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2019年(春)六年級(jí)語文下冊(cè)《十三歲的際遇》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版.doc

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2019年(春)六年級(jí)語文下冊(cè)《十三歲的際遇》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版.doc

2019年(春)六年級(jí)語文下冊(cè)十三歲的際遇教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力目標(biāo):1、識(shí)記本文字詞。2、能有感情地朗讀課文,理清作者思想感情變化、發(fā)展、升華的線索。3、發(fā)現(xiàn)、理解作者對(duì)北大的評(píng)價(jià) 。品味思考文中抒寫北大對(duì)自己的巨大影響的精彩語句。過程與方法目標(biāo):朗讀品味文中關(guān)鍵語句的含義,體會(huì)文中的思想內(nèi)涵。學(xué)習(xí)本文寫法和富于變化的語言。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目培養(yǎng)學(xué)生自信品質(zhì)和積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1 反復(fù)誦讀和識(shí)記,積累和豐富自己的語匯。感悟文中優(yōu)美的語言。2 朗讀品味語言,理解文中關(guān)鍵語句的含義。教法;以學(xué)生自主合作討論探究為主;教者適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入:學(xué)生簡介為主田曉菲四歲就大量接觸文學(xué)作品,初一時(shí)出版了第一本詩集,十三歲就被北大英語系破格錄取,后來相繼獲得英國文學(xué)碩士學(xué)位,哈薩克佛大學(xué)博士學(xué)位,二十九歲時(shí)就走上了哈佛的講臺(tái),這一連串閃光的足跡,令人驚嘆,而當(dāng)我們看了她在北大九十周年校慶時(shí)寫的文章就能找到她輝煌經(jīng)歷的答案?,F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)田曉菲,走進(jìn)北大。板書課題、作者二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音(1)抽屜t(2)稚zh氣(3)擲zh下(4)迸bng濺(5)穹qing?。?)積攢zn(7)沉淀din(8)驟zhu然(9)嗚咽y(10)抽泣q(11)徜chng徉(12)絮x語(13)摒bng棄(14)犀x利(15)安恬tin(16)帆桅wi(17)檣qing櫓(18)惆chu悵(19)驀m然(20)紳shn士三、再讀課文、整體把握:1、請(qǐng)同學(xué)們以“我是這樣認(rèn)識(shí)北大的”為題說句子,要求大家盡量全面認(rèn)真的讀課文,搜尋出能表現(xiàn)我和北大關(guān)系的詞或句子。例:我是七歲時(shí)從一張泛黃的照片上認(rèn)識(shí)北大的。 我是.(給五分鐘準(zhǔn)備時(shí)間,學(xué)生自由說,最后一時(shí)間為線索,整理思路)2、作者認(rèn)識(shí)北大的過程也是作者對(duì)北大的情感逐漸深入的過程,文章分為獨(dú)立的三個(gè)部分,分別是用空行空開的,從不同角度和不同側(cè)面表達(dá)了作者對(duì)于北大的認(rèn)識(shí),請(qǐng)同學(xué)們自選一個(gè)部分,自選一個(gè)角度說說作者是怎么表現(xiàn)對(duì)北大深情的?明確:感情線索:對(duì)北大的驚奇、向往、喜悅與感動(dòng)之情 。A、 第一部分夢圓北大是“我”從七歲到十六歲的生活剪影,按時(shí)間順序來寫:七歲時(shí)的夢想十歲時(shí)的信心十三歲時(shí)的際遇十六歲時(shí)的回顧 是從總體上表現(xiàn)我對(duì)北大的深情。 B、第二部分感悟北大先回憶北大圖書館,(知識(shí)的象征)在對(duì)圖書館的描述中,表現(xiàn)了“我”對(duì)北大的特殊的感情。