2019年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第2單元 比一比教案 蘇教版.doc
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2019年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第2單元 比一比教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 教材第4—7頁(1課時)。 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生參與比較物體長短、高矮和輕重的活動,在具體情景中了解長、短、高、矮、輕、重的含義,初步學(xué)習(xí)比較的方法,初步建立比較的意識。 2、在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展學(xué)生的觀察能力,思維能力和語言表達能力。 3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)與他人合作,初步培養(yǎng)合作意識。 重點難點 在具體情景中了解長、短、高、矮、輕、重的含義,初步學(xué)習(xí)比較的方法,初步建立比較的意識。 教學(xué)設(shè)計 一、導(dǎo)入新課 談話:上一節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起游覽了兒童樂園,在那里數(shù)了物體的個數(shù),知道了數(shù)數(shù)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法。這節(jié)課我們到一所農(nóng)村小學(xué)的校園里看一看。 這是一所美麗的農(nóng)村小學(xué)的一角,你們從圖中看到了什么? 這節(jié)課我們不再數(shù)圖中物體的個數(shù),將用另一種方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),那就是“比一比”。 二、教學(xué)新課 1、比較哪跟跳繩長 談話:我們先比較兩個小朋友的跳繩,你能從圖上看出來哪根跳繩長嗎?那么我們怎么比較出來哪根跳繩長呢?老師帶類了兩根跳繩,誰能帶前面來比一比?(指定4人合作在黑板上比,讓全班學(xué)生都注意觀察) 問:他們是怎樣比的?(讓學(xué)生先同桌互相說一說,再指名發(fā)表意見) 講述:把兩根跳繩并排放,一頭對齊,看另一頭,哪根跳繩還多出一段,哪根就長。 問:誰能說一說比的結(jié)果?紅跳繩比什么長,誰能把話說完整? 談話:把比的結(jié)果告訴別人,除了說清楚外,還有一種方法,請同學(xué)們把書翻開,看一看豆莢老師有什么要求,他說“哪根繩長,長的畫√”。你們會在書上畫“√”,請大家畫一畫。 問:你是在哪根繩的后面的方框里畫了“√”,你怎么看出來下面的跳繩比上面的跳繩長? 2、比較上滑梯的哪個小朋友高 談話:給小朋友起名字,小強和小剛。 問:小強和小剛要比一比誰的個子高,你有什么辦法?(同桌討論,指名發(fā)表意見)如果老師要請你比兩個小朋友的高矮,你會怎么比呢?誰能說說比的結(jié)果? 3、比較哪個水果重 這兩個水果你有什么辦法比嗎? 出示天平,用天平能比出來誰輕誰重?怎么比,誰來比一比? 4、在情景圖中找出其他的物體進行比較 三、組織練習(xí) 1、做“想想做做”第1題 他們想拿出幾枝鉛筆來比,又拿出幾枝鉛筆來比? 學(xué)生活動,回答。 2、做“想想做做”第2、3、4、5題 老師讀,學(xué)生畫,并說說為什么? 3、做“想想做做”第6題 請學(xué)生看圖說說圖上天平的情況。 要求學(xué)生說出:一個紅蘿卜和3個胡蘿卜一樣重。 問:題目要求我們什么和什么比? 要求學(xué)生說出是1個紅蘿卜和一個胡蘿卜比。 請學(xué)生說說是怎么想的。 4、做“想想做做”第7題 教師找5位高矮不一的學(xué)生上講臺,讓他們自己從高到矮排隊。讓排在中間的學(xué)生說說自己比誰高比誰矮,再讓其他學(xué)生說一說。再讓學(xué)生自己在教室組成4人小組,按順序排,說說自己比誰矮比誰高。 5、做思考題 指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,三種水果比較。 四、全課總結(jié) 談話:這節(jié)課我們學(xué)會了比較物體的長短、高矮、輕重,學(xué)會了一些比較的方法,我們還學(xué)會了自己動手比較,把比較的結(jié)果說出來,并用畫鉤的方法來表示。 附送: 2019年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元 分一分教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義,初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,并能在日常生活中初步應(yīng)用。 