2019-2020年四年級下冊第一章第3課《凸透鏡成像》word教案.doc

2019-2020年四年級下冊第一章第3課凸透鏡成像word教案【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握凸透鏡放大、聚光、使物體成像的特點(diǎn)，并會使用凸透鏡。2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Τ醪綄W(xué)會做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)；歸納概括能力通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，歸納凸透鏡成像大小的規(guī)律。3、 通過實(shí)驗(yàn)和制作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；通過研究凸透鏡的成像規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】凸透鏡成像的規(guī)律【教學(xué)準(zhǔn)備】1、分組實(shí)驗(yàn)材料：光學(xué)實(shí)驗(yàn)盒（凸透鏡、紙屏、蠟燭、火柴等）放大鏡，滴管，盛水的玻璃杯2、課件：凸透鏡光學(xué)示意圖、成像示意圖【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天特意帶來一個謎語，想考考大家，有信心嗎？（出示謎語：小小玻璃片，作用可真大。老爺爺用到它，讀書、看報都不怕；老奶奶用到它，做的針線活人人夸；小朋友用到它，科學(xué)發(fā)現(xiàn)成績大。）學(xué)生自由猜謎。教師根據(jù)實(shí)際情況隨機(jī)引導(dǎo)，揭示謎底是老花鏡，然后指出老花鏡其實(shí)是凸透鏡。引入今天的課題凸透鏡。二、師生互動探究新知（一）學(xué)生分組進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)活動：親密接觸，認(rèn)識凸透鏡老師為每一個小組準(zhǔn)備了一些放大鏡（師出示一個放大鏡）。請大家仔細(xì)觀察或用手摸一摸，看它在外形上有哪些特點(diǎn)？咱們比一比看一看誰觀察得仔細(xì)。1、學(xué)生分組觀察：（教師隨機(jī)指導(dǎo)）（此觀察活動大約需要34分鐘要保證給學(xué)生充足的時間，直到每一同學(xué)都仔細(xì)觀察一遍，以滿足學(xué)生的好奇心）2、學(xué)生在小組之間互相交流描述自己所觀察的放大鏡。 3、學(xué)生分小組匯報觀察結(jié)果 小結(jié)：通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，這些放大鏡雖然有的中間厚一些，有的薄一些，實(shí)驗(yàn)用放大鏡由鏡片、鏡框、鏡柄三部分組成，但它們的共同特點(diǎn)是：邊緣薄，中間厚，鏡片透明。人們根據(jù)放大鏡這一特點(diǎn)，又給它起了個名字，叫凸透鏡。（板：凸透鏡）我們把中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫做凸透鏡。這節(jié)課我們就來研究關(guān)于凸透鏡的知識。 （二）親身體驗(yàn)，分組研究凸透鏡的作用同學(xué)們以前玩過放大鏡和激光燈嗎？那你一定有很多玩法！你想怎樣玩？會有什么發(fā)現(xiàn)？每一個小組商量一個玩的方案，在做好簡單的分工，玩的過程要及時記錄產(chǎn)生的問題、疑惑和自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生分小組商議、分工、進(jìn)行探究，記錄。氣氛活躍，熱烈。教師在小組內(nèi)巡視，并做提示：不要用激光燈照射眼睛！不要用凸透鏡看太陽，否則會灼傷眼睛！1.學(xué)生分小組研究凸透鏡放大和聚光的作用，然后匯報自己小組的發(fā)現(xiàn)。 教師小結(jié)：看來，玩中真有大名堂！通過玩，我們發(fā)現(xiàn)了凸透鏡有放大、聚光的作用，你們真棒?。ㄔ谕娣糯箸R的過程中，教師可放手讓學(xué)生盡情地玩，并時刻提示學(xué)生怎樣做有危險性在玩中學(xué)生肯定會有自己的許多發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)播，使學(xué)生清楚放大鏡的放大和聚光的作用。）2.親手實(shí)踐，探究凸透鏡有成像的規(guī)律(1)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)咱們繼續(xù)來嘗試一種新的玩法，好不好？老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)材料。（實(shí)驗(yàn)器材每四人一組，每組的實(shí)驗(yàn)裝置為：蠟燭、火柴、凸透鏡、紙屏、小瓷盤。實(shí)驗(yàn)桌上有一張記錄卡。）大家把蠟燭、凸透鏡、紙屏直立在桌面上，然后用火柴點(diǎn)燃蠟燭（師提示要注意安全），調(diào)整蠟燭、凸透鏡、紙屏三者的位置，看看有什么發(fā)現(xiàn)？