浙江省杭州市余杭區(qū)星橋中學(xué)七年級(jí)語文上冊 第11課《》課件 新人教版

朱自清 春春出處：朱自清全集 體裁：散文讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫 朗 潤 醞 釀 宛 轉(zhuǎn) 嘹 亮 黃 暈 烘 托 靜 默 舒 活 欣欣 然 繁 花 嫩 葉 呼 朋 引 伴 抖 擻 精 神 花 枝 招 展 鉆：動(dòng)詞：名詞聽課文朗讀，并思考：1、文章可分為多少部分，如何劃分？每一部分的內(nèi)容是什 么？ 2、第一、二自然段總寫了 哪些景物，有什么作用？3、文章一共寫了多少幅春景圖？它們分別描寫哪些景物？ 分別為每一幅圖圖加一個(gè)小標(biāo)題第1段：盼春第2-7段：繪春第8-10：頌春 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。用擬人的修辭將春天寫活了，引起讀者閱讀的興趣。用擬人的修辭將春天寫活了，引起讀者閱讀的興趣。(春回大地、萬物復(fù)春回大地、萬物復(fù)蘇）蘇） 寫出了對春天的期盼；寫出了對春天的期盼；總領(lǐng)全文，引起下文，為下文繪春、贊春作鋪墊；總領(lǐng)全文，引起下文，為下文繪春、贊春作鋪墊；盼盼 春春 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。春草圖 課后二、1：下面的詞語哪個(gè)好，好在哪？ 偷偷地（靜靜地） 鉆（長） “偷偷地”不但形象地描繪了小草不知不覺出現(xiàn)時(shí)的動(dòng)態(tài)，還生動(dòng)地表現(xiàn)了春草的活力。 “鉆”生動(dòng)地表現(xiàn)了青草沖破土層的擠勁。寫出了作者的驚喜，小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。 放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來，主要是為了強(qiáng)調(diào)、突出小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)，也使句子變得生動(dòng)活潑、富有生氣。風(fēng)輕悄悄的：與“東風(fēng)”照應(yīng) 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁砂俪汕У拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地都是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。春花圖春花圖 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摩著你。風(fēng)里帶來些新翻泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。春風(fēng)圖課后二、2： 溫暖、親切、慈愛、幸福、深含感情的。賣弄：炫耀，（貶-褒）詞語的感情色彩發(fā)生了變化。 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。春雨圖春雨圖籠著（罩著） 準(zhǔn)確地描繪出了這層薄煙的高度。 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。迎春圖迎春圖名稱名稱特征特征角度（順序）角度（順序）寫法寫法修辭修辭春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖與其它四幅圖之間有什么關(guān)系？其它四幅春景圖很好地襯托了迎春圖，為寫迎春圖作鋪墊。嫩、綠、多、軟由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人多、艷、甜由高到低虛實(shí)結(jié)合排比、比喻和悅觸覺、嗅覺、視覺、聽覺多感官描寫 擬人、比喻細(xì)密、輕盈由物到人、由近到遠(yuǎn)動(dòng)靜結(jié)合排比、比喻頌春：三個(gè)比喻 結(jié)尾以三個(gè)形象的比喻，進(jìn)一步揭示了春天不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望?？倢懘禾斓男?、美、力春天是新的，她有旺盛的生命力春天是美的，她活潑生動(dòng)春天是健壯的餓，她充滿力量