2019-2020年冀教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《 我的需要我知道 1》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年冀教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《 我的 需要我知道 1》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本活動(dòng)主要通過(guò)學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中,選擇生活和學(xué)習(xí)用品或做其他事情時(shí),所發(fā)生的一些典型事例,通過(guò)教師啟發(fā)和學(xué)生討論等形式使學(xué)生明白在選擇生活和學(xué)習(xí)用品或做其他事情時(shí),要根據(jù)自己的實(shí)際情況,做出判斷和選擇,不攀比,不盲從他人。 教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)目標(biāo) 了解自己的需要,會(huì)選擇,不攀比,不盲目地隨從。 (二)能力目標(biāo) 在選擇生活和學(xué)習(xí)用品或做其他事情時(shí),能根據(jù)自己的實(shí)際情況,做出判斷和選擇。 (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生做事情有主見(jiàn)的自主意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 教育學(xué)生“根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)生活用品,做到學(xué)習(xí)、做事不盲從”。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生做事情有主見(jiàn)的自主意識(shí)。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時(shí)安排 2~3個(gè)課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 課前準(zhǔn)備 1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑,搜集一些有關(guān)超市的資料。 2.搜集一些班級(jí)中同學(xué)不攀比、不盲從的事例。 導(dǎo)入新課 老師:同學(xué)們,當(dāng)你看到有的同學(xué)買了漂亮的書包、高檔的文具盒或其他比你好的用品時(shí),你會(huì)怎么想,怎么做呢? 學(xué)生:(略) 老師:看來(lái)大家的想法還挺多,有的同學(xué)羨慕,有的無(wú)所謂,還有的也想去買等等,我們來(lái)看看劉云是怎么做的?(過(guò)渡) 講授新課 一、劉云學(xué)琴(板書) 老師:大家打開課本第十六頁(yè),認(rèn)真看一看圖中講了一個(gè)什么故事?然后給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生:(略) 老師:大家想一想劉云為什么要買電子琴呢? 學(xué)生:(略) 老師:那她買回來(lái)之后,又是怎么做的呢?她學(xué)會(huì)電子琴了嗎? 學(xué)生:(略) 老師:大家說(shuō)得很好,劉云看到楊華在聯(lián)歡會(huì)上彈奏電子琴,十分羨慕,就央求爸爸媽媽給她買了一架高級(jí)的電子琴,可是沒(méi)多久,就沒(méi)有興趣了,就放棄了彈電子琴,可見(jiàn)她根本就不需要買電子琴,對(duì)嗎? 學(xué)生:(略) 老師:劉云的這種行為就是一種盲從,她不是根據(jù)自己的需要買的,而是看見(jiàn)別的同學(xué)買了,自己也要買,結(jié)果到最后還是放棄了彈琴,所以我們應(yīng)該做到“我的需要我知道(板書)”。 (讓大家欣賞圖片“盲從的后果”、“我的需要我知道”或讓大家欣賞視頻“東施效顰”。) 老師:可見(jiàn)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中,應(yīng)該知道自己的需要是什么,而不應(yīng)該盲目跟隨其他人,更不能進(jìn)行攀比。接下來(lái)我們來(lái)看看這幾位同學(xué)該怎么做?(過(guò)渡) 二、討論(板書) 老師:大家打開課本第十七頁(yè),我們先看第一幅圖,劉偉同學(xué)遇到了什么問(wèn)題呢?大家說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生:(略) 老師:原來(lái)劉偉在買文具盒時(shí),看到了想吃的巧克力,可身上的錢只能買一樣?xùn)|西,就不知道該怎么辦了,下面大家分成小組,給他出出主意。 學(xué)生:(略) 老師:大部分同學(xué)說(shuō)應(yīng)該買文具盒,為什么呢? 學(xué)生:(略) 老師:同學(xué)們說(shuō)得很好(看實(shí)際回答相應(yīng)調(diào)整),文具盒是我們學(xué)習(xí)所必需的,應(yīng)該先買,巧克力可以以后再買,所以我們?cè)谟龅筋愃频氖虑闀r(shí),應(yīng)該“會(huì)選擇(板書)”。我們看第二幅圖,王憶佳遇到了什么難題,說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生:(略) 老師:他又該怎么做呢?是寫數(shù)學(xué)作業(yè),還是和大家一起讀課文呢? 學(xué)生:(略) 老師:王憶佳同學(xué)應(yīng)該看自己的數(shù)學(xué)作業(yè)是不是要緊,如果要緊的話,就應(yīng)該先完成它,不需要跟著大家一起讀課文。