接著由寫圖書館寫到同學(xué)、老師和“我” (北大的主體),歌頌了“北大人”特有的風(fēng)采。C、第三部分夢回北大一再表示要作“不系之舟”,渴望從海洋深處為北大擷取最燦爛的珍珠,由自己對(duì)北大的深情轉(zhuǎn)到渴望為北大增加光彩。以暮年歸來,再“輕依在你湖光塔影的胸前”的夢幻結(jié)束全文,呼應(yīng)開頭,贊頌了北大,抒發(fā)了“我”對(duì)北大的一網(wǎng)情深。四、細(xì)讀課文、品味鑒賞本篇課文是一篇散文,詞語豐富,明麗,清新,傳遞出作者積極進(jìn)取的志向和對(duì)北大無限的依戀,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,用“_寫(用)的好,好在他(寫出)表達(dá)了_”的句式,說一兩句話。這是一個(gè)開放性,也是有難度的話題,學(xué)生很難把握,老師要適時(shí)點(diǎn)撥。1、關(guān)鍵詞語所表達(dá)的深情。例:我目不轉(zhuǎn)睛的注視著似曾相識(shí)的風(fēng)景。這句中的“目不轉(zhuǎn)睛”“注視”用的好,好在他寫出了我七歲是就被北大所深深的吸引,顯示出北大的魅力。2、關(guān)鍵語句的理解。(1)“我不僅為北大感到驕傲,也要讓北大為我感到自豪!”點(diǎn)撥:這是雄壯的誓言,這是自信的表現(xiàn),從哪里可以看出? (2)、“北大就是一條生命飽滿的河流,它從90年前的源頭出發(fā),向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風(fēng)景變換,河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客,有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。”點(diǎn)撥:風(fēng)景-比喻北大的社會(huì)和時(shí)代背景。河-比喻前進(jìn)的道理歷程(90年)船客-比喻一批又一批的北大學(xué)子。舵手與船工-比喻北大的導(dǎo)師和教師。 (3)、 “沒有什么使我停留我是不系之舟?!薄拔疫€會(huì)回到你的身邊來輕依在你湖光塔影的胸前”體會(huì)這些直抒胸臆的語句中,所流露出的作者對(duì)于母校的感情。點(diǎn)撥:不系之舟-不受環(huán)境束縛,始終勇往直前,駛向理想的彼岸的一種充分自信,充分開拓和創(chuàng)新的精神。3、文章整體的感知。五、小結(jié)讀了這篇文章后,你從作者身上感受到什么?(這堂課你學(xué)到了什么?)十三歲便進(jìn)入北京大學(xué)英語系的田曉菲,為了紀(jì)念北京大學(xué)建校周年而寫這篇文章時(shí),她已經(jīng)是三年級(jí)的“老生”了。在這篇詩意盎然的文章中作者回顧了自己與北大的淵源,特別是在北大兩年學(xué)習(xí)與生活的感受,表達(dá)了熱愛北大、贊美北大以及為了北大而必將離開北大的復(fù)雜感情和渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神。希望大家能學(xué)習(xí)作者的這些精神,在生活和學(xué)習(xí)中不斷地提高自己,使自己早日成為有思想、有覺悟、有知識(shí)、有智慧的人才。附送:2019年(春)六年級(jí)語文下冊(cè)南沙衛(wèi)士教案 北師大版教學(xué)目標(biāo):、知識(shí)目標(biāo):通過反復(fù)閱讀,理解課文內(nèi)容,感悟南沙衛(wèi)士們的高尚情操。、能力目標(biāo):能快速閱讀課文,捕捉信息,感悟文章的具體事例。、情感目標(biāo):感受南沙衛(wèi)士們艱苦奮斗的精神和對(duì)祖國的赤膽忠心。重點(diǎn)、難點(diǎn):通過具體事例感受南沙衛(wèi)士們無私奉獻(xiàn)、樂觀向上的精神。教具準(zhǔn)備:太陽花圖片、小黑板感動(dòng)中國年度人物李文波事跡資料教學(xué)過程:一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課。、談話:同學(xué)們,年月日年感動(dòng)中國人物評(píng)選揭曉,期中有這么一段頒獎(jiǎng)詞二十年堅(jiān)守,你站成了一塊礁石,任憑風(fēng)吹浪打。卻只能愧對(duì)青絲白發(fā)。你也有夢,可更知肩上的責(zé)任比天大。你的心中自有一片海,在那里,祖國的風(fēng)帆從不曾落下。這稱贊的是被稱為能收天魔為鐵漢的南沙衛(wèi)士李文波。