2、學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。 3、學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實,初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。 教學(xué)重點:初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類 教學(xué)難點:體會給物品分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn),但標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的,有時分的標(biāo)準(zhǔn)不同,分的結(jié)果也不相同。 教具準(zhǔn)備:情境圖 實物圖片 小黑板 教學(xué)過程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)分類需求 1.故事引入。 兩位小主人公自我介紹:“大家好,我是你們的好朋友紅果果,我是綠泡泡,我們很想認(rèn)識更多的新朋友!” 綠泡泡和紅果果邀請我們一起到他們家里做客。 掛圖出示:綠泡泡和紅果果的書桌。(紅果果的書桌上散放著文具和學(xué)具,綠泡泡的書桌上放著整齊的文具盒和學(xué)具盒,盒蓋打開著。) 提問:你們喜歡誰的書桌?為什么? 出示:紅果果的媽媽對紅果果說:“紅果果你上小學(xué)了,自己的東西應(yīng)該學(xué)會自己整理。 紅果果皺著眉說:“應(yīng)該怎樣整理呢?你們愿意幫助我嗎?” 2.學(xué)生嘗試操作,形成分類方法。 (1)提問:如果你是紅果果,會怎樣整理這些東西呢?小朋友們先自己理一理,然后和同桌的小朋友說一說,你是怎樣幫助紅果果整理的。 (2)學(xué)生個人整理,同桌交流。 (3)學(xué)生在實物展臺下操作匯報怎樣整理的,集體評議。 (4)指名操作,紅果果:“謝謝大家教我的好辦法,書桌上的物品可以分成兩類,一類放在學(xué)具盒里,一類放在鉛筆盒里。這樣分一分就整齊了。” 二、聯(lián)系生活實際,形成分類方法 1.購物中的分類。 (1)紅果果媽媽:“紅果果你真棒!瞧瞧媽媽在超市買的這些東西,你能幫著分一分,整理一下嗎?”出示“想想做做”第2題的物品。 (2)紅果果:“行!都有哪些東西?”同桌學(xué)生互相交流紅果果提出的問題。 (3)紅果果:“把這些東西放在兩個袋子里,你知道怎樣放合適嗎?”四人小組討論并操作。 (4)學(xué)生匯報。 (5)一袋裝吃的,一袋裝用的,你們是這樣分的嗎? 2.交通工具的分類。 (1) 出示課本中“想想做做”第3題中的各種交通工具。 紅果果:“小朋友,你認(rèn)識這些交通工具嗎?” 同桌學(xué)生互說。 (2)紅果果打開百科全書說:“小朋友,你知道它們各在哪里行駛嗎?”學(xué)生獨立利用學(xué)具卡片分一分,然后和好朋友交流:你是怎樣分的? (3)學(xué)生操作,匯報分類方法。 小朋友,只要你做有心人,仔細(xì)觀察,在生活中,你能發(fā)現(xiàn)很多物體可以按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,有的可以分成兩類,有的還可以分成三類、四類等?!? 三、走進大自然,掌握分類方法 1. “動物篇”(“想想做做”第1題,突出三種生活環(huán)境:水中、陸地、天空), 紅果果:“大自然中的這些動物可以分類嗎?” (1)小組討論交流:你認(rèn)識哪些動物?你知道它們生活在哪里嗎? (2)學(xué)生每人用學(xué)具卡片操作分類。 (3)學(xué)生匯報,演示學(xué)生分類結(jié)果,集體講評。 小結(jié):小朋友說得有道理,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn),這些動物就有不同的分類結(jié)果。 2. “植物篇”(“想想做做”第4題)。 (1)提問:這些植物你認(rèn)識嗎?可以怎樣分呢?先自己動手?jǐn)[一擺,比一比,哪個小組的分法多? (2)學(xué)生操作匯報,集體評議。 總結(jié):小朋友們開動腦筋,不僅幫助紅果果學(xué)會了分一分整理學(xué)習(xí)用品的方法,還想出不同的分類標(biāo)準(zhǔn)把植物、動物進行分類。你們真聰明! 四、向課外延伸,活用分類方法 談話:分一分的這種方法對于我們做事有很多幫助,回家整理自己的書包和房間。想想該怎樣整理。明天上課時告訴大家好嗎? 五、課堂作業(yè): 完成補充習(xí)題對應(yīng)練習(xí) 教學(xué)反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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