2019年(秋)季版）二年級語文上冊 19 摘月亮（2）教案 湘教版.doc

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2019年(秋)季版）二年級語文上冊 19 摘月亮（2）教案 湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 1、正確流利地朗讀課文。 2、理解黃狗、黑熊、小猴和小貓用不同方法摘月亮。 3、學(xué)習(xí)小貓那種認(rèn)真觀察事物，勤于開動腦筋的精神。 2學(xué)情分析 《摘月亮》是湘教版二年級上冊第八單元的一篇講讀課文。這是一則童話故事，講述小猴、黃狗、黑熊和小貓比賽，看誰能把月亮摘下來，他們用了不同的辦法，只有小貓巧妙地摘下了月亮。故事語言生動形象，淺顯易懂，富有兒童情趣。本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解四種動物不同摘月亮的方法，在多種形式的朗讀和交流中，引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句子。教育學(xué)生要注意觀察事物，善于開動腦筋，才能把事情做好。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、　理解四種動物用什么方法摘月亮和為什么會用不同的方法摘月亮。 2、 引導(dǎo)學(xué)生理解小貓那種善于觀察事物和勤于開動腦筋的精神。 4教學(xué)過程 4.1 第二學(xué)時 4.1.1教學(xué)目標(biāo) 1、正確流利地朗讀課文。 2、理解黃狗、黑熊、小猴和小貓用不同方法摘月亮。 3、學(xué)習(xí)小貓那種認(rèn)真觀察事物，勤于開動腦筋的精神。 4.1.2學(xué)時重點(diǎn) 1、　理解四種動物用什么方法摘月亮和為什么會用不同的方法摘月亮。 2、 引導(dǎo)學(xué)生理解小貓那種善于觀察事物和勤于開動腦筋的精神。 4.1.3學(xué)時難點(diǎn) 1、　理解四種動物用什么方法摘月亮和為什么會用不同的方法摘月亮。 2、 引導(dǎo)學(xué)生理解小貓那種善于觀察事物和勤于開動腦筋的精神。 一、教材分析 《摘月亮》是湘教版二年級上冊第八單元的一篇講讀課文。這是一則童話故事，講述小猴、黃狗、黑熊和小貓比賽，看誰能把月亮摘下來，他們用了不同的辦法，只有小貓巧妙地摘下了月亮。故事語言生動形象，淺顯易懂，富有兒童情趣。本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解四種動物不同摘月亮的方法，在多種形式的朗讀和交流中，引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句子。教育學(xué)生要注意觀察事物，善于開動腦筋，才能把事情做好。 二 、教學(xué)目標(biāo) 1、正確流利地朗讀課文。 2、理解黃狗、黑熊、小猴和小貓用不同方法摘月亮。 3、學(xué)習(xí)小貓那種認(rèn)真觀察事物，勤于開動腦筋的精神。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、　理解四種動物用什么方法摘月亮和為什么會用不同的方法摘月亮。 2、 引導(dǎo)學(xué)生理解小貓那種善于觀察事物和勤于開動腦筋的精神。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 動物圖片、課件 五、教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 孩子們，今天老師給你們帶來了一群可愛的小動物們，它們在草地上玩，看著天上的月亮可喜歡啦，于是決定舉行一場特殊的比賽，那就是《摘月亮》比賽。（教師板書課題，摘字里面的古用紅色粉筆標(biāo)出，并提示學(xué)生。學(xué)生齊讀課題） 1、復(fù)習(xí)生字、詞語。 昨天我們認(rèn)識了很多的詞語寶寶，現(xiàn)在它們出來了，哪一組來開火車讀一讀？