2019年一年級數(shù)學(xué)上冊有幾棵樹--有幾只鳥導(dǎo)學(xué)案詳解表格式第十五北師大版.doc

2019年一年級數(shù)學(xué)上冊有幾棵樹-有幾只鳥導(dǎo)學(xué)案詳解表格式第十五北師大版課 題有幾棵樹（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“8？”的進(jìn)位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應(yīng)用理解。2、進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。3、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識和能力。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)4、進(jìn)行環(huán)保教育。學(xué)習(xí)重難點重點讓學(xué)生感受計算的多樣化。學(xué)習(xí)資源情境圖及一些實際數(shù)學(xué)問題的用品。導(dǎo)學(xué)流程活動過程檢查自學(xué)呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應(yīng)用理解。2、進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。3、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識和能力。4、進(jìn)行環(huán)保教育。合作探究交流展示一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育1、樹林中有14棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎么辦？ 2、給小樹澆了水，施了肥，還給小樹帶來了一個朋友，小草、小樹快樂地生長，又活了兩棵，長哪兒好呢？3、小朋友去樹林玩，去跳皮筋，劈樹，搖樹，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有3棵小樹生病了，怎么辦呢？在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學(xué)生情感與小樹產(chǎn)生關(guān)系，達(dá)到環(huán)保教育這一目的，又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生問題。二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣 86 88 58 這些在情況設(shè)計下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。1、8614怎么來？（1）8614 （2）8614 （3）9615 （4）8614 （5）8614 看見8就減2 2、自己研究其余算式。3、比一比，誰算得快。（說一道，算一道，并說算的方法）88 78 84 58 86 83 48 87 85 28 拓展訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣：（搶答題）98 89 38 68 82 預(yù)習(xí)先行試做練習(xí)題。課 后反 思課 題有幾棵樹（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確熟練地計算9和幾、8和幾、7和幾、6和幾的進(jìn)位加法。w W w .x K b 1.c o M學(xué)習(xí)重難點進(jìn)位加法的思考過程。學(xué)習(xí)資源積木、卡片。導(dǎo)學(xué)流程活動過程檢查自學(xué)呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)學(xué)通過各種情景圖能正確熟練地計算9和幾、8和幾、7和幾、6和幾的進(jìn)位加法。合作探究交流展示一、復(fù)習(xí)1、說說數(shù)的組成。2、說說進(jìn)位加法的計算方法。(拆數(shù)湊+再加)二、練習(xí)第1題：擺積木1、獨立計算。 引導(dǎo)學(xué)生用多種方法計算。 2、說說你是怎么算的?三、練習(xí)第2題：圈一圈 算一算1、讓學(xué)生算出得數(shù)。2、觀察圖,說說蝴蝶怎樣飛就能湊成10。3、交流方法。四、練習(xí)第3、4題1、指導(dǎo)學(xué)生看懂題意，明確做題方法。2、學(xué)生完成練習(xí)。 3、交流結(jié)果。五、練習(xí)第5題：螞蟻回家1、完成第5題，評出做得又對又快者，給予獎勵。2、仔細(xì)觀察算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？六、練習(xí)第6題1、讓學(xué)生觀察圖，理解圖的意思。2、列式計算。3、說說你是怎樣列式的。七、總結(jié)。新| 課 | 標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)拓展訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)看誰做得有對又快：8+3= 13+15= 9+9= 6+8= 3+9= 8+10= 0+8= 8+9=預(yù)習(xí)先行試做練習(xí)題。課 后反 思課 題有幾只小鳥（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中實際問題。2、教師尊重學(xué)生獨特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng)。3、理解湊法的含義。4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。學(xué)習(xí)重難點重點讓學(xué)生感受計算的多樣化。學(xué)習(xí)資源每組一份小棒。導(dǎo)學(xué)流程活動過程檢查自學(xué)呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、體會計算方法的多樣化，并能解決生活中實際問題。