)想。由石頭、鮮花的話拓展聯(lián)想到人生、社會(huì)、心靈三方面，我們可獲得如下感悟：人生方面：在人生的風(fēng)雨中磨礪自己；面對(duì)人生的不幸貴在堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏。社會(huì)方面：嬌寵溺愛(ài)有害；人不能依賴(lài)；自古英雄多磨難。心靈方面：面對(duì)不幸，要擁有強(qiáng)大的心靈；拯救自身命運(yùn)的上帝只能是自己。這些散點(diǎn)的思考，還需要用聚斂思維進(jìn)行整合。我們首先要研究材料的核心。從材料中我們可以看出石頭與鮮花的對(duì)話具有對(duì)立性：在石頭看來(lái)，鮮花是幸運(yùn)的，它的話充滿嘲弄的感情色彩；在鮮花看來(lái)，自己作為太美的事物容易遭到更大的不幸，更容易遭到摧毀，而像石頭這樣的普通得不能再普通的東西，遭受不幸的程度會(huì)輕得多。石頭與鮮花的對(duì)話又具有互補(bǔ)性，材料意在表明：無(wú)論是極美好的事物，還是極普通的事物，都會(huì)遭遇到種種不幸，只是程度不同而已。材料的核心(或主題詞)，就是“不幸”。接下來(lái)，我們可以根據(jù)材料的核心聚合感悟點(diǎn)，形成正確的作文立意。有哪些感悟點(diǎn)切合材料核心呢？我們整合如下：人生到處充滿了不幸；面對(duì)不幸，不要抱怨；面對(duì)不幸要擁有強(qiáng)大的心靈；面對(duì)不幸要堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏；面對(duì)不幸要保持自我；自古英雄多磨難；不幸是人生的試金石；苦難有時(shí)是一筆財(cái)富。3精心擬題，力求創(chuàng)新。精心擬題，力求創(chuàng)新。題目是文章的眼睛。材料作文的題目是需要自擬的。如何擬好材料作文的標(biāo)題，這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。作文題目必須簡(jiǎn)明、醒目、能吸引人，且能反映文體特點(diǎn)。常見(jiàn)的擬題方法有：以時(shí)間、地點(diǎn)為題，如“從百草園到三味書(shū)屋”；以人物為題，如“孔乙己”；以中心事件為題，如“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”；以某物件為題，如“小橘燈”；以論述的范圍為題，如“想和做”；以論點(diǎn)為題，如“談骨氣”；以修辭手法為題，如“紫藤蘿瀑布”；以說(shuō)明對(duì)象為題，如“中國(guó)石拱橋”等。