（這輛火車開得真棒），好，大家一起來同它們打聲招呼吧。（出示詞語幻燈片，學(xué)生開火車讀、齊讀） 二、初讀課文，整體感知 1、學(xué)生聽錄音、整體感知 同學(xué)們，你們想知道有哪些動物參加了這次摘月亮比賽嗎？（想?。┱埪犝n文朗讀，豎起耳朵，眼睛看大屏幕。（播放課文朗讀錄音） 老師看孩子們聽得可認(rèn)真啦！有哪些動物來參加這次比賽呢？誰來完成屏幕上的這道填空題： 、 、------和——參加了這次————比賽。（指名回答：黃狗、黑熊、小猴和小貓。你真厲害，一篇這么長的課文你用一句話就概括出來了，掌聲送給他?。? 是的，黃狗、黑熊、小猴和小貓參加了這次摘月亮比賽，(趁機(jī)出示動物圖片在黑板上)那么它們分別是用什么方法去摘月亮的呢？請大家自由朗讀課文，到文中去找答案，待會用自己的話把它們摘月亮的方法告訴大家。（學(xué)生能說出大概即可，并盡量簡潔些） 2、簡短匯報：（3分鐘后） 同學(xué)們讀完了嗎？（讀完了！）誰來說說這些動物們分別是用什么方法摘月亮的呢？（指名學(xué)生說：跑上山；黑熊：竹竿鉤；小猴：上樹摘；小貓：鏡子照。教師趁機(jī)全部板書） 三、品悟朗讀 1、動物們摘月亮的辦法可真有趣，下面請大家默讀課文，找出你喜歡的動物并用橫線畫出它摘月亮的句子。（出示自讀提示，老師邊巡視邊輕聲口說自讀提示：你最喜歡哪種動物？用橫線畫出它摘月亮的句子。） 2、匯報學(xué)習(xí)情況 （一）　你最喜歡哪種動物？（我喜歡黃狗。在哪一段呀？哦，在第三自然段。請你把黃狗摘月亮的這段讀給大家聽聽。）（讀一遍句子，鼓勵：你讀得真流利。學(xué)生讀后再出示黃狗段燈片，老師接：真巧，老師也喜歡黃狗，小朋友豎起耳朵聽老師讀，故意不讀“撒腿”這個詞，（孩子們，老師讀得好嗎？不好?。W(xué)生發(fā)現(xiàn)后，老師反問，為什么不能去掉“撒腿”這個詞呢？學(xué)生說理由，因?yàn)槿サ艉螅筒惑w現(xiàn)黃狗的著急了。你來讀讀，讀的不好，再請一生，你讀得真好，多著急的黃狗呀！　 請一組或男生讀，把黃狗這種急切的心情讀出來。副板書：急切 （有誰最喜歡黑熊呢？喜歡小猴的請舉手。其它兩段黑熊和小猴可先每一自然段請一名學(xué)生邊讀邊做動作，做的不對的老師提醒，兩段讀后再分男女賽讀，男同學(xué)讀黑熊 ，女同學(xué)讀 小猴。 我們來比一比，看我們班是男同學(xué)最棒還是女同學(xué)最棒呢？孩子們，你們有信心嗎？有！請坐好。 ） 原來我們班的同學(xué)都很棒，掌聲送給自己！ （此三種動物的段落弱化處理，重點(diǎn)放在小貓段。） (二)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)小貓的段落 1，黃狗、黑熊、小猴都急著去摘月亮，可它們摘到月亮了嗎？沒摘到！都失敗了（板書：沒摘到）。 小貓摘到了嗎？（摘到了） （喜歡小貓的同學(xué)在哪？學(xué)生回答：在這呢！喜歡小貓的同學(xué)請舉手） 2、（哦，小貓是不是也一看到月亮就急著去摘呢？不是！它先是“想啊想”，好，你來把小貓想的這段讀來聽聽）小貓在想些什么呢？找一小組的同學(xué)把小貓想的這段讀一遍。引出小貓仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。 3、小貓想完之后又是怎樣做的呢？（課件出示句子，指一名學(xué)生讀，再請一小組讀。聽你們讀得這么精彩，老師也想讀了。這里有三個一樣的句式，那就是感嘆句！教師范讀三個感嘆句，感嘆句表達(dá)一種強(qiáng)烈的感情，在這里表示小貓摘到月亮后心里特別的高興。 全班齊讀，老師配做動作，讀后，這段有幾個描寫小貓摘月亮動作的詞，老師提示動詞，并板書：動詞。你們能找出來嗎？能！好！誰來完成這道填動詞的題目，找一名學(xué)生完成。學(xué)生齊讀這段，讀時，老師注意抓住動詞評價。動詞的作用？）。 4、結(jié)果怎樣？（小貓摘到月亮了嗎？摘到了。好！請大家把小貓摘到月亮的這一自然段再讀一遍。然后老師以采訪的形式問學(xué)生：親愛的小貓們，摘到月亮了，你們心情怎樣？