山東省沂源縣歷山中學(xué)六年級歷史下冊 第4課 科舉制的創(chuàng)立課件 魯教版五四制

措措施施唐太宗唐太宗“戒奢從簡戒奢從簡”表現(xiàn)表現(xiàn)廣西馬山縣民族中學(xué)廣西馬山縣民族中學(xué)（七年級歷史下冊）一、科舉制的誕生與發(fā)展：一、科舉制的誕生與發(fā)展：隋文帝：分科考試隋文帝：分科考試 唐太宗：擴(kuò)大國學(xué)，嚴(yán)格考試唐太宗：擴(kuò)大國學(xué)，嚴(yán)格考試科舉制的創(chuàng)立科舉制的創(chuàng)立 隋煬帝：設(shè)置進(jìn)士科隋煬帝：設(shè)置進(jìn)士科科舉制的完善科舉制的完善（以以進(jìn)士、進(jìn)士、明經(jīng)明經(jīng)為主為主）武則天：開設(shè)殿試，創(chuàng)設(shè)武舉武則天：開設(shè)殿試，創(chuàng)設(shè)武舉唐玄宗：主考詩賦，親自面試唐玄宗：主考詩賦，親自面試（正式誕生）（正式誕生）設(shè)身處地思考設(shè)身處地思考：如果我們同學(xué)是隋唐時期：如果我們同學(xué)是隋唐時期的讀書人，有個夢想的讀書人，有個夢想長大后當(dāng)官或找長大后當(dāng)官或找到一份另人羨慕的工作，可以通過什么方到一份另人羨慕的工作，可以通過什么方式實現(xiàn)自己的夢想？式實現(xiàn)自己的夢想？參加考試參加考試隋唐時期通過考試選拔官隋唐時期通過考試選拔官員已成為一種制度，即員已成為一種制度，即科科舉制舉制。科舉制誕生以前我國采取什么方法科舉制誕生以前我國采取什么方法 選拔官員？選拔官員？ 科舉以前的人才制度科舉以前的人才制度 秦朝以前，中國社會采用分封制，選士也依靠世襲秦朝以前，中國社會采用分封制，選士也依靠世襲制度。西周時，天子以及諸侯分封天下。周禮之下，社制度。西周時，天子以及諸侯分封天下。周禮之下，社會階級分明。管理國家由天子、諸侯、卿、士分級負(fù)責(zé)。會階級分明。管理國家由天子、諸侯、卿、士分級負(fù)責(zé)。而各階層按倫常，依照血緣世襲。到了東周，穩(wěn)定的制而各階層按倫常，依照血緣世襲。到了東周，穩(wěn)定的制度開始崩潰，于是有度開始崩潰，于是有“客卿客卿”、“食客食客”等制度以外的等制度以外的人才為各國的國君服務(wù)。人才為各國的國君服務(wù)。 到了漢朝，分封制度逐漸被廢，皇帝中央集權(quán)得以到了漢朝，分封制度逐漸被廢，皇帝中央集權(quán)得以加強(qiáng)。皇帝為管理國家，需要提拔民間人才。當(dāng)時采用加強(qiáng)?；实蹫楣芾韲?，需要提拔民間人才。當(dāng)時采用的是察舉制，由各級地方推薦德才兼?zhèn)涞娜瞬?。由州推的是察舉制，由各級地方推薦德才兼?zhèn)涞娜瞬?。由州推舉的稱為秀才，由郡推舉的稱為孝廉。察舉制缺乏客觀舉的稱為秀才，由郡推舉的稱為孝廉。察舉制缺乏客觀的評選準(zhǔn)則，雖有連坐制度，但后期逐漸出現(xiàn)地方官員的評選準(zhǔn)則，雖有連坐制度，但后期逐漸出現(xiàn)地方官員徇私，所薦者不實的現(xiàn)象。徇私，所薦者不實的現(xiàn)象。 魏文帝時，陳群創(chuàng)立魏文帝時，陳群創(chuàng)立九品中正制九品中正制。 魏晉的九品中正制魏晉的九品中正制 先在各郡設(shè)置中正，稍后又在各州設(shè)置大中先在各郡設(shè)置中正，稍后又在各州設(shè)置大中正。中正的職權(quán)主要是評議人物，其標(biāo)準(zhǔn)有三：正。中正的職權(quán)主要是評議人物，其標(biāo)準(zhǔn)有三：家世道德才能。中正家世道德才能。中正根據(jù)家世才德的評根據(jù)家世才德的評論，對人物作出高下的品定，稱為論，對人物作出高下的品定，稱為“品品”。品品共分為九等，即上上上中上下中上中共分為九等，即上上上中上下中上中中中下下上下中下下中中下下上下中下下 。但由于魏晉。但由于魏晉時充當(dāng)中正者一般是二品，二品又有參預(yù)中正時充當(dāng)中正者一般是二品，二品又有參預(yù)中正推舉之權(quán)，而獲得二品者幾乎全部是門閥世族，推舉之權(quán)，而獲得二品者幾乎全部是門閥世族，故門閥世族就完全把持了官吏選拔之權(quán)。