2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《走進(jìn)花果山》窗口教案3.doc

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2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《走進(jìn)花果山》窗口教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1. 初步理解減法的含義，能正確計(jì)算10以?xún)?nèi)的減法。 2. 初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情景中提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的10以?xún)?nèi)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3. 在與同學(xué)交流的過(guò)程中，培養(yǎng)合作意識(shí)，初步學(xué)會(huì)有條理地表述自己的操作和思考過(guò)程。 4. 積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步體會(huì)減法的意義。 難點(diǎn)：培養(yǎng)合作意識(shí)和表述自己的操作和思維過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入 師：聽(tīng)說(shuō)花果山上的水簾洞特別有趣，這節(jié)課我們一起去看一看，好嗎？ 二、合作探究 a 出示掛圖。 師：你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，初步理解圖意。） b 圖中提出了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？我們一起讀讀好嗎？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出小朋友帶了7個(gè)香蕉，小猴子已經(jīng)吃了4個(gè)，還剩下幾個(gè)？ c 師：你能利用學(xué)具來(lái)解決剛才提出的問(wèn)題嗎？ d 哪個(gè)小朋友愿意把你的想法在小組中交流呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 （引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組中合作交流，最后集體交流，教師總結(jié)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑來(lái)解決，體現(xiàn)算法的多樣化。） 從7里面去掉4個(gè)，用減法計(jì)算。 7 - 4 = 3 減 號(hào) 讀作：7減4等于3。 師可強(qiáng)調(diào)學(xué)生記住。 e 師：繼續(xù)觀察畫(huà)面，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生可能提出： (1) 跳進(jìn)洞里的有幾只？ 8-5=3 8-3=5 (2) 樹(shù)上還剩下幾個(gè)桃子？ 9-2=7 （引導(dǎo)學(xué)生理解樹(shù)上原來(lái)有9個(gè)桃子，而不是7個(gè)） …… 三、靈活應(yīng)用 1. 看，小熊又在偷吃蜂蜜。貪吃的小熊又在吃蜂蜜了，它想讓小朋友們提個(gè)問(wèn)題，你會(huì)嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生做自主練習(xí)1） 2. 你能看第2題給同學(xué)們提個(gè)數(shù)學(xué)小問(wèn)題嗎？ 師：你能提出哪些問(wèn)題，會(huì)解決嗎？ 四、小結(jié) 把你今天的收獲告訴大家好嗎？ 附送： 2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《走進(jìn)花果山》窗口教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體的情景串，讓學(xué)生體會(huì)有關(guān)0的減法的意義，并能正確、熟練地計(jì)算10以?xún)?nèi)的減法。 2. 在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題。 3. 養(yǎng)成合作的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：體會(huì)有關(guān)減法的意義。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入 師：花果山上來(lái)了一位新的朋友，聽(tīng)說(shuō)他很調(diào)皮，我們一起看看去？ 二、合作探究 a出示圖片，問(wèn)今天的花果山上都有些什么呢？ 師：你能把花果山上發(fā)生的事情給同學(xué)們介紹一下嗎？ （先小組交流，然后集體交流，通過(guò)交流讓學(xué)生明白圖的意思，并加深理解。） b師：你想給同學(xué)們提個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì)提出： (1)小猴子摘了幾個(gè)桃子？ (2)籃子里最后剩下幾個(gè)桃子？ (3)岸邊還有幾只青蛙？ (4)飛走了幾只蝴蝶？ …… （學(xué)生提出的這些問(wèn)題，可先放手給小組利用學(xué)具合作探究解決，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作探究能力，然后集體進(jìn)行交流，加深學(xué)生的理解。） 三、靈活應(yīng)用 1. 做自主練習(xí)1 練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫(huà)面，弄清圖意，提出問(wèn)題，再一步步尋求解決。 2. 做自主練習(xí)2 9-7= 8-3= 7-7= 4+6= 10-9= 5+5= 5-0= 0-0= 9-0= 7+0= 10-8= 9-9= 四、小結(jié) 今天的小組活動(dòng)，你有什么感受，有哪些收獲？下一次應(yīng)該怎樣做？