2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《世界上第一個(gè)聽診器》教案2 蘇教版.doc

2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)世界上第一個(gè)聽診器教案2 蘇教版教材簡(jiǎn)析： 這是一篇記敘文，課文講述的是世界上第一個(gè)聽診器誕生的經(jīng)過，是一篇科學(xué)故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫(yī)生一次偶然的發(fā)現(xiàn)，從中受到啟發(fā)，通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了世界上地一個(gè)聽診器。告訴我們只要平時(shí)善于觀察，肯動(dòng)腦筋，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造的道理。課文的語(yǔ)言平實(shí)、淺顯、流暢，從雷奈克醫(yī)生在生活中發(fā)現(xiàn)難題，萌發(fā)解決難題的構(gòu)想，到偶然的發(fā)現(xiàn)，最后通過反復(fù)的試驗(yàn)終于獲得成果，敘述得有條有理、層次清晰。 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“如果就”“果然”造句。 3、理解課文內(nèi)容，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過誦讀感悟，知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)源于實(shí)踐的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查字典理解詞語(yǔ)的意思。 教師圖片、文字投影片。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清文章脈絡(luò)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，揭示課題。 1、你們聽說(shuō)過聽診器嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子和作用。（出示實(shí)物或圖片） 2、你們想知道世界上第一個(gè)聽診器是什么樣兒的嗎？ 3、板書課題13、世界上第一個(gè)聽診器 4、讀了課題之后，你想知道些什么？ 二、初讀感知。 1、帶問題自學(xué)課文。 要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。理解詞語(yǔ)意思。 （2）把課文讀順，了解故事的主要內(nèi)容，努力解決自己提出的問題。 2、檢查自學(xué)情況。 （1）出示詞語(yǔ)：異常思索緩步沿著分析木棍研究效果聽診器肺結(jié)核克服形狀 （2）指名讀、開火車讀、齊讀。 （3）說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)的意思或提出自己不理解的詞語(yǔ)。 （4）指名分自然段朗讀課文，其余仔細(xì)聽聽與老師一起糾錯(cuò)。 注意：多音字：臟 診、棍：前鼻音 （5）四人小組練讀，說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)的意思。再交流。 3、朗讀全文。作到流利再講將課文講了一個(gè)什么故事？ 三、指導(dǎo)寫字 四、布置作業(yè)。 1、抄寫詞語(yǔ)。 2、朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)自于實(shí)踐的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生從小愛觀察、肯動(dòng)腦的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、聽寫詞語(yǔ)。 2、說(shuō)說(shuō)課文講了個(gè)什么故事？ 二、精讀感悟。 1、世界上第一個(gè)聽診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關(guān)的句子說(shuō)說(shuō)。 2、雷奈克發(fā)明這樣的一個(gè)聽診器的原因是什么呢？指名朗讀第一小節(jié)。 （1）“心里難過”能讓你感受到雷奈克是個(gè)怎樣的醫(yī)生？（盡職） （2）出示：一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思索著。 “整日思索”什么意思？ 整日思索什么呢？（有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？） 為什么要整日思索這個(gè)問題，而不是別的問題？（一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。）（了解“如果就”的用法） 雷奈克為什么要整日思索？ （3）指導(dǎo)朗讀，突出“整日思索”。 3、雷奈克是怎樣發(fā)明第一個(gè)聽診器的呢？ （1）自由朗讀第二段，了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，用自己的話說(shuō)說(shuō)。 （2）指名說(shuō)說(shuō)，其余補(bǔ)充。 （3）四人小組來(lái)演一演事情的經(jīng)過，想象一下雷奈克當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)什么，做什么，又會(huì)想到什么？請(qǐng)表演雷奈克的同學(xué)在表演中通過自言自語(yǔ)的方式表現(xiàn)出來(lái)。 （4）指名表演，在表演過程中請(qǐng)同學(xué)們一起做“導(dǎo)演”幫助“演員”說(shuō)戲。 A、“緩步”與“整日思索”相照應(yīng)要表現(xiàn)出來(lái)。 B、雷奈克“被吸引”是因?yàn)楹⒆觽兊摹百N”、“劃”要表現(xiàn)出來(lái)。 C、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢？雷奈克做了猜測(cè)：通過木版，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實(shí)驗(yàn)。這里要將想到的和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 D、“果然”是什么意思？