于是故門閥世族就完全把持了官吏選拔之權(quán)。于是在中正品第過程中，在中正品第過程中，才德標(biāo)準(zhǔn)逐漸被忽視，家才德標(biāo)準(zhǔn)逐漸被忽視，家世則越來越重要，甚至成為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，到西世則越來越重要，甚至成為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，到西晉時終于形成了晉時終于形成了“上品無寒門，下品無勢族上品無寒門，下品無勢族”的局面。的局面。 九品中正制是魏九品中正制是魏晉南北朝時期一晉南北朝時期一種重要的官吏選種重要的官吏選拔制度。又名九拔制度。又名九品官人法。品官人法。科舉制的誕生科舉制的誕生一、一、 科舉制度誕生科舉制度誕生 兩件大事：兩件大事：1、隋文帝隋文帝開始用分科考開始用分科考試試的方法來選拔官員。的方法來選拔官員。2、隋煬帝隋煬帝正式設(shè)置進(jìn)士正式設(shè)置進(jìn)士科，標(biāo)志著我國科舉制科，標(biāo)志著我國科舉制度正式誕生。度正式誕生。在他統(tǒng)治時期科舉制正在他統(tǒng)治時期科舉制正式誕生了，他是誰？式誕生了，他是誰？ 在他之前是誰采用分科在他之前是誰采用分科考試的辦法選拔官員？考試的辦法選拔官員？實行科舉制初考取的名相實行科舉制初考取的名相房玄齡（房玄齡（579年年648年），年），唐初名相唐初名相,中國十大賢相之一。中國十大賢相之一。因玄齡善于謀劃，如晦善于因玄齡善于謀劃，如晦善于決斷，史稱【房謀杜斷】。決斷，史稱【房謀杜斷】?？追f達(dá)（孔穎達(dá)（574-648）唐朝經(jīng)）唐朝經(jīng)學(xué)家學(xué)家 ，隋大業(yè)（，隋大業(yè)（605-616）初，選為初，選為“明經(jīng)明經(jīng)”，唐代用，唐代用其書作為科舉取士的標(biāo)準(zhǔn)。其書作為科舉取士的標(biāo)準(zhǔn)。背景背景目的目的標(biāo)標(biāo)志志意意義義科舉制的完善科舉制的完善唐太宗唐太宗武則天武則天唐玄宗唐玄宗他為完善科舉制采取了什么措施？他為完善科舉制采取了什么措施？唐太宗：唐太宗： （1）大大擴(kuò)充國學(xué)的規(guī)模；）大大擴(kuò)充國學(xué)的規(guī)模；（2）進(jìn)士科考中第一名稱為）進(jìn)士科考中第一名稱為狀元。狀元。他們參加的武舉、殿試考試最初出現(xiàn)在何時？他們參加的武舉、殿試考試最初出現(xiàn)在何時？武則天：首創(chuàng)殿試和武舉。武則天：首創(chuàng)殿試和武舉。他把什么作為進(jìn)士科考試的主要內(nèi)容？他把什么作為進(jìn)士科考試的主要內(nèi)容？唐玄宗：唐玄宗：（1）詩賦詩賦成為進(jìn)士科主成為進(jìn)士科主要考試內(nèi)容；要考試內(nèi)容；（2）曾）曾8次面試科舉應(yīng)次面試科舉應(yīng)試者試者 。唐朝唐朝中國古代科舉制度的完備中國古代科舉制度的完備 唐朝科舉制度逐漸完備起來。唐朝科舉制度逐漸完備起來。唐太宗唐太宗、武則武則天天、唐玄宗是完善科舉制的關(guān)鍵人物。在唐朝，、唐玄宗是完善科舉制的關(guān)鍵人物。在唐朝，考試考試的科目分的科目分?？瞥？坪秃椭瓶浦瓶苾深悺Ｃ磕攴制谂e行兩類。每年分期舉行的稱?？?，由的稱?？?，由皇帝皇帝下詔臨時舉行的考試稱制科。下詔臨時舉行的考試稱制科。 ?？频目颇坑谐？频目颇坑行悴判悴?、明經(jīng)明經(jīng)、進(jìn)士進(jìn)士、俊士俊士、明法明法、明字明字、明算明算等五十多種。等五十多種。明經(jīng)、進(jìn)士明經(jīng)、進(jìn)士兩兩科便成為唐代?？频闹饕颇?。?？频目忌锌票愠蔀樘拼？频闹饕颇?。?？频目忌袃蓚€來源，一個是兩個來源，一個是生徒生徒，一個是，一個是鄉(xiāng)貢鄉(xiāng)貢。由京師。