2019年(春)一年級音樂下冊 第三單元《大鼓和小鼓》教案 蘇少版.doc

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2019年(春)一年級音樂下冊 第三單元《大鼓和小鼓》教案 蘇少版 （1）謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。 課 題 《大鼓和小鼓》 教案序號 4 授課時間 課 型 新授課 教 學 目 標 （ 1 ）通過教學，讓學生產(chǎn)生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知愿望。 （ 2 ）讓學生初步感知聲音的高低與強弱。 教 點 學 難 重 點 教學重點：感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。 教學難點：創(chuàng)編簡單的節(jié)奏鼓點。 教學準備 多媒體，鋼琴、掛圖、鼓種類若干 板 書 設 計 X X | 咚 咚 _X__X_ X | 嗵 嗵 嗵 （1）謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。 （學生猜—樂器）（鼓） 師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^鼓的世界。 （2）趣說“鼓”字。（圖片） ●同學們，你見過“鼓”字嗎？它是我國古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現(xiàn)在至少有三千多年了。 ●傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？ ●“鼓”是象形文字，左半邊的“士”，中間“日”是鼓身，下面“一”是鼓腳，上面“八”是插著的羽毛。 ●右半邊的“及”就像一個人的執(zhí)槌去鼓。 ●小朋友們再仔細看看，“鼓”字多像一個在敲鼓呀！ ●鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“”字來，現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過來的。 提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？生：過年、過節(jié)、開慶祝會、少先隊鼓號隊?? 師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。 （3）鼓的種類名稱：（實物及掛圖） 生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓?? （4）擊鼓方法： 設問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏？ 生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。 三、學唱歌曲《大鼓和小鼓》 （1）聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。 （2）學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。 （3）感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。 （4）學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。 （5）學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。 四、展開： （1）鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點。 （2）成語故事。 傳說成語“一鼓作氣”，由來于春秋時期，齊國、魯國兩國的長勺之戰(zhàn)。當時齊國強大，弱小的魯國處于危難之中，魯國的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰(zhàn)。古時作戰(zhàn)，聽鼓聲進兵。戰(zhàn)斗開始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時斗志旺盛，第三次擊鼓進軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝強打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)強軍的有名戰(zhàn)例”。 （3）鼓—在音樂中的作用。 欣賞《春節(jié)序曲》音樂片斷。學生說說鼓的作用；喜慶、熱鬧??。 （4）鼓—運用于舞蹈之中。欣賞朝族舞蹈《長鼓舞》片斷。 學生談談鼓的作用：蹈具、舞姿美??。 （5）鼓—在京劇中的運用。 欣賞京劇《智取威虎山》選段《迎來春色換人間》前奏。學生聽聽談感受：急促、興奮?? 五、生活實踐 將學生分成兩大組，選出隊長，舉行擊鼓擂臺賽。 附送： 2019年(春)一年級音樂下冊 第三單元《小鼓響咚咚》教案 蘇少版 教學目標 1、指導學生用活潑、親切、風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》 2、學生能在游戲中準確的感受音樂中的強弱變化，并能奏出 “ xx x x | xx x - ||”節(jié)奏 教學重點 指導學生用活潑、親切、風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》 教學難點 學生能準確的感受音樂中的強弱變化，會奏出 x x x x | x x x — |的節(jié)奏 教學準備 電子琴、CD機，小鼓 教學過程 一、組織教學，師生問好 二、音樂游戲 今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，聽聽它的聲音，猜猜是誰？（生：“咚咚咚”） 小朋友們的耳朵真靈，這個朋友就是小鼓。誰能來模仿小鼓的聲音？（生：“咚咚咚”） 模仿的真像！ 音樂游戲：鼓上的小米粒 下面老師要請小朋友們一起來做一個游戲?？蠢蠋熐脙纱喂模纳系拿琢Ｓ惺裁床灰粯?？（一次跳得高一次跳的低） 為什么高度不一樣呢？ 小鼓敲得重，米粒跳得高；小鼓敲得輕，米粒跳得低。 你真聰明！小米粒跳的高低是由于敲鼓的力度不一樣，敲的強跳的高，敲的弱跳的低。 下面你們來當小米粒好不好？教室是一個大鼓，老師來敲節(jié)奏，你們根據(jù)老師敲鼓的強弱迅速的反應跳的高還是低，仔細聽好（單聲） 下面老師要敲長一些的節(jié)奏了，看那些小朋友反應迅速（師隨音樂伴奏敲出鼓點 x x x x | x x x — |，用一句強一句弱的力度） 三、學習《小鼓響咚咚》 剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯，老師敲的強小朋友們跳的高，敲的弱跳的低。 小鼓想夸獎小朋友們呢！聽一聽，小鼓是怎樣說的？敲擊“x x x x | x x x — |” （你的表現(xiàn)真不錯） 你能模仿小鼓來說一說嗎？ 你們能模仿小鼓說話的節(jié)奏嗎？師敲擊一遍（生：咚咚 咚 咚︱ 咚咚 咚 -︱）老師板書節(jié)奏。 模仿的真像，我們一起來讀兩遍。（生齊） 你們能用手拍出節(jié)奏么？（學習手拍節(jié)奏） 師：現(xiàn)在讓我們就把桌子當小鼓，來模仿一下敲鼓的樣子，用一只手指輕輕地敲。老師給大家一段音樂，我們跟著音樂有節(jié)奏的來敲擊一遍。（播放歌曲伴奏）， 學習第一段 小朋友們表現(xiàn)的真棒，這面小鼓也很聰明，說什么話兒它都懂，你們聽（范唱）小鼓的表現(xiàn)好不好？它很聰明也很聽話。 下面老師就教小朋友們來唱這首歌。請小朋友們跟著老師先來讀讀第一段的歌詞，注意節(jié)奏。（師范讀，領學生讀歌詞） 這段歌詞有幾句？（四句）它們有什么共同特點？（節(jié)奏一樣） 多聰明的小鼓呀！讓我們一起唱歌來贊美它吧！教唱 老師夸獎小朋友，小朋友心情會怎樣？（高興）小鼓也是很高興的哦，把小鼓高興的樣子唱出來。請小朋友們把歌曲第一段連起來唱， 小鼓唱的正高興的時候，有個小娃娃睡著了，小朋友們，你們說小鼓還能再大聲發(fā)出聲音嗎？（不能，因為聲音大會吵醒它的） 說的真好！不知小鼓懂不懂得這個道理呢！聽我唱一唱第二段，注意我唱歌的聲音（師范唱） 小鼓懂得這個道理么？（懂）你從哪感覺出來的？（老師的聲音變小了） 小娃娃在睡覺，讓它不要大聲，它就輕輕的說“懂懂懂”，小鼓真懂事呀！所以老師剛剛唱歌的聲音也變得怎么樣了？（輕）那就讓我們輕輕的和小鼓一起變成懂事的好孩子吧！ 第二段讀歌詞 學唱第二段 小鼓又聰明又懂事，老師想和大家通過歌聲表現(xiàn)出小鼓的不同樣子，我來當聰明的小鼓，高興的唱歌，小朋友們就是懂事的小鼓，要輕聲的唱起來，好不好？ 完整演唱 四、小結 今天我們認識了聰明懂事的小鼓，老師希望小朋友們都能像這個小鼓一樣，做一個聰明、懂事的好孩子。讓我們在歡快的《小鼓響咚咚》里結束本節(jié)課（音樂聲中結束教學）