2019年(春)四年級科學下冊 2.1《我們在呼吸》教案 大象版.doc

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2019年(春)四年級科學下冊 2.1《我們在呼吸》教案 大象版 教學目標： 知道人需要時刻不停的呼吸，知道人吸進的是氧氣，呼出的是二氧化碳，認識到空氣對生命的重要意義。 能發(fā)現和搜集相關的事實證據，能對活動中所記錄的數據進行簡單的分析，進一步培養(yǎng)學生在觀察過程中，不斷發(fā)現問題和提出問題的能力。 教學重點：引導學生體驗人的呼吸作用，認識空氣（氧氣）對生命的重要意義。 教學難點：用塑料管向石灰水和清水吹氣為什么結果不一樣。 教學準備:秒表、石灰水、清水、塑料管、學生活動記錄表 一、 激趣導入，揭示課題 1、猜謎語： 1）、師：今天老師和大家一起研究一個非常熟悉的問題，在研究之前我想請大家猜一 個謎語：說個寶，道個寶，萬物生存離不了，看不見摸不著，越往高處它越少。 是什么？ 生答。 2）、師：猜的真好。為什么我們離不開空氣呢？ 生答。 3）、師：因為每個人都要呼吸，停止呼吸的話人就會死掉的?，F代醫(yī)學的觀點認為：代表人體生命的首要特征就是我們的呼吸功能，呼吸就意味著生命的存在。這節(jié)課我們就一起研究我們的呼吸。 （板書課題——我們在呼吸） 2．活動一：我能堅持多久 1）、 呼吸雖然時時刻刻都在進行，但我們卻很少關注它，下面我們就一起來用心體驗一下呼吸。體會之前我們得先弄明白什么是呼吸？我們來看看小資料。（課件展示小資料）誰能夠站起來給我們大聲的讀一次？（點名讀。） 2）、感受呼吸時要注意，一吸一呼才算一次呼吸（示范）。請大家坐端正，閉上眼睛，調整好呼吸，聽我口令：吸――呼――吸――呼，能感受到自己的呼吸嗎？假如現在不讓你呼吸，你感覺可能會怎樣？先不要急于嘗試，請看大屏幕（出示溫馨提示）。指名讀。記住了嗎？下面我們一起深呼吸兩次，然后就屏住呼吸，試試有什么感受。（呼吸兩次后）師：開始。（學生憋氣） 師：有什么感受？如果再憋下去會怎么樣？誰能用完整的、科學的語言把你的感受說出來和我們分享下？（生答） 師生小結：我們每時每刻都要呼吸，呼吸意味著生命的存在，沒有人能在停止呼吸的情況下存活很長時間 。 人體只有連續(xù)不斷地得到充足的氧氣，“生命之火”才能旺盛，才能源源不斷地供給人體活動所需的能量。 老師過渡：大家只是憋了一小會兒時間就感覺那么難受，這說明了什么？（我們離不開呼吸） 活動二、測量運動前后呼吸的變化 1．測平靜時的呼吸次數 師：我們每個人都在一刻不停地呼吸，你知道你一分鐘呼吸多少次嗎？ 師：怎樣才能知道大家的猜測是否正確呢？（生答：） 師：對，我們就得像科學家那樣動手做實驗。 師：要想準確測量呼吸的次數,首先要掌握正確的測量方法。我們先來看看在測量過程中應該注意的問題。（課件展示測量要注意得事項。） 師：我們先來試一試，不要故意加快或者減慢自己的呼吸，放松，自然的呼吸就好。（老師帶同學們呼吸兩次。）這兒老師是用夸張的方式是為了讓每個人都能看清楚呼吸的表現，但在實際測量的時候就不能這樣，要按照平常的呼吸情況進行。 師：測量呼吸的方法都掌握了，為了得到數據進行分析，我們還要把測量好的數據填寫在實驗數據記錄表里面.(課件出示表格，老師簡單介紹。）先看看這份表格，有不明白的地方可以提出來。（。。。） 師：大家準備好，我們要開始測量了。 出示計時器，學生測量呼吸次數3次并得出最終數字。 