由京師及州縣學(xué)館出身，而送往及州縣學(xué)館出身，而送往尚書省尚書省受試者叫生徒；受試者叫生徒；不由學(xué)館而先經(jīng)州縣考試，及第后再送尚書省不由學(xué)館而先經(jīng)州縣考試，及第后再送尚書省應(yīng)試者叫鄉(xiāng)貢。由鄉(xiāng)貢入京應(yīng)試者通稱應(yīng)試者叫鄉(xiāng)貢。由鄉(xiāng)貢入京應(yīng)試者通稱舉人舉人。州縣考試稱為州縣考試稱為解試解試，尚書省的考試通稱，尚書省的考試通稱省試省試，或或禮部試禮部試。禮部試都在春季舉行，故又稱。禮部試都在春季舉行，故又稱春闈春闈，闈也就是考場的意思。闈也就是考場的意思。 明經(jīng)、進(jìn)士兩科，最初考試的內(nèi)容為明經(jīng)、進(jìn)士兩科，最初考試的內(nèi)容為經(jīng)義經(jīng)義或或時務(wù)時務(wù)。后來兩種考。后來兩種考試的科目雖有變化，但基本精神是進(jìn)士重試的科目雖有變化，但基本精神是進(jìn)士重詩賦詩賦，明經(jīng)重，明經(jīng)重帖經(jīng)帖經(jīng)、墨墨義義。所謂帖經(jīng)，就是將經(jīng)書任揭一頁，將左右兩邊蒙上，中間只。所謂帖經(jīng)，就是將經(jīng)書任揭一頁，將左右兩邊蒙上，中間只開一行，再用紙?zhí)w三字，令試者填充。墨義是對經(jīng)文的字句作開一行，再用紙?zhí)w三字，令試者填充。墨義是對經(jīng)文的字句作簡單的筆試。帖經(jīng)與墨義，只要熟讀經(jīng)傳和注釋就可中試，詩賦簡單的筆試。帖經(jīng)與墨義，只要熟讀經(jīng)傳和注釋就可中試，詩賦則需要具有文學(xué)才能。進(jìn)士科得第很難，所以當(dāng)時流傳有則需要具有文學(xué)才能。進(jìn)士科得第很難，所以當(dāng)時流傳有“三十三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”的說法。的說法。 ?？瓶荚囎畛跤衫舨靠脊T外郎主持，后改由禮部?？瓶荚囎畛跤衫舨靠脊T外郎主持，后改由禮部侍郎侍郎主持，主持，稱稱“權(quán)知貢舉權(quán)知貢舉”。進(jìn)士及第稱進(jìn)士及第稱“登龍門登龍門”，第一名曰第一名曰狀元狀元或或狀頭狀頭同榜人要湊錢舉行慶賀活動，以同榜少年二人在名園探采名花，同榜人要湊錢舉行慶賀活動，以同榜少年二人在名園探采名花，稱稱探花探花使。要集體到杏園參加宴會，叫探花宴。宴會以后，同到使。要集體到杏園參加宴會，叫探花宴。宴會以后，同到慈恩寺慈恩寺的的大雁塔大雁塔下題名以顯其榮耀，所以又把中進(jìn)士稱為下題名以顯其榮耀，所以又把中進(jìn)士稱為“雁塔雁塔題名題名”。 武則天載初元年二月，女皇親自武則天載初元年二月，女皇親自“策問貢人于洛成殿策問貢人于洛成殿”，這，這是我國科舉制度中是我國科舉制度中殿試殿試的開始，但在唐代并沒有形成制度。的開始，但在唐代并沒有形成制度。 在唐代還產(chǎn)生了在唐代還產(chǎn)生了武舉武舉。武舉開始于武則天長安二年，應(yīng)武舉的考。武舉開始于武則天長安二年，應(yīng)武舉的考生來源于鄉(xiāng)貢，由生來源于鄉(xiāng)貢，由兵部兵部主考?？荚嚳颇坑兄骺??？荚嚳颇坑旭R射、步射、平射、馬馬射、步射、平射、馬槍、負(fù)重摔交槍、負(fù)重摔交等。等。“高第者授以官，其次以類升高第者授以官，其次以類升”。 唐玄宗時，唐玄宗時，詩賦詩賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。他在位期間，成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。他在位期間，曾在長安、洛陽宮殿曾在長安、洛陽宮殿八次八次親自面試科舉應(yīng)試者，錄取很多很有才親自面試科舉應(yīng)試者，錄取很多很有才學(xué)的人。學(xué)的人。措施措施填空題填空題科舉制的影響科舉制的影響（依材料分析科舉制的積極影響）依材料分析科舉制的積極影響）他們可進(jìn)入各級政府任職；他們可進(jìn)入各級政府任職；改善了中國用人制度。改善了中國用人制度。