（高興） 這段中哪個詞語最能體現(xiàn)你們高興的心情呢？（又跳又叫）請一組讀，老師接：小貓們你們真高興呀！又跳又叫這個詞讀得特別讓人興奮。 出示練習(xí)題：（如果是要求說動作的，學(xué)生說前老師就要講清要求）又——又——，說幾個詞語，老師提供兩個語境讓學(xué)生說兩句話，例如：當(dāng)你考試考到100分的時候，你會高興得又唱又跳。 這段話中，我們不但能從詞語中感受到小貓的高興，有幾個標(biāo)點(diǎn)也傳遞著小貓的快樂呢，同學(xué)們，是哪幾個？（哦，三個感嘆號！學(xué)生找出來后，指導(dǎo)感嘆句的朗讀。感嘆號表達(dá)一種強(qiáng)烈的感情，在這里表示小貓摘到月亮后心里特別的高興？） 請你們帶著這種高興的心情把這段美美地讀一遍。最后，全班讀一遍。 5、為什么只有小貓能摘下月亮而其它動物沒摘下呢？（找一名學(xué)生說，因?yàn)樾∝垚蹌幽X筋、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考） 6、老師引讀最后一自然段。 教師順勢總結(jié)、板書。　是的，我們以后做事就要像小貓一樣仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考才能成功。 四、拓展延伸 1、　孩子們，你們喜歡這個童話故事嗎？（喜歡?。?如果你也參加這次摘月亮比賽你還有什么辦法摘下月亮呢？（用相機(jī)拍、臉盆裝水映）。 2、下面這些頑皮的小猴還想出了更有意思的辦法：撈月亮。前面我們發(fā)現(xiàn)了這篇課文在描寫小動物們摘月亮?xí)r用了許多表示動作的詞（動詞），讓小動物們顯得那么活潑可愛。我們一起來欣賞這段《猴子撈月》的視頻。看完后，誰能說幾句完整的話并用上幾個動詞來描述這幅畫面呢。請欣賞。 預(yù)設(shè)說話：一群可愛的小猴看見月亮在水里的倒影，它們爬上樹，一個接一個地倒掛在樹枝上，去撈水里的月亮。它們的樣子可愛極了！ 結(jié)束語：孩子們，月球是離地球最近的星球，月球上還有許許多多的奧秘等待我們?nèi)ソ視?，我們要解開這些謎，只有從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來登上月球更好地為人類服務(wù)。好！今天我們這堂課就上到這，下課！ 板書設(shè)計： 黃狗---上山找 黑熊---竹竿鉤 沒摘到 小猴---樹上摘 小貓---鏡子照 摘到 （要動腦筋，才能解決問題） 附送： 2019年(秋)季版）二年級語文上冊 2 綠色的竹樓（1）教案 湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 1、會讀、寫七個一類字，會認(rèn)九個二類字。 2、能夠正確、流利地朗讀課文。 2重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握七個一類字的音、形、義。 正確流利地朗讀課文。 3教學(xué)過程 3.1 第一學(xué)時 3.1.1教學(xué)活動 活動1【講授】綠色的竹樓 一、禮儀教育、預(yù)習(xí)檢查： 1、檢查課前準(zhǔn)備。 2、小組長檢查朗讀、識字情況。 二、趣味導(dǎo)入，明確目標(biāo)： 1、說說咱們所住的樓房是什么樣子的？ 2、看圖：說說你在圖上所看到的傣族人的樓房是什么樣子的？有什么樣的作用？（板書課題） 三、自主提問，探究體驗(yàn)： 1.組內(nèi)交流讀文，文中識字，讀準(zhǔn)字音，觀察書寫注意事項：“飯”第二筆是豎提，不要寫成豎鉤，“姥”的第三筆一提右半部分不要出頭。 2、再讀課文，標(biāo)記出課文一共有幾個自然段。 3、小組內(nèi)湖讀課文，提出不懂的問題，小組合作解決。 4、全班交流。 四、評價檢測，拓展延伸： 1、描紅臨寫生字。 2、熟讀課文思考： ①傣家人為什么要住竹樓？是誰教給他們的？ ②你感覺西雙版納是個什么地方？ 一、禮儀教育、預(yù)習(xí)檢查： 1、檢查課前準(zhǔn)備。 2、小組長檢查朗讀、識字情況。 