（事實(shí)與猜想的一樣） E、正因?yàn)槿绱?，才?huì)有“高興極了”、“馬上”體現(xiàn)雷奈克的迫不及待，應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái)。 F、“啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”指導(dǎo)表演出來(lái)。 去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？ 比較朗讀，體會(huì)驚喜激動(dòng)的心情。 （5）四人小組再演一次。 4、朗讀第3小節(jié)。 5、從孩子司空見慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫(yī)療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，細(xì)致觀察生活，肯動(dòng)腦筋，便會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。） 6、但是，雷奈克并沒有就此滿足，還在不斷研究、不斷改進(jìn)。齊讀第四自然段。 “又發(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思？ “又發(fā)現(xiàn)”說(shuō)明什么？ 師總結(jié)：第一個(gè)聽診器的發(fā)明正是雷奈克對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。 三、總結(jié)全文。 1、課文主要寫了什么？ 2、雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個(gè)聽診器”與現(xiàn)在的聽診器有什么不一樣？ 3、學(xué)了故事以后，你有什么想法呢？ （任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。） 四、指導(dǎo)造句。（如果就果然） 五、布置作業(yè)。 1、抄詞。 2、造句。 課外： 復(fù)述故事的經(jīng)過，要求靈活運(yùn)用課文中的詞句，發(fā)揮自己的想象，加入自己的語(yǔ)言，把故事說(shuō)得具體、生動(dòng)。 收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事，講給同學(xué)聽。 教學(xué)反思： 教學(xué)中，我重點(diǎn)解決兩個(gè)問題：一是在讀中學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言；二是弄清聽診器發(fā)明的過程。重點(diǎn)抓住第二自然段進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，感悟，最后進(jìn)行寫字指導(dǎo)，造句練習(xí)，說(shuō)話練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。這樣課堂氣氛非常活躍，同學(xué)們都能復(fù)述課文，還有很多學(xué)生說(shuō)起自己的小發(fā)明還很頭頭是道呢！ 這一課，感覺將全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。主要是教學(xué)每一自然段所用的方法不同，側(cè)重點(diǎn)也不同，同時(shí)設(shè)計(jì)的練能讓每一個(gè)學(xué)生都參與。多種形式的教學(xué)讓學(xué)生處于思維變化的過程中，學(xué)生不知道下一步老師會(huì)怎么安排學(xué)習(xí)，充滿了期待，自然常常開小差的學(xué)生也能較持久地保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)每種設(shè)計(jì)緊緊圍繞語(yǔ)文的訓(xùn)練進(jìn)行，每一步學(xué)習(xí)都要求讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)口。學(xué)生想開小差都沒時(shí)間?？梢?，在今后的教學(xué)中，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十分重要。要變單一的幾人對(duì)話為全體學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)。 在感悟課文的同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)決不能忽略語(yǔ)文能力和思辯能力的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)不能空穴來(lái)風(fēng)，找準(zhǔn)生發(fā)點(diǎn)訓(xùn)練，則能收到多種功效。在指導(dǎo)“如果就”造句時(shí)，抓住文中句子一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。出示四句寫有“如果就”圍繞課文內(nèi)容的填空，進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣地推理造句，既培養(yǎng)了思維能力，又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練。講述發(fā)明聽診器的過程也分兩個(gè)層次，先是初讀后的匯報(bào)，再是游戲體驗(yàn)后的加入想象后的創(chuàng)造性的描述，能使認(rèn)識(shí)更為深刻。 附送：2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)世界上第一個(gè)聽診器教案3 蘇教版2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)世界上第一個(gè)聽診器教案3 蘇教版教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成從小愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程修注欄第一教時(shí)（一）揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、教師出示一個(gè)聽診器，這是什么？它是用來(lái)干什么的？