2、教師尊重學(xué)生獨特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng)。3、理解湊法的含義。合作探究交流展示一、創(chuàng)設(shè)情況，提出問題教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。1、由于天氣的變冷，小鳥要飛到南方去了，看！南方的一個小朋友正數(shù)小鳥呢。2、樹上有7只小鳥，又飛來6只，一共有小鳥幾只條呢？這些都是數(shù)學(xué)問題，你想解決嗎？你想用什么方法來解決？（組織小組活動）二、自主合作，解決問題新 -課 -標(biāo)-第 -一-網(wǎng) 問題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。1、76 （1）數(shù)數(shù)法（2）7613 （分小數(shù)湊大數(shù)） （小木棍表示） （3）7613 （分大數(shù)湊小數(shù)） （計數(shù)器表示）（4）7613 看見7就+3 2、47你喜歡用什么方法，說說你的理由?！?6”的計算，是組織交流后共同解決，在學(xué)生獨立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果，一些機(jī)靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試，也就是鞏固階段。3、想一想，填一填?？芍该?至10位同學(xué)板演，不是機(jī)械段，而且學(xué)生對方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對湊法要進(jìn)一步落實。拓展訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣：（搶答題）課本84頁第3題。預(yù)習(xí)先行試做練習(xí)題。課 后反 思課 題有幾只小鳥（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確熟練地計算7和幾、6和幾、5和幾的進(jìn)位加法。學(xué)習(xí)重難點進(jìn)位加法的思考過程。學(xué)習(xí)資源實物圖片、數(shù)字卡片。導(dǎo)學(xué)流程活動過程檢查自學(xué)呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)學(xué)能正確熟練地計算7和幾、6和幾、5和幾的進(jìn)位加法。合作探究交流展示一、復(fù)習(xí)說說進(jìn)位加法的計算方法。(拆數(shù)湊+再加)二、練習(xí)第1題：圈一圈，算一算。1、獨立計算。 引導(dǎo)學(xué)生通過圈一圈，體會湊十法。 2、說說你是怎么算的?三、練習(xí)第2題：看一看，填一填。1、讓學(xué)生算出得數(shù)。2、觀察圖,先湊成10，再相加。3、交流方法。w W w .X k b 1.c O m四、練習(xí)第4題1、指導(dǎo)學(xué)生看懂題意，明確做題方法。2、學(xué)生完成練習(xí)。 3、交流結(jié)果，你畫成了什么？五、練習(xí)第5題：湊11.1、出示數(shù)字卡片，看教師出示的卡片列式。2、仔細(xì)觀察算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)總結(jié)規(guī)律。六、總結(jié)。拓展訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)看誰做得有對又快：8+5= 6+7= 8+4= 6+8= 3+8= 8+10= 10+8= 6+9=預(yù)習(xí)先行試做練習(xí)題。課 后反 思附送：2019年一年級數(shù)學(xué)上冊猜數(shù)游戲-跳繩導(dǎo)學(xué)案詳解表格式第七周北師大版課 題猜數(shù)游戲?qū)W習(xí)目標(biāo)1、在游戲活動中，讓學(xué)生掌握有關(guān)“6”的加減法。2、在游戲活動中，鼓勵學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。3、在游戲活動中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗，發(fā)展他們的數(shù)感。學(xué)習(xí)重難點1、掌握“6”和的加減法。 2、培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。學(xué)習(xí)資源小黑板新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)導(dǎo)學(xué)流程活動過程呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、能夠正確計算有關(guān)“6”和的加減法；2、在具體活動中理解數(shù)的具體意義?；犹骄亢献髑蠼饣顒右唬簬熒M(jìn)行猜數(shù)游戲 猜數(shù)"2"或"4"1、教師談話：我們一起玩一個猜數(shù)游戲好不好？2、學(xué)生猜數(shù)，并說出簡單的理由。3、教師提問：你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？ 246 4264、教師：還想不想再玩一次？并用數(shù)學(xué)算式表示出來。624 6425、猜數(shù)"3"，我們還用這6個小磁珠，換個玩法好不好？ 猜猜老師用手捂住了幾個？用數(shù)學(xué)算式表示出來。 336 6336、猜數(shù)"1"和"5"，還是這6個磁珠，誰愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩，猜一猜他捂上了幾個？ 156 516 615 651活動二：生生進(jìn)行"猜數(shù)游戲"1、教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個小珠子，看誰數(shù)得快！2、教師說明游戲規(guī)則3、小組活動活動三： 33 64 63 65 15 2463 61 66 42 33 155、找朋友： 出示小黑板：連一連強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)好啦，現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣：1、獨自完成課本35頁練一練中第1、2、3題后小組內(nèi)訂正。 