師：請幾個同學匯報一下自己的呼吸次數。（匯報呼吸次數，指3－4名）。其余的同學測量出來的數字和她們的數字相差的多嗎？（不多） 總結：我們班同學靜坐時1分鐘的呼吸次數大約在20——40之間。一般成人正常呼吸每分鐘為16—20次，兒童是沒分鐘30—40次。（邊說邊看課件）看來我們班同學的呼吸還是很正常的。 2、測量運動后呼吸的次數 1）、師：同學們注意過沒，我們運動后的呼吸會發(fā)生變化呢？接下來就讓我們一起來體驗一下運動后的呼吸吧！同學們覺得做什么運動比較合適？（學生七嘴八舌回答）大家的建議都不錯，為了節(jié)省時間，我們先來做一個高抬腿的動作好嗎？（示范一次）。 師：再看看我們的活動要求。（觀看課件）活動開始前先把椅子放在桌子底下，聽老師的口令。運動結束后，立即坐回位置，再來測量自己在一分鐘之內的呼吸次數，然后把數據記錄在實驗記錄單上。請同學們做好準備，3--2--1--開始。。（老師拍手，學生運動，或快或慢。）一起3次。 2）、測量3次。匯報數據。匯報過程中老師提問：你在測量得時候是什么感覺？輕松嗎？。。 3）提問和猜想 同學們對比下前后兩組數據你發(fā)現自己的呼吸發(fā)生了怎樣的變化？觀察比較分析運動前后呼吸次數變化情況（課件出示記錄表） 生：我發(fā)現我們運動后，呼吸次數都增加了。或者呼吸很快。。（指兩小組代表匯報） 師：為什么運動之后，呼吸會加快呢？（生答） 總結：人在運動時，所需要消耗的能量比原來要多得多，所以呼吸次數會比原來增加。 活動三：吸進和呼出 過渡：通過測量呼吸，大家已經知道了我們的呼吸就是吸進來，呼出去，那你猜一猜我們呼出的和吸進的氣體一樣嗎？ 生：不一樣 師：怎么不一樣？那我們吸進來的是什么？呼出去的又是什么呢？猜想一下。（請兩名學生回答。） 要想驗證同學們的猜想是否正確，我們還得怎么樣？（生：做實驗） 師：我給大家準備了一套實驗方案，看方案之前我們先來回憶一下我們做實驗時應該注意得問題。（課件展示溫馨提示。） 師：接著我們再一起來看看實驗方案。（課件出示實驗方案）我想請一名學生大聲的把它朗讀出來。（生讀）下面我要請小組長和實驗器材保管員來領取實驗器材。做好實驗準備（分發(fā)器材，等所有小組領完）下面實驗開始 （ 生分組實驗，師巡回指導） 師：哪個小組想把你們組的實驗結果匯報給大家？生：匯報實驗結果（課件出示記錄表） 師：其他小組實驗結果跟他們一樣嗎？ 生：一樣 師：你感到2號杯里的水神奇嗎？這個神奇的變化又說明了什么呢？ 小組討論交流。 生：匯報交流。 師：總結（課件出示：呼吸時，我們吸進的是氧氣，呼出的是二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變混濁。） 知道了我們吸進和呼出的氣體的區(qū)別，你能解釋一下為什么蒙著被子睡覺為什么會感到氣悶嗎？（舉手點名答。2--3個。） 總結：蒙著被子睡覺會覺得氣悶是因為我們呼出的是二氧化碳。蒙著被子睡家 活動四：氧氣會用完嗎？ 師：地球上有大約65億人口每時每刻都在進行著呼吸，同時動物們也在呼吸。氧氣會用完嗎？ 師：我們時刻都在不停地呼吸，如果沒有氧氣，我們的生命活動就會停止?？諝鈱ξ覀冞@么重要，為了能擁有潔凈的空氣，我們能做些什么呢？說一說我們的倡議吧。 生：我們要多栽樹不亂砍樹要保護環(huán)境 小結：為了我們更好的生存下去我們一定要保護環(huán)境，保護森林，保護我們身邊的每一片綠色！ 