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1、 考試考試 問君能有幾多愁問君能有幾多愁 下課零聲下課零聲 忽如一夜春風來忽如一夜春風來 作業(yè)作業(yè) 千朵萬朵壓枝低千朵萬朵壓枝低 批評批評 風刀霜劍嚴相逼風刀霜劍嚴相逼 一、考綱闡釋一、考綱闡釋 最新最新考試大綱考試大綱中對中對詩歌鑒賞的要求：鑒賞文學詩歌鑒賞的要求：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技作品的形象、語言和表達技巧，考查對古代詩歌的鑒賞巧，考查對古代詩歌的鑒賞評價能力，能力層級為評價能力，能力層級為E級級（鑒賞評價）（鑒賞評價）。教教 學學 目目 標標一、理解詩歌形象的內(nèi)一、理解詩歌形象的內(nèi)涵涵 二、歸納詩歌形象的分類二、歸納詩歌形象的分類三、體察鑒賞詩歌形象三、體察鑒賞詩歌形象的切
2、入點的切入點 詩歌形象詩歌形象指詩人根據(jù)生活中的各種現(xiàn)象，指詩人根據(jù)生活中的各種現(xiàn)象，加以藝術概括所形成的具有一定加以藝術概括所形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術感染力的生動的思想內(nèi)容和藝術感染力的生動的人、物和自然景象，在詩歌中也人、物和自然景象，在詩歌中也稱意象。稱意象。人物形象人物形象景物形象景物形象 詩歌形象詩歌形象 小兒垂釣小兒垂釣 胡令能胡令能 蓬頭稚子學垂綸，蓬頭稚子學垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，路人借問遙招手， 怕得魚驚不應人。怕得魚驚不應人。 這首詩從哪幾個方面來刻這首詩從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒的這個人物形畫垂釣小兒的這個人物形象的？這個形象有哪些特
3、象的？這個形象有哪些特點，試作分析。點，試作分析。 1、閱讀下面一首詩，然后回答問題。、閱讀下面一首詩，然后回答問題。 小兒垂釣小兒垂釣 胡令能胡令能 蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，路人借問遙招手， 怕得魚驚不應人。怕得魚驚不應人。 這首詩從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒的這個人物形象的？這首詩從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒的這個人物形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。這個形象有哪些特點，試作分析。外貌動作動作、心理神態(tài)、心理隨意隨意認真、可認真、可愛愛不拘形跡不拘形跡聰明、機警聰明、機警 答案：答案： 本詩從人物的外貌、動作（形），心理、神態(tài)（神）
4、刻畫本詩從人物的外貌、動作（形），心理、神態(tài)（神）刻畫了一個可愛的學垂釣的山野孩子的形象。了一個可愛的學垂釣的山野孩子的形象。（總說：什么樣的形（總說：什么樣的形象）象） 詩的一、二句重在寫小兒的形，寫一個頭發(fā)蓬亂的山野孩詩的一、二句重在寫小兒的形，寫一個頭發(fā)蓬亂的山野孩子隨意坐在那里學釣魚；三、四句重在寫神，寫孩子怕嚇走了子隨意坐在那里學釣魚；三、四句重在寫神，寫孩子怕嚇走了魚而不敢與路上行人答話，顯得真實可信。魚而不敢與路上行人答話，顯得真實可信。（具體說明形象的（具體說明形象的基本特點）基本特點） 他頑皮可愛、聰明機靈，不拘形跡表達了作者對小兒的喜他頑皮可愛、聰明機靈，不拘形跡表達了作者
5、對小兒的喜愛之情。愛之情。（形象的意義）（形象的意義） 2、簡析下面這首宋詞的人物形象。 訴衷情 陸 游 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。 注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。外貌神態(tài)心理人物背景【參考答案】 詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。（第一（第一步：什么樣的形象）步：什么樣的形象） 詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。用，但仍胸懷報國之志，心系
6、抗金前線。（第二步：形象（第二步：形象具體特點）具體特點） 詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。國無門的感慨。（第三步：形象的意義）（第三步：形象的意義） 試析詩中的試析詩中的“漁翁漁翁”是一個怎樣的是一個怎樣的 人物形象？人物形象？ 江雪江雪 柳宗元柳宗元 千山鳥飛絕，千山鳥飛絕， 萬徑人蹤滅。萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁， 獨釣寒江雪。獨釣寒江雪。外貌動作身份狀態(tài)方法歸納三借助側(cè)面烘托借助側(cè)面烘托（人物所處的環(huán)境）（人物所處的環(huán)境）三、借助側(cè)面烘托（人物所處的三、借助側(cè)面烘托（人物所處的環(huán)境）環(huán)境）答題格式（1）
7、解讀下面詩歌中的主人公形象 東坡東坡 蘇軾蘇軾 雨洗東坡月色清，雨洗東坡月色清， 市人行盡野人行。市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路，莫嫌犖確坡頭路， 自愛鏗然曳杖聲。自愛鏗然曳杖聲。 注 此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖（lu）確：山多大石。 常見人物形象類舉常見人物形象類舉 1不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象形象。如李白。如李白?！鞍材艽菝颊垩掳材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏權貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權貴的思想，他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。的
8、性格。 2心憂天下、憂國憂民的形象心憂天下、憂國憂民的形象。如杜如杜甫。甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。足。”詩人并不僅僅停留在個人詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。了他憂國憂民的性格。3 3寄情山水、歸隱田園寄情山水、歸隱田園的隱者形象的隱者形象。如陶淵明。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭活，表現(xiàn)出詩
9、人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維惡，對田園的喜愛；如王維的的山居秋暝山居秋暝通過對晚秋通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。表達了對山水風光的喜愛。4懷才不遇、壯志難酬的懷才不遇、壯志難酬的形象形象。如陳子昂的如陳子昂的登幽州登幽州臺歌臺歌寫前不見圣賢之君，寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。懷才不遇的知識分子形象。5 5矢志報國、慷慨憤世的形象。矢志
10、報國、慷慨憤世的形象。 陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如重用的情感，形象鮮明。如示兒示兒、十一月四日風雨十一月四日風雨大作大作、破陣子破陣子。 6 6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的如李白的贈汪贈汪倫倫、王維的、王維的九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟7獻身邊塞、反對征伐的獻身邊塞、反對征伐的形象。形象。如王翰的如王翰的涼州詞涼州詞，王昌齡的王昌齡的出塞出塞表現(xiàn)了他表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的而杜甫的兵車行兵車行則體察則體察人民痛苦，
11、反對戰(zhàn)爭。人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8愛恨情長的形象。愛恨情長的形象。如柳永的如柳永的雨霖鈴雨霖鈴寫寫與所愛女子離別時的無與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。恨情長的藝術形象。概括人物形象常用詞語不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈、愛恨情長、不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈、愛恨情長、疏放不俗、寄情山水、歸隱田園、熱愛山川、疏放不俗、寄情山水、歸隱田園、熱愛山川、心憂天下、憂國憂民、友人送別、思念故鄉(xiāng)、心憂天下、憂國憂民、友人送別、思念故鄉(xiāng)、懷才不遇、壯志難酬、矢志報國、慷慨憤世、懷才不遇、壯志難酬、矢志報國、慷慨憤世、獻身邊塞、建功立業(yè)、反對征伐、思鄉(xiāng)念親、獻身邊塞、建功立業(yè)、反對征伐、思鄉(xiāng)念親、生活困苦、憫農(nóng)憐農(nóng)、哀嘆昔盛今衰、生活困苦、憫農(nóng)憐農(nóng)、哀嘆昔盛今衰、不以塵事為念等不以塵事為念等
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