2、獨自完成課本35頁練一練中第4、5、6題后全班訂正。預(yù)習(xí)先行觀察課本36頁情境圖背土豆。課 后反 思課 題背土豆學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在活動中，讓學(xué)生掌握有關(guān)“7”的加減法。w W w .x K b 1.c o M2、在活動中，鼓勵學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。3、在活動中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗，發(fā)展他們的數(shù)感。學(xué)習(xí)重難點1、掌握“7”的加減法。 2、培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。學(xué)習(xí)資源小黑板導(dǎo)學(xué)流程活動過程呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、能夠正確計算有關(guān)“7”的加減法；2、在具體活動中理解加法和減法的意義。互動探究合作求解一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣二、引導(dǎo)操作， 探究新知 1、出示背土豆情境圖 我們看看都有哪數(shù)學(xué)信息？2、匯報交流 3、動手操作 （1）師：誰能根據(jù)背土豆情境圖（1）寫出一道加法算式？ （2）師：誰能根據(jù)背土豆情境圖（2）寫出一道加法算式？ 小組交流。4、設(shè)疑激趣 師：小老鼠到家后，袋子里一個土豆也沒有，為什么？ 小組交流后完成小黑板中的表格。5、說一說（1）小金魚圖。 52（2）孵小雞圖。 72先在小組內(nèi)說一說再在全班交流X|k |B| 1 . c|O |m強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣：1、獨自完成課本37頁練一練中第1、2、 4題后小組內(nèi)訂正。 2、小組合作完成課本37頁練一練中第3、5題。預(yù)習(xí)先行觀察課本38頁跳繩情境圖。課 后反 思課 題跳繩（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體的情境中，學(xué)會“8”的加減法。2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和語言表達(dá)能力。3培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力學(xué)習(xí)重難點掌握“8”的加減法。 學(xué)習(xí)資源導(dǎo)學(xué)流程活動過程呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、能夠正確計算有關(guān)“8”的加減法；2、在具體活動中理解加法和減法的意義。互動探究合作求解活動一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1、觀察跳繩圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么信息？小組內(nèi)說一說2、師：一共有幾個小朋友？你會用算式表示嗎？ 62 或 35說一說你為什么要這樣列出算式？新 -課 -標(biāo)-第 -一-網(wǎng)小組內(nèi)說出這樣列算式的原因。3、你能根據(jù)剛才的加法算式寫出減法算式嗎？ 獨立完成，組內(nèi)交流。活動二、小猴分桃。1、小組內(nèi)說一說小猴分桃的方法。2、完成課本38頁的表格?；顒尤?、說一說。1、小組內(nèi)先說一說。2、根據(jù)情境圖寫出兩道減法算式。3、根據(jù)35畫出兩幅圖，看誰畫得又多又好。小組內(nèi)展評。強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣：1、獨自完成課本39頁練一練中第1題后小組內(nèi)訂正。 2、小組合作完成課本39頁練一練中第2題。預(yù)習(xí)先行觀察課本39頁“試一試”。課 后反 思課 題跳繩（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體的情境中，學(xué)會“9”的加減法。2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和語言表達(dá)能力。3培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力學(xué)習(xí)重難點掌握“9”的加減法。 學(xué)習(xí)資源9根彩筆導(dǎo)學(xué)流程活動過程呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、能夠正確計算有關(guān)“9”的加減法；2、在具體活動中理解加法和減法的意義?；犹骄亢献髑蠼饣顒右弧?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1、觀察大象畫方格圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么信息？小組內(nèi)說一說2、根據(jù)圖中的信息，你會用加法算式表示嗎？ 18 或 813、你能根據(jù)圖中的方格寫出減法算式嗎？ 獨立完成，組內(nèi)交流。91活動二、分一分，填一填。1、小組內(nèi)說一說分彩筆的方法。2、完成課本38頁的表格。3、根據(jù)表格寫出相應(yīng)的算式?；顒尤嬕划?，填一填。w W w .X k b 1.c O m1、小組內(nèi)先說一說。2、根據(jù)情境圖完成算式48。3、完成算式29，并補(bǔ)充三角形。完成后在小組內(nèi)展評。強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣：1、獨自完成課本40頁練一練中第4、5題后小組內(nèi)訂正。 2、小組合作完成課本40頁練一練中第3、6題。預(yù)習(xí)先行觀察課本40、41頁“可愛的企”。課 后反 思