2、學(xué)生交流。3、大家想知道世界上第一個(gè)聽診器是怎樣發(fā)明的嗎？今天我們就來(lái)了解一下。板書：13、世界上第一個(gè)聽診器。（二）學(xué)生初讀課文。1、學(xué)生自讀課文，遇到自己不太會(huì)讀的字詞多讀幾遍，努力把課文讀通讀順。2、學(xué)習(xí)生字詞。A出示詞語(yǔ)。聽診器 巴黎 雷奈克 肺結(jié)核 疾病 內(nèi)臟 異常 如果發(fā)現(xiàn) 蹺蹺板 一枚鐵釘 劃著 緩步 筆記簿 胸腔 仔細(xì)分析 研究 診斷 效果 清楚 兩端 喇叭狀 靠著 湊近 B指名讀，學(xué)生正音。（重點(diǎn)：診、湊，多音字“臟”、“劃”）C開火車讀，學(xué)生引讀，齊讀。D理解詞語(yǔ)意思。思索：思考探求。內(nèi)臟：人或動(dòng)物胸腔或腹腔內(nèi)器官的統(tǒng)稱。3、開火車讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，正音。4、齊讀課文。（三）整體感知。1、是誰(shuí)發(fā)明了世界上第一個(gè)聽診器？2、誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)他是怎樣發(fā)明聽診器的？3、試著給課文分段。（四）、學(xué)寫生字。1、自學(xué)生字，交流自己的學(xué)習(xí)方法。2、教師指導(dǎo)難寫的字。診 管3、學(xué)生描紅。（五）、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、抄寫詞語(yǔ)。 （必做題）2、繼續(xù)朗讀課文，讀通讀順課文。（選做題）3比一比，再組詞。（選做題）珍（ ） 沿（ ）官（ ）效（ ）壯（ ） 段（ ）診（ ） 沒（ ） 管（ ）郊（ ） 狀（ ） 斷（ ）板書設(shè)計(jì)13、世界上第一個(gè)聽診器診 管教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容13、世界上第一個(gè)聽診器教材版本蘇教版教學(xué)課時(shí)第 2 課時(shí) 課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用”如果就”“果然”造句。2、理解課文內(nèi)容，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程修注欄（一）導(dǎo)入課文。1、通過上一課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)發(fā)明了世界上第一個(gè)聽診器？2、那他怎樣發(fā)明聽診器的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。（二）學(xué)習(xí)課文。1、世界上第一個(gè)聽診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關(guān)的句子說(shuō)說(shuō)。2、雷奈克發(fā)明聽診器的原因是什么呢？能在課文中找到嗎？3、交流第一小節(jié)。（1）“難過”、“整日思索”等詞語(yǔ)看出雷奈克醫(yī)生內(nèi)心焦慮，并且是一位盡職的醫(yī)生，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感。（2）“一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？”由此看出雷奈克雖然找到診斷的途徑，但苦于沒有診斷的工具。試著用“如果就“造句。（3）指導(dǎo)朗讀，突出“整日思索”。 重點(diǎn)理解 “整日思索”。思索？思考，整日思索就是從早到晚，天天在思考。睡覺的時(shí)候（ ），吃飯的時(shí)候（ ），走路的時(shí)候（ ），朋友聚會(huì)的時(shí)候（ ），簡(jiǎn)直到了癡迷的程度。（4）他在思索什么？（怎樣才能及早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)診斷，治療肺結(jié)核。）4、過渡：雷奈克是怎樣發(fā)明世界上第一個(gè)聽診器的呢？5、自由朗讀第二段，了解雷奈克發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。（1）是什么給了雷奈克發(fā)明聽診器的靈感？（重點(diǎn)理解“果然”，造句）（2）當(dāng)時(shí)看到這一過程的人肯定還有很多，那他們?yōu)槭裁床荒馨l(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)呢？（體會(huì)“整日思索”）（3）教師引讀：這一發(fā)現(xiàn)讓他，他把一本筆記簿（4）“??！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”指導(dǎo)表演出來(lái)。去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？比較朗讀，體會(huì)驚喜激動(dòng)的心情。（5）填空：因?yàn)槔啄慰薩，所以他從_發(fā)現(xiàn)_。雷奈克回到醫(yī)院經(jīng)過實(shí)踐，終于聽到_。（6）引讀第三小節(jié)。6、齊讀最后一個(gè)小節(jié)，填空：因?yàn)槔啄慰薩，所以他又發(fā)現(xiàn)_。于是他把_，終于發(fā)明了_。7、你覺得雷奈克發(fā)明聽診器和他的哪個(gè)行為是密不可分的？（整日思索）8、從他發(fā)明聽診器這一過程來(lái)看，你覺得雷奈克是個(gè)怎樣的人？（認(rèn)真觀察、細(xì)心研究、有責(zé)任心）（三）教師總結(jié)。因?yàn)橛胸?zé)任心，所以他整日思考，因?yàn)檎J(rèn)真觀察，所以細(xì)心研究，最后終于發(fā)明了世界上第一個(gè)聽診器，他被后人尊稱為“胸腔醫(yī)學(xué)之父”。雷奈克值得我們永遠(yuǎn)銘記！（四）作業(yè)設(shè)計(jì)。1、收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事，講給同學(xué)聽。推薦愛迪生發(fā)明電燈的故事。（必做題）2、拿一根線和兩個(gè)一次性杯子，做一下打電話的游戲，體驗(yàn)一下實(shí)驗(yàn)的樂趣。（選做題）板書設(shè)計(jì)13、世界上第一個(gè)聽診器整日思索 觀察發(fā)現(xiàn) 實(shí)踐發(fā)明 有責(zé)任心教學(xué)反思