二、趣味導(dǎo)入，明確目標(biāo)： 1、說說咱們所住的樓房是什么樣子的？ 2、看圖：說說你在圖上所看到的傣族人的樓房是什么樣子的？有什么樣的作用？（板書課題） 三、自主提問，探究體驗(yàn)： 1.組內(nèi)交流讀文，文中識字，讀準(zhǔn)字音，觀察書寫注意事項：“飯”第二筆是豎提，不要寫成豎鉤，“姥”的第三筆一提右半部分不要出頭。 2、再讀課文，標(biāo)記出課文一共有幾個自然段。 3、小組內(nèi)湖讀課文，提出不懂的問題，小組合作解決。 4、全班交流。 四、評價檢測，拓展延伸： 1、描紅臨寫生字。 2、熟讀課文思考： ①傣家人為什么要住竹樓？是誰教給他們的？ ②你感覺西雙版納是個什么地方？ 活動2【講授】綠色的竹樓 一、禮儀教育、預(yù)習(xí)檢查： 1、檢查課前準(zhǔn)備。 2、小組長檢查作業(yè)。 二、趣味導(dǎo)入，明確目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)一、二類生字，指名認(rèn)讀生字卡片。 2、分組朗讀課文（板書課題） 三、自主提問，探究體驗(yàn)： 小組互讀課文交流： 1、為什么把這房子叫竹樓？傣族的竹樓與我們所住的樓房有什么區(qū)別？ 2、根據(jù)課文所描寫的，簡單畫出傣族竹樓的樣子，從而理解“懸空”一詞的含義。 3、竹樓有什么作用？傣族人有什么生活習(xí)慣？ 4、為什么說：“綠色的竹樓，我可愛的家”。 四、評價檢測，拓展延伸： 1、練習(xí)。 涼 絲 絲　　綠（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 又高又綠 又（ ）又（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） 2、你知道有哪些熱愛家鄉(xiāng)的名言警句？ 活動3【講授】綠色的竹樓 一、禮儀教育、預(yù)習(xí)檢查： 1、檢查課前準(zhǔn)備。 2、小組長檢查作業(yè)。 二、趣味導(dǎo)入，明確目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)一、二類生字，指名認(rèn)讀生字卡片。 2、分組朗讀課文（板書課題） 三、自主提問，探究體驗(yàn)： 小組互讀課文交流： 1、為什么把這房子叫竹樓？傣族的竹樓與我們所住的樓房有什么區(qū)別？ 2、根據(jù)課文所描寫的，簡單畫出傣族竹樓的樣子，從而理解“懸空”一詞的含義。 3、竹樓有什么作用？傣族人有什么生活習(xí)慣？ 4、為什么說：“綠色的竹樓，我可愛的家”。 四、評價檢測，拓展延伸： 1、練習(xí)。 涼 絲 絲　　綠（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 又高又綠 又（ ）又（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） 2、你知道有哪些熱愛家鄉(xiāng)的名言警句？ 活動4【練習(xí)】綠色的竹樓 一、把下面的詞語排列成通順的句子： 1、美麗的 天空 彩霞 早晨 染紅了 2、一起 高高 他們 國旗 飄揚(yáng)的 敬禮 向 二、照樣子寫句子。 例：老師用普通話讀課文。 媽媽用臉盆 爸爸用 用 四、評價檢測，拓展延伸： 三、寫反義詞。 涼絲絲—（ ） 粗大—（ ） 可愛—（ ） 四、照樣子，說一說，寫一寫。 例：綠色的竹樓，我可愛的家。 1、青色的瓦屋，我 。 2、 ，我 。 3、菜地里的菜可多了，有 ，有 ， 還有 。 一、把下面的詞語排列成通順的句子： 1、美麗的 天空 彩霞 早晨 染紅了 2、一起 高高 他們 國旗 飄揚(yáng)的 敬禮 向 二、照樣子寫句子。 例：老師用普通話讀課文。 媽媽用臉盆 爸爸用 用 四、評價檢測，拓展延伸： 三、寫反義詞。 涼絲絲—（ ） 粗大—（ ） 可愛—（ ） 四、照樣子，說一說，寫一寫。 例：綠色的竹樓，我可愛的家。 1、青色的瓦屋，我 。 2、 ，我 。 3、菜地里的菜可多了，有 ，有 ， 還有 。