李文波的事跡資料老師整理出來了,大家下去以后可以傳閱一下(教師貼資料于小黑板)。這節(jié)課我們就來走進(jìn)像李文波一樣的一群南沙衛(wèi)士。、板書課題。二、檢查預(yù)習(xí)(小黑板出示)。你預(yù)習(xí)了嗎?、給下列生字注音。卸蘸礁莧袒坍、查閱整理資料了解南沙。、從課文中找出描寫南沙環(huán)境的句子,讀一讀并概括南沙的氣候特點(diǎn)。(高溫、高濕度、高鹽分)三、品讀課文,感悟南沙精神。、師:同學(xué)們,南沙是生命的禁區(qū),要在此生存首先要解決什么困難?(缺淡水)南沙的淡水從何而來?(從大陸運(yùn)來)為什么說這里的水貴如油呢?你們?cè)谡n文中找到相關(guān)語句了嗎?讀一讀。、師:課文圍繞缺水寫了哪些內(nèi)容?作者想要表現(xiàn)些什么呢?請(qǐng)大家以學(xué)習(xí)小組為單位,討論交流以下問題。(小黑板出示)討論交流:、 課文圍繞缺淡水寫了哪幾件事?找出相關(guān)語段。、 缺淡水給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難?、 戰(zhàn)士們是如何解決這些困難的?、 為什么把太陽花稱為南沙礁花?、 你從南沙衛(wèi)士們的身上感受到了什么?從何處看出的?、學(xué)生小組交流,教師巡視指導(dǎo)。、匯報(bào)反饋:)、圍繞缺水寫了七件事:、官兵們光著脊背搬運(yùn)水泥木材,用海水沖洗身上的水泥灰。(自然段)、發(fā)明南沙桑拿。(自然段)、用洗熱水澡的方式給犧牲的戰(zhàn)友何正會(huì)送行。(自然段)、官兵們費(fèi)盡心思終于嘗到親手種的黃瓜。(、自然段)、種植太陽花,并定它為南沙礁花。(、自然段)、官兵們千方百計(jì)節(jié)約用水,對(duì)祖國親人卻無比慷慨。(、自然段)、小女孩寄給南沙守礁部隊(duì)政委一幅畫。(、自然段)、師:南沙極其缺水,那么缺少淡水給守礁官兵帶來了哪些困難?他們又是如何克服的呢?、洗衣難干活不穿軍裝;、洗澡難用雨水洗澡【師:南沙干旱氣候無常,戰(zhàn)士們把用雨水洗澡稱為天浴。天下雨了,他們就(生齊讀文中相關(guān)語句)可是轉(zhuǎn)眼間雨停了,戰(zhàn)士們又如何解決洗澡問題呢?(生:發(fā)明了南沙桑拿)什么是南沙桑拿?(學(xué)生讀句子)】、吃菜難費(fèi)盡心思種菜。)、師:戰(zhàn)士們不光費(fèi)盡心思種菜,他們還想讓這生命禁區(qū)有花有草、綠樹成蔭,這不他們種植成功了太陽花(師展示太陽花圖片,并貼于黑板)還把它定為南沙礁花。請(qǐng)看問題。)、學(xué)生交流反饋:太陽花不怕烈日暴曬,能適應(yīng)惡劣的環(huán)境,它們象征著守礁官兵堅(jiān)忍不拔、無所畏懼的精神。(板書;堅(jiān)忍不拔、無所畏懼)討論:堅(jiān)忍不拔與堅(jiān)韌不拔在這里可以相互代替,兩個(gè)韌、忍該如何理解?(太陽花忍受著太陽的毒曬,守礁官兵忍受的是缺水的折磨;它們都有著不怕困難、頑強(qiáng)奮斗的精神,所以意志是堅(jiān)韌的。)、學(xué)生自由發(fā)言交流問題。(板書:熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)艱苦奮斗、雖苦猶榮)四、小結(jié)。、師:這篇課文以缺淡水為主線,通過生動(dòng)細(xì)致的描寫,讓我們走進(jìn)南沙,感受到勇敢的守礁官兵為了祖國和人民的幸福,不畏艱難、樂守天涯、愛國奉獻(xiàn)的高尚情操。南沙衛(wèi)士們用青春和熱血?jiǎng)?chuàng)造了生命的奇跡、鑄就了南沙的軍魂、詮釋了英雄的真諦!他們就是英雄,是最可愛的人!、同學(xué)們,讓我們帶著對(duì)南沙衛(wèi)士的敬佩之情齊讀課文的最后一個(gè)自然段。、本節(jié)課我們的溫馨小提示是:水是生命的源泉,請(qǐng)大家節(jié)約用水。五、作業(yè):師:同學(xué)們,課文學(xué)完了,從你們的目光中老師看到了此時(shí)此刻你們心潮澎湃,此時(shí)此刻你們內(nèi)心定是千言萬語,有著對(duì)南沙英雄們說不完的話、訴不盡的情。請(qǐng)以給南沙衛(wèi)士們的一封信為題寫一篇作文。(注意書信格式)板書設(shè)計(jì):南沙衛(wèi)士熱愛祖國無私奉獻(xiàn)堅(jiān)忍不拔無所畏懼艱苦奮斗雖苦猶榮

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