所以我們?cè)谧銎渌聲r(shí),應(yīng)該“有主見(jiàn),不盲從(板書)”。我們?cè)賮?lái)看第三幅圖,假如你是宋紅,會(huì)怎樣想、怎樣做呢? 學(xué)生:(略) 老師:宋紅同學(xué)可以把自己的真實(shí)想法告訴媽媽,可以讓媽媽下次給自己做,這頓飯還要美美的吃,而不能和媽媽生氣、吵鬧,要做到“不攀比(板書)”。 (可讓同學(xué)們欣賞課件“不攀比”。) 老師:同學(xué)們都知道超市嗎?去超市買過(guò)東西嗎? 學(xué)生:(略) 老師:下面就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下超市吧?。ㄟ^(guò)渡) 三、逛超市(板書) 老師:大家知道超市里都有什么東西嗎? 學(xué)生:(略) 老師:那就讓我們?nèi)タ匆豢窗桑? (有條件的學(xué)校,老師可帶領(lǐng)學(xué)生到附近超市逛一逛;沒(méi)有條件的學(xué)校,可讓大家欣賞視頻“超市”等,使大家對(duì)超市有所了解。) 老師:超市的東西可真多??!我們到超市該怎樣選購(gòu)東西呢?看課本第十九頁(yè),這幾個(gè)同學(xué)是怎樣想地,他們的想法怎樣?我們大家來(lái)議一議、說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生:(略) 老師:大家說(shuō)了好多,總之,我們?cè)谫?gòu)買東西時(shí),應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況做出判斷,會(huì)選擇、不盲從、不攀比,做到“我的需要我知道”就夠了,大家說(shuō)呢? 學(xué)生:(略) 課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了在選擇生活和學(xué)習(xí)用品或做其他事情時(shí),要根據(jù)自己的實(shí)際情況,做出判斷和選擇,不攀比,不盲從他人。 附送: 2019-2020年冀教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《 科學(xué) 常識(shí)來(lái)幫你 1》教學(xué)設(shè)計(jì) 課本內(nèi)容安排的依據(jù) (一)學(xué)生面臨的問(wèn)題 本活動(dòng)是從學(xué)生熟悉的生活人手,用科學(xué)常識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)觀察.認(rèn)真思考,了解其中的科學(xué)道理,并愿意參與科學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中初步懂得我們的生活中處處有科學(xué),只要多留心、多動(dòng)腦,就可以掌握更多的科學(xué)知識(shí)。最后,讓學(xué)生制作小報(bào),以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面。 (二)課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“對(duì)生活中的問(wèn)題有探究興趣”的要求而設(shè)置的。 本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 (一)本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本課由“生活中處處有科學(xué)”、 “介紹自己知道的科學(xué)常識(shí)”、“動(dòng)手制作科學(xué)常識(shí)小報(bào)”三部分組成。 第—部分是以生活中的兩個(gè)事例,介紹學(xué)生身邊的科學(xué)常識(shí),使學(xué)生了解生活中有很多科學(xué)知識(shí)。我們只有了解科學(xué),運(yùn)用科學(xué)知識(shí),才會(huì)變得更聰明。 第二部分是讓學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際,介紹自己知道的科學(xué)常識(shí),這樣可以使學(xué)生在互相交流中開闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)。同時(shí)通過(guò)小精靈的提示,使學(xué)生知道“科學(xué)常識(shí)能幫助我們解決許多生活中的問(wèn)題”,這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)的重要力面。為了使學(xué)生對(duì)科學(xué)常識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,教材設(shè)計(jì)了幾個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的具體例子,使學(xué)生能更多地了解科學(xué)給生活帶來(lái)的好處。 第三部分是在學(xué)生搜集生活中科學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上,動(dòng)手制作科學(xué)常識(shí)小報(bào),將收集的資料進(jìn)行整理歸類,同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和在生活中的實(shí)際應(yīng)用。 (二)教學(xué)重難點(diǎn)分析 我們的生活中處處有科學(xué),只要我們多留心、多動(dòng)腦,就可以掌握更多的科學(xué)知識(shí),為我們的生活更好的服務(wù),使我們的生活變得更美好,但是有好多學(xué)生還沒(méi)有意識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性,因此讓學(xué)生了解一些生活中科學(xué)知識(shí),樹立學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)是非常必要的。 整體教學(xué)建議 (一)課時(shí)安排 2~3個(gè)課時(shí) (二)課前準(zhǔn)備 1.讓學(xué)生自己通過(guò)查書、上網(wǎng)等方式搜集一些科學(xué)常識(shí)資料。 2.教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑,搜集一些生活科學(xué)常識(shí)的資料。 (三)教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 (四)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 本課教學(xué)伊始,教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的興趣,可結(jié)合生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象提出問(wèn)題,如,怎樣區(qū)分生熟雞蛋?雨水淋過(guò)的鎖不好開怎么辦?家具或者衣服上的墨跡怎樣清除?等使學(xué)生心中有疑問(wèn),并盡量找到解決的方法。然后,可以讓學(xué)生分組發(fā)言,談?wù)勛约涸诩抑锌吹降囊恍┈F(xiàn)象,要給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì),使學(xué)生們能在一種寬松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),展示自己,提高能力。在學(xué)生對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象有了初步了解后,建議以教材中的圖片作為引導(dǎo),具體介紹科學(xué)給生活帶來(lái)的變化,也可以學(xué)生列舉的科學(xué)常識(shí)作為切人點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行小組交流,更多地了解生活中的科學(xué)常識(shí)。然后,鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己在生活中是怎樣用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的,從而拓展學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生了解更多生活中科學(xué)常識(shí)的應(yīng)用。 在學(xué)生了解了生活中的一些科學(xué)現(xiàn)象之后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),生活中還有哪些現(xiàn)象需要用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決,而自己又不知道怎樣處理;使學(xué)生知道,生活中的科學(xué)很多,要留心觀察,多學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),我們才會(huì)更聰明,我們的生活才能更美好。 教師可布置學(xué)生課前通過(guò)多種途徑,如課外書籍、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)或者請(qǐng)教自己的家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩等,了解生活中的科學(xué)常識(shí),既可為學(xué)生課堂上交流做準(zhǔn)備,還可為學(xué)生制作科學(xué)常識(shí)小報(bào)活動(dòng)的開展做鋪墊?!皠?dòng)手制作科學(xué)常識(shí)小報(bào)”活動(dòng)時(shí),首先教師要明確活動(dòng)的意義,使學(xué)生明白,整理制作小報(bào)可以將收集的資料妥善保存,也可以使學(xué)生自己學(xué)到更多的知識(shí);第二,教師用通俗易懂的語(yǔ)言為學(xué)生介紹一些制作小報(bào)的基本方法;第三,教師要求學(xué)生將搜集來(lái)的資料進(jìn)行分類整理,開始制作手抄小報(bào)或者剪貼報(bào)。學(xué)生制作小報(bào)時(shí),教師要巡視活動(dòng)情況,對(duì)需要幫助的學(xué)生給予具體指導(dǎo)。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課活動(dòng)主要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的氛圍,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,以學(xué)生身邊的事例為主,逐步啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)的重要性,讓學(xué)生了解一些身邊的科學(xué),并初步樹立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué),用科學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)目標(biāo) 搜集與生活有關(guān)的科學(xué)常識(shí)、了解身邊的科學(xué)。 (二)能力目標(biāo) 知道科學(xué)知識(shí)能幫助人們解決許多生活中的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)常識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 初步樹立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué),用科學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生了解一些與生活有關(guān)的科學(xué)知識(shí)、了解身邊的科學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn) 初步樹立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué),用科學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 導(dǎo)入新課 老師:同學(xué)們,假如有一個(gè)熟雞蛋掉到了幾個(gè)生雞蛋當(dāng)中,大家知道怎樣找出那個(gè)熟雞蛋嗎?想一想,然后說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生:(略) 老師:好多同學(xué)都感到這個(gè)問(wèn)題很棘手,不知道該怎么辦?我們來(lái)看一下解決的方法。 (讓同學(xué)們欣賞視頻“怎樣區(qū)別雞蛋的生熟”。) 老師:方法很簡(jiǎn)單吧?大家在生活中還看到哪些科學(xué)現(xiàn)象呢?說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生:(略) 老師:科學(xué)在我們生活中的應(yīng)用多么廣泛?。】梢?jiàn)生活中處處有科學(xué)。(過(guò)渡) 講授新課 一、生活中處處有科學(xué)(板書) 老師:同學(xué)們,打開課本第五十五頁(yè),我們認(rèn)真看一看書上的兩幅圖,兩位同學(xué)在生活中發(fā)現(xiàn)了什么?然后給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生:(略) 老師:圖中列舉了兩個(gè)生活中的事例:一個(gè)是用酒精可以很容易的擦拭掉墨水;另一個(gè)是在花根的周圍放些雞蛋皮,可以促進(jìn)花的生長(zhǎng)。如果我們不知道這些知識(shí),是不是我們的問(wèn)題就會(huì)變得很麻煩呢? 學(xué)生:(略) (欣賞視頻“鋼鐵防銹”、“增大有益摩擦的應(yīng)用”等。) 老師:所以我們只有了解科學(xué),運(yùn)用科學(xué)知識(shí),才會(huì)使生活中的一些問(wèn)題變得簡(jiǎn)單,變得有趣,大家說(shuō)是不是啊? 學(xué)生:(略) 老師:大家是不是很想了解更多生活中的科學(xué)知識(shí)呢?(過(guò)渡) 二、介紹自己知道得的科學(xué)知識(shí)(板書) 老師:大家打開課本第五十六頁(yè),認(rèn)真看一看圖中的同學(xué)在做什么?然后說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生:(略) 老師:圖中的同學(xué)在互相介紹自己知道得生活中的一些科學(xué)知識(shí),下面我們大家也分成小組,然后把你搜集的生活中的科學(xué)知識(shí)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng),好嗎? 學(xué)生:(略) 老師:通過(guò)和大家的交流,你是不是收獲不小啊! 學(xué)生:(略) 老師:生活中的科學(xué)很多,只要我們留心觀察,多學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),我們的生活才能更美好。 (還可讓同學(xué)們欣賞圖片“炒菜油溫莫過(guò)高”、“牙膏可去煳銹”、“咸魚放醋返鮮”、“西紅柿枝葉能驅(qū)蚊”等;或給同學(xué)們講“為什么吃甜食會(huì)蛀牙”、“養(yǎng)花澆水的注意事項(xiàng)”等故事,詳見(jiàn)文本資源。) 老師:我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)到更多的知識(shí)呢?(過(guò)渡) 三、制作科學(xué)常識(shí)小報(bào)(板書) 老師:大家看課本第五十七頁(yè),說(shuō)一說(shuō)圖中畫的是什么? 學(xué)生:(略) 老師:這樣做有什么好處呢? 學(xué)生:(略) 老師:整理制作小報(bào)可以將收集的資料妥善保存,也可以使學(xué)生自己學(xué)到更多的知識(shí),那怎樣制作科學(xué)常識(shí)小報(bào)呢?大家可以說(shuō)一說(shuō)自己的看法。 學(xué)生:(略) 老師:大家可以先把搜集來(lái)的資料進(jìn)行分類整理,然后把每一類總結(jié)到一塊兒,還可以做上目錄,這樣便于查找和記憶。下面就讓我們動(dòng)手把搜集的科學(xué)知識(shí)資料,制作成科學(xué)常識(shí)小報(bào)吧! 學(xué)生:(略) 課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了科學(xué)知識(shí)能幫助人們解決許多生活中的問(wèn)題,了解了一些身邊的科學(xué),是學(xué)生初步樹立了學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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