他們都是進(jìn)士及第，科舉他們都是進(jìn)士及第，科舉制給這些讀書人帶來了什么？制給這些讀書人帶來了什么？改善了中國的什么制度？改善了中國的什么制度？魏晉的九品中正制魏晉的九品中正制 材料材料：貞觀年間是進(jìn)士科發(fā)展的關(guān)鍵：貞觀年間是進(jìn)士科發(fā)展的關(guān)鍵時期，特別是貞觀末年，唐太宗擴(kuò)大時期，特別是貞觀末年，唐太宗擴(kuò)大進(jìn)士科，提高了進(jìn)士的進(jìn)身之階，對進(jìn)士科，提高了進(jìn)士的進(jìn)身之階，對于唐朝前中期科舉制的興盛，無疑起于唐朝前中期科舉制的興盛，無疑起了推動作用。通過考試選拔官員，為了推動作用。通過考試選拔官員，為讀書人提供了做官的途徑，讀書人提供了做官的途徑， 此材料反映了科此材料反映了科舉制促進(jìn)了什么事舉制促進(jìn)了什么事業(yè)的發(fā)展？使社會業(yè)的發(fā)展？使社會上什么風(fēng)氣盛行？上什么風(fēng)氣盛行？促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展；士促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展；士人用功讀書的風(fēng)氣盛行。人用功讀書的風(fēng)氣盛行。他們都是唐朝著名的詩人其中他們都是唐朝著名的詩人其中 誰考中進(jìn)士？誰考中進(jìn)士？材料：唐玄宗時，詩賦成為進(jìn)士科主材料：唐玄宗時，詩賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。他在位期間，曾在要的考試內(nèi)容。他在位期間，曾在長安、洛陽宮殿八次親自面試科舉長安、洛陽宮殿八次親自面試科舉應(yīng)試者，錄取很多很有才學(xué)的人應(yīng)試者，錄取很多很有才學(xué)的人。李白李白杜甫杜甫白居易白居易促進(jìn)文學(xué)藝促進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展也促術(shù)的發(fā)展也促進(jìn)唐朝詩歌的進(jìn)唐朝詩歌的繁榮與發(fā)展。繁榮與發(fā)展。關(guān)于科舉制度的不足之處和消極影響關(guān)于科舉制度的不足之處和消極影響（學(xué)生討論之后歸納）（學(xué)生討論之后歸納）第一、考試內(nèi)容成為束縛知識分子思第一、考試內(nèi)容成為束縛知識分子思想的枷鎖。想的枷鎖。第二、科舉制度也產(chǎn)生了家庭悲劇第二、科舉制度也產(chǎn)生了家庭悲劇 。由于科舉制度及第者享有豐富的優(yōu)由于科舉制度及第者享有豐富的優(yōu)待的榮譽(yù)，而且科舉也是普通人出待的榮譽(yù)，而且科舉也是普通人出頭的重要途徑，因此經(jīng)常會有貧士頭的重要途徑，因此經(jīng)常會有貧士高中之后拋妻棄子的悲劇發(fā)生。高中之后拋妻棄子的悲劇發(fā)生。 第三、科舉制度導(dǎo)致官場腐敗。第三、科舉制度導(dǎo)致官場腐敗?？婆e制的結(jié)束科舉制的結(jié)束 19051905年年9 9月月2 2日，袁世凱、張日，袁世凱、張之洞奏請立?？浦醋嗾埩⑼？婆e舉 。延續(xù)。延續(xù)13001300多多年的科舉制廢除年的科舉制廢除了。（了。（清朝末年清朝末年被廢除被廢除）張之洞袁世凱一、科舉制的誕生與發(fā)展：一、科舉制的誕生與發(fā)展：隋文帝：分科考試隋文帝：分科考試 唐太宗：擴(kuò)大國學(xué)，嚴(yán)格考試唐太宗：擴(kuò)大國學(xué)，嚴(yán)格考試科舉制的創(chuàng)立科舉制的創(chuàng)立 隋煬帝：設(shè)置進(jìn)士科隋煬帝：設(shè)置進(jìn)士科科舉制的完善科舉制的完善（以以進(jìn)士、進(jìn)士、明經(jīng)明經(jīng)為主為主）武則天：開設(shè)殿試，創(chuàng)設(shè)武舉武則天：開設(shè)殿試，創(chuàng)設(shè)武舉唐玄宗：主考詩賦，親自面試唐玄宗：主考詩賦，親自面試（正式誕生）（正式誕生）課堂練習(xí)課堂練習(xí)一、單項選擇題一、單項選擇題1 1、世界上很多國家都以考試的方法來選拔人才，這一方法源于、世界上很多國家都以考試的方法來選拔人才，這一方法源于科舉制度?？