五、全課總結 今天這節(jié)課，大家表現得真精彩，那么通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？ 生：談收獲 師：動物在呼吸過程中把氧氣轉化成了二氧化碳，而綠色植物通過光合作業(yè)把二氧化碳轉化成了氧氣，　認識到植物的呼吸同動物呼吸是一個循環(huán)的過程，世界是一個密切相關的整體。為了我們更好的生存下去我們一定要保護環(huán)境，保護森林，保護我們身邊的每一片綠色！ 附送： 2019年(春)四年級科學下冊 2.2《有趣的呼吸器官》教案 大象版 教學內容： 完成教科書第二單元第二課有趣的呼吸器官一課。 教材分析： 教材緊承上一課活動中學生可能提出的問題，在“有趣的呼吸器官”中引導他們進一步研究人體呼吸現象。為了使學生能在動手動腦的“做”的活動中學習，本課以觀察活動引入。引導學生了解人體呼吸系統(tǒng)的組成。在此基礎上，引導學生自己動手制作肺模型和肺活量測量儀等活動來了解肺的工作原理和工作狀態(tài)。接著又通過對測量及數據的比較和分析，了解呼吸保健的有關知識。最后補充閱讀的形式，讓學生了解部分生物富有特色的呼吸方式和呼吸器官，拓展學生的知識面，增強趣味性。 教學目標： （1）能借助自制的肺模型觀察并解釋肺的工作過程，能利用簡單的肺活量測量工具測量肺活量，并記錄數據和簡單分析數據。 （2）知道人體呼吸系統(tǒng)的簡單結構，了解肺的呼吸過程，初步了解肺活量的含義。 （3）通過班級同學肺活量的數據分析，激發(fā)學生健康保健的意識。在小組集體制作、討論、測量等活動中，樂于合作與交流。 教學重難點： 結合肺模型，簡單解釋肺的工作過程。 教學方法： 三疑三探 教具準備： 肺的模型 教學過程： 一、設疑自探（14分鐘） 1、 導入新課 同學們現在我們來做一個游戲好嗎？游戲開始：我們一起來做深呼吸，這時候我們發(fā)現腹部什么變化？誰來說一說。（發(fā)現腹部一起一伏，）那么，我們人類是靠什么進行呼吸的呢？這一節(jié)我們來共同研究學習有趣的呼吸器官。板書（有趣的呼吸器官） 看到這個這個課題你想提出哪些問題呢？ 讓學生自學教科書14——16頁上內容后，思考以下問題： 1、做一下深呼吸你感覺到我們是用什么進行呼吸的？你能指出它的位置嗎？ 2、結合肺的模型說一說我們是怎樣進行呼吸的？ 3、人體的呼吸器官是由哪些器官組成的？ 4、根據記錄表說一說男孩和女孩、運動員和一般人的肺活量有差別嗎？ 二、解疑合探 (15分鐘) 讓學生匯報自探結果。（差生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評判） 小組討論：通過做的肺模型說一說肺呼吸的過程。教師引導學生得出：人體的呼吸器官是由口、鼻、氣管、支氣管、肺組成的。 人類的肺活量男生比女生高、運動員比一般人高…… 三、質疑再探（5分鐘） 通過本節(jié)課的學習你，有哪些不明白的地方可以提出來我們共同研究。 四、拓展運用 （8分鐘） 1、我當小老師。 根據本節(jié)學習的知識自己出一道練習題來考考你的同桌。習題可以是填空、選擇、判斷。比一比看誰出的題質量高。 2、閱讀《有趣的呼吸器官》，回答問題。 魚、蝗蟲、青蛙和肺魚它們各是靠什么器官進行呼吸的？ 板書設計： 有趣的呼吸器官 人類的呼吸器官：口、 鼻、氣管、 支氣管、肺 魚的呼吸器官是：鰓 蝗蟲的呼吸器官：氣孔 青蛙的呼吸器官：肺和皮膚