2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)新家》教案 冀教版.doc

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2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)新家》教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課五個(gè)生字，掌握十個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。 2、正確把握課文內(nèi)容，理解自然界中生命之間相互依存的和諧關(guān)系。 3、有感情的朗讀課文。 4、培養(yǎng)樂(lè)觀、向上的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確把握課文內(nèi)容，理解自然界中生命之間相互依存的和諧關(guān)系。 2、培養(yǎng)樂(lè)觀、向上的情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入： （出示枯樹(shù)圖）師：這是什么？看到這樣一棵枯死的老樹(shù)，你有什么感受？ 就是這樣一棵枯樹(shù)卻成了一個(gè)新家，這到底是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)《一個(gè)新家》揭開(kāi)這課枯樹(shù)的秘密。（板書(shū)課題） 二、 檢查預(yù)習(xí)。 （課件出示字詞）指名讀。講解易錯(cuò)的生字， 三、 初讀課文，整體感知。 1、（出示課件）師：學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的最有效的方法是：讀。只有多讀才能有更多的收獲和體會(huì)。讀書(shū)有多種方法：大聲朗讀、默讀、速讀、分角色朗讀等等。老師也特別喜歡讀書(shū)，聽(tīng)，開(kāi)始了?。ń處煼蹲x1-8段，學(xué)生朗讀課文） 2、學(xué)生談感受，捕捉第一感覺(jué)。 四、精讀課文，體會(huì)新家。 1、師：這篇課文的題目是一個(gè)新家，這是誰(shuí)的新家呢？下面請(qǐng)同學(xué)們快速的讀課文，找出新家的成員，并勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。 2、師：在新家里住進(jìn)了哪些小動(dòng)物？ 學(xué)生回答并有感情的朗讀發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物的語(yǔ)句。 教師出示課件。 師：當(dāng)小孫子看到這些后他明白了什么？從文中找出來(lái)。并有感情的朗讀。（教師出示課件） 師：看到這些，你想對(duì)這些小動(dòng)物或枯木說(shuō)什么？ 分角色朗讀1-10段。 3、新家里除了小動(dòng)物還有什么嗎？學(xué)生回答并朗讀有關(guān)的語(yǔ)句。（教師出示課件）教師進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。 師：如果你去森林里，看到了這些，你想怎么做呀！ 分角色朗讀11-19段。 4、（教師出示課件）引導(dǎo)學(xué)生觀察課件，同學(xué)們?cè)瓉?lái)光禿禿的枯樹(shù)現(xiàn)在變成什么樣了？ （學(xué)生回答）如果用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)新家，你想用哪個(gè)詞？學(xué)生用“這 是一個(gè)-- -的家，因?yàn)?------”來(lái)練習(xí)造句。 五、師小結(jié) 同學(xué)們，一棵大樹(shù)死了，卻成就了這么多的動(dòng)物植物共同構(gòu)建了一個(gè)溫馨、和諧的新家。是啊，大自然是最具智慧的，大自然中的生命之間是相互依存的和諧關(guān)系。其實(shí)，有家就有愛(ài)有愛(ài)才有家，那么這個(gè)新家的愛(ài)來(lái)自于哪里呢？大樹(shù)？老爺爺？還是其他？下節(jié)課我們繼續(xù)探究一個(gè)新家的秘密。 板書(shū)設(shè)計(jì) 一個(gè)新家 動(dòng)物 樹(shù)枯 -------------- 家 植物 （和諧） 附送： 2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一次著名的沖刺》教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，積累詞語(yǔ)，用學(xué)過(guò)的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)。 2、朗讀課文，學(xué)習(xí)邊讀邊思、提出問(wèn)題的方法，自主理解課文內(nèi)容。 3、了解現(xiàn)代奧運(yùn)史上一次著名的馬拉松沖刺，感受體育運(yùn)動(dòng)的艱辛，弘揚(yáng)“重要的不是勝利，而是參與”的體育精神。 教學(xué)重點(diǎn) 繼續(xù)用學(xué)過(guò)的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)邊讀邊思、提出問(wèn)題的方法，自主理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 1、都預(yù)習(xí)過(guò)課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)奧運(yùn)精神是什么？ 2、出示、板書(shū)句子：重要的不是勝利，而是參與。 指名讀，齊讀。 3、“重要的不是勝利，而是參與。”的奧運(yùn)精神是在什么情況下產(chǎn)生的呢？ 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與此有關(guān)的課文。 出示、板書(shū)課題：34一次著名的沖刺 讀題。 4、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？ 交流（課題中的“一次著名的沖刺”指哪一次？它因何而著名？……） 二、整體感知 1、自學(xué)要求： （1）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)的意思。 （3）思考：為什么說(shuō)這是一次著名的沖刺？ 2、檢查。 1）出示新詞，開(kāi)小火車(chē)讀。 正音：跚、攙——翹舌音；脛——后鼻音。 字形：“脛”指小腿，與身體有關(guān)，所以是月字旁。 2）出示詞語(yǔ)： 1908年 第四屆奧運(yùn)會(huì) 馬拉松 杜倫多派特利 暈倒 摔倒 爬起來(lái) 頑強(qiáng) 終點(diǎn) 選擇上面的幾個(gè)或全部詞語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹這次著名的沖刺。 （板書(shū)：杜倫多派特利） 說(shuō)明： 學(xué)生通過(guò)自學(xué)，讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，初步了解了課文的內(nèi)容。并通過(guò)用上出示的詞語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹這次著名的沖刺，這既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練，又幫助學(xué)生概括了課文的主要內(nèi)容。同時(shí)對(duì)派特利靠不屈不撓精神完成沖刺，有了最膚淺的認(rèn)識(shí)。 三、自主探究，體驗(yàn)感悟。 1、奧運(yùn)賽場(chǎng)上有無(wú)數(shù)次激動(dòng)人心的沖刺，為什么唯獨(dú)這一次卻流傳至今？杜倫 多派特利的什么精神讓人感動(dòng)呢？自由朗讀第2小節(jié)，找找答案。 2、出示： 霎時(shí)全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，在場(chǎng)的觀眾無(wú)不為派特利這種不屈不撓的精神所感動(dòng)。 板書(shū)、理解“不屈不撓”：比喻在壓力和困難面前不屈服,表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。 3、師：默讀第2小節(jié)，從哪些詞句中能體會(huì)派特利不屈不撓的精神？邊讀邊圈出來(lái)，再與同桌交流。 4、全班交流，指導(dǎo)朗讀（隨機(jī)出示相應(yīng)句子） 1）派特利用蹣跚的步伐頑強(qiáng)地向終點(diǎn)跑去。 ①理解“蹣跚”：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。 ②他此時(shí)為什么會(huì)邁著蹣跚的步子？（比賽正值悶熱的夏天、派特利體力消耗太大） ③想象說(shuō)話：他感到頭____眼____,腿___......可他繼續(xù)向終點(diǎn)跑去,真是頑強(qiáng)! ④指導(dǎo)朗讀 2）在這短短的最后路程中，他五次摔倒，又五次咬緊牙關(guān)爬起來(lái)。 ①生描述當(dāng)時(shí)他的樣子。（體會(huì)“咬緊牙關(guān)”） ②想象一下，此時(shí)他心里對(duì)自己說(shuō)什么？出示： 派特利在心里一直告訴自己：____________________________________。 ③指導(dǎo)朗讀 3）師過(guò)渡：此時(shí)此刻，全場(chǎng)觀眾的視線都集中在派特利那艱難的腳步上。 一步、兩步……人們多么希望這位堅(jiān)強(qiáng)的人能勝利到達(dá)終點(diǎn)。 ①此時(shí)，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？ ②用朗讀表達(dá)自己的體會(huì)。 4）但是，派特利實(shí)在太累了，在離終點(diǎn)只有15米的地方，他再次暈倒。這時(shí)，工作人員又一次沖進(jìn)場(chǎng)地，架起了派特利，并攙著他跑過(guò)了終點(diǎn)。 ①哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到他拼盡了全力？（實(shí)在太累了、再次） ②指導(dǎo)朗讀。 ③明知這樣做不會(huì)有成績(jī)，工作人員為什么去攙著他跑過(guò)了終點(diǎn)？ 師過(guò)渡：霎時(shí)全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，在場(chǎng)的觀眾無(wú)不為派特利這種不屈不撓的精神所感動(dòng)。 5）比較句子： 霎時(shí)全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，在場(chǎng)的觀眾無(wú)不為派特利這種不屈不撓的精神所感動(dòng)。 霎時(shí)全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，在場(chǎng)的觀眾都為派特利這種不屈不撓的精神所感動(dòng)。 ①讀一讀，兩句意思一樣嗎？哪句好？為什么？ ②再次為派特利鼓掌吧！齊讀句子。 5、師：現(xiàn)在你能回答為什么說(shuō)這是一次著名的沖刺了嗎？（生交流）　　 6、師：讓我們永遠(yuǎn)記住這感人的一幕，并將它繼續(xù)流傳下去！分角色朗讀第2小節(jié)。 說(shuō)明： 在這一環(huán)節(jié)中，抓住關(guān)鍵詞“不屈不撓”，引導(dǎo)學(xué)生從文中找出體現(xiàn)杜倫多派特利不屈不撓精神的語(yǔ)句，在交流時(shí)，老師適時(shí)地加以點(diǎn)撥，并用朗讀來(lái)表現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)自由練讀——指名讀——挑戰(zhàn)讀的形式，同時(shí)穿插圍繞“哪里讀得好”的互相評(píng)價(jià)，不斷加深自己的感悟。從而達(dá)到理解“這次沖刺因何而著名？”這一問(wèn)題。 四、激情升華 1、師：派特利的名字雖然沒(méi)能寫(xiě)進(jìn)奧運(yùn)會(huì)成績(jī)冊(cè)，但卻伴隨著奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展而流傳至今。也就在那一天，美國(guó)賓夕法尼亞的大主教在布道時(shí)說(shuō)：“在奧運(yùn)會(huì)上獲勝并不比參加奧運(yùn)會(huì)更重要?！睆拇耍蔷洹爸匾牟皇莿倮?，而是參與”的名言不脛而走。（理解“不脛而走”：沒(méi)有小腿卻能跑，形容消息等傳播迅速。） 這句名言告訴我們，出示填空： 1） 奧運(yùn)會(huì)得到金牌固然可貴，但更可貴的是（ ）。 2）（ ）雖然重要，但更重要的是（ ）。 2、引進(jìn)資料，升華理解。 出示資料： 奧林匹克運(yùn)動(dòng)具有國(guó)際性和廣泛的群眾性，全世界不同種族，不同膚色的運(yùn)動(dòng)員在統(tǒng)一旗幟下平等地參加比賽，在競(jìng)賽中不僅是爭(zhēng)奪獎(jiǎng)牌，更重要的是交流友誼，切磋技藝，增進(jìn)相互間的理解和信任?！　　? 說(shuō)明： 學(xué)生的認(rèn)知程度對(duì)于理解“重要的不是勝利，而是參與”這句話是有限的。通過(guò)完成填空題以及對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)要介紹，以此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這句話有深層次的感悟。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 杜倫多派特利 不屈不撓 34 一次著名的沖刺　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　重要的不是勝利，而是參與。