實(shí)驗(yàn)時注意：以小組為單位完成這個實(shí)驗(yàn)，小組長分好工，把實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)記錄在實(shí)驗(yàn)記錄卡中。附：凸透鏡的位置像的特點(diǎn)填倒或正填大或小凸透鏡距紙屏近，距蠟燭遠(yuǎn)時凸透鏡距紙屏遠(yuǎn)，距蠟燭近時 (2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組開始實(shí)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)。 (3)學(xué)生匯報交流：學(xué)生分組上臺展示記錄表并介紹實(shí)驗(yàn)方案教師根據(jù)學(xué)生的展示及時點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出結(jié)論， 剛才每個個小組的代表向我們演示了他們的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請各小組根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)情況再結(jié)合其他小組的實(shí)驗(yàn)情況，將大量的實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行分析，看能從中發(fā)現(xiàn)什么或得出什么結(jié)論。 (4)學(xué)生討論分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過分析你們發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生自由匯報)教師根據(jù)學(xué)生匯報的結(jié)果與說出凸透鏡成像規(guī)律：當(dāng)凸透鏡距離蠟燭近，距離紙屏遠(yuǎn)時，紙屏上會出現(xiàn)倒立放大的像；當(dāng)凸透鏡距離蠟燭遠(yuǎn)，距離紙屏近時，紙屏上會出現(xiàn)倒立縮小的像。 通過這次實(shí)驗(yàn)，你們受到什么啟發(fā)？學(xué)生談感想。這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)告訴我們一個道理：一次實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明一些問題，但不一定完全科學(xué)?？茖W(xué)結(jié)論是需要反復(fù)實(shí)驗(yàn)的，反復(fù)驗(yàn)證的。三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動，將課上探究活動延伸至課下（1）談話：小小凸透鏡真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？（2）學(xué)生討論交流。（3）出示圖像資料：凸透鏡的應(yīng)用。（4）出示照相機(jī)實(shí)物，重點(diǎn)介紹凸透鏡成像作用在照相機(jī)中的應(yīng)用。四、課堂小結(jié)凸透鏡的這些作用在生活中的應(yīng)用還有很多，并且凸透鏡中蘊(yùn)含了許多科學(xué)道理。老師希望同學(xué)們課后繼續(xù)搜集凸透鏡應(yīng)用的資料，進(jìn)一步了解凸透鏡的應(yīng)用。進(jìn)一步開展研究，去探究更多的光學(xué)奧秘。附送：2019-2020年四年級下冊第七、八單元月考試卷2、學(xué) 校班 級姓 名學(xué) 號等 級2、小數(shù)四年級（六） 第1頁（共4頁）（1）每隔（ ）小時測量一次氣溫。（3%）（2）（ ）時的氣溫最高，（ ）時的氣溫最低。（6%）（3）（ ）時到（ ）時氣溫升得最快。（6%）二、完成統(tǒng)計圖并填空。（21%）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計圖。（9%）1、（1）小明從6歲到12歲，身高增加了（ ）厘米。（3%）（2）小明從10歲到11歲長了（ ）厘米。（3%）（3）小明從（ ）歲到（ ）歲，身高長得最快。（6%）三、用簡便方法計算。（12%）（1）659965 （2）12532 （3）2700452 （4）34219842202小數(shù)四年級（六） 第2頁（共4頁）四、看圖回答問題。（10%）（1）小紅跳繩前后什么時候心跳最快？每分鐘多少次？（3）小紅跳繩前后每分鐘心跳次數(shù)有什么變化？五、解答下列各題。（30%）1、 一根木頭長12米，要把它平均鋸成4段，每鋸一段需要3分鐘，鋸?fù)赀@根木頭一共要用多少分鐘？小數(shù)四年級（六） 第3頁（共4頁）2、小萍從底樓上到4樓，用了36秒鐘。她家住在7樓，如果從底樓到家，一共需要多少分鐘？3、一段公路長2400米，在公路兩旁每隔10米栽一棵樹，兩端都栽。一共要栽多少棵樹？4、在一塊正方形草地四周裝彩燈，四個角上都裝一盞，每邊裝32盞，這塊草地四周共裝彩燈多少盞？5、在正方形的慶功大會的場地周圍準(zhǔn)備插上彩旗。如果四個角上都要插上一面彩旗，要使每邊有7面彩旗。那么一共要準(zhǔn)備多少面彩旗？6、在學(xué)校的過道兩旁，每隔4米放一盆花，從起點(diǎn)到終點(diǎn)一共放了24盆。這條過道長多少米？小數(shù)四年級（六） 第4頁（共4頁）