婆e制創(chuàng)立于（科舉制度?？婆e制創(chuàng)立于（ ） A A、漢朝、漢朝 B B、三國、三國 C C、隋朝、隋朝 D D、唐朝、唐朝2 2、在科舉制中，最重要的考試科目是、在科舉制中，最重要的考試科目是( )( ) 明法明法 秀才秀才 進(jìn)士進(jìn)士 明經(jīng)明經(jīng) A A、 B B、 C C、 D D、3 3、如果你是唐朝的讀書人，參加進(jìn)士科考試，考中了第一名，、如果你是唐朝的讀書人，參加進(jìn)士科考試，考中了第一名，將被稱為將被稱為( )( ) A A、探花、探花 B B、榜眼、榜眼 C C、狀元、狀元 D D、進(jìn)士、進(jìn)士4 4、唐朝進(jìn)一步完善了科舉制度，增設(shè)了考試項目。首創(chuàng)殿試和、唐朝進(jìn)一步完善了科舉制度，增設(shè)了考試項目。首創(chuàng)殿試和武舉考試的是武舉考試的是( )( ) A A、唐高祖、唐高祖 B B、唐太宗、唐太宗 C C、武則天、武則天 D D、唐玄宗、唐玄宗5 5、唐朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時代，唐詩的繁榮和科舉制度的、唐朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時代，唐詩的繁榮和科舉制度的實施有密切的關(guān)系，因為科舉進(jìn)士考試的主要內(nèi)容就是（實施有密切的關(guān)系，因為科舉進(jìn)士考試的主要內(nèi)容就是（ ） A A、詩賦、詩賦 B B、誦經(jīng)、誦經(jīng) C C、對策、對策 D D、八股文、八股文課堂小結(jié)：一、科舉制度誕生兩件大事（一、科舉制度誕生兩件大事（誕生于隋朝誕生于隋朝）1、隋文帝開始用分科考試的方法來選拔官員、隋文帝開始用分科考試的方法來選拔官員2、隋煬帝正式設(shè)置進(jìn)士科，標(biāo)志著我國科舉制度正式誕生隋煬帝正式設(shè)置進(jìn)士科，標(biāo)志著我國科舉制度正式誕生二、完善科舉制度的三個關(guān)鍵人物：（二、完善科舉制度的三個關(guān)鍵人物：（唐朝時逐漸完善唐朝時逐漸完善）1、唐太宗：（、唐太宗：（1）大大擴(kuò)充國學(xué)的規(guī)模；）大大擴(kuò)充國學(xué)的規(guī)模； （2）進(jìn)士科考中第一名稱為）進(jìn)士科考中第一名稱為狀元狀元2、武則天：首創(chuàng)殿試和武舉、武則天：首創(chuàng)殿試和武舉3、唐玄宗：（、唐玄宗：（1）詩賦成為進(jìn)士科主要考試內(nèi)容）詩賦成為進(jìn)士科主要考試內(nèi)容 （2）曾）曾8次面試科舉應(yīng)試者次面試科舉應(yīng)試者三、科舉制度的影響：三、科舉制度的影響：積極的：積極的：1、政治上：改善用人制度；、政治上：改善用人制度； 2、教育上：促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展；、教育上：促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展； 3、文化上：促進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。、文化上：促進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。消極的：消極的：1、考試內(nèi)容成為束縛知識分子思想的枷鎖。、考試內(nèi)容成為束縛知識分子思想的枷鎖。 2、科舉制度也產(chǎn)生了家庭悲劇、科舉制度也產(chǎn)生了家庭悲劇 。 3、科舉制度導(dǎo)致官場腐敗。、科舉制度導(dǎo)致官場腐敗。四、科舉制于四、科舉制于清朝末年被廢除清朝末年被廢除。