2019-2020年四年級語文上冊 愛我中華 4教案 北師大版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 愛我中華 4教案 北師大版 教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)： 1.有感情地朗讀歌詞，體會其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。 2.課文中六次出現(xiàn)了“腳踏實(shí)地我中華”，引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。 教學(xué)準(zhǔn)備： “愛我中華”的課件 教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)： 1.有感情地朗讀歌詞，體會其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。 2.課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”，引導(dǎo)學(xué)生交流朗讀感想，體會此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 1.課前同學(xué)們都收集了與祖國相關(guān)的資料，現(xiàn)在老師來考考你們。老師提問：國旗、國歌、中國地圖、民族等。并五出示課件，最后出示少數(shù)民族的圖片，再導(dǎo)入課題。 2.簡介創(chuàng)作背景和作者。 3.你們想唱這首歌嗎？要想唱好這首歌，我們首先要理解歌詞，把作者藏在歌詞的情感挖掘出來，悟到自己的心中去，這樣才能唱出動(dòng)人的歌。下面我們一起到文中去看一看，讀一讀，悟一悟。 二、初讀課文，讀通讀順。 1.選擇自己的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2.在課文中圈一圈，畫一畫，把自己不懂的、自己想說的話做上記號，然后在小組里討論交流。 三、細(xì)讀課文，讀懂讀透。 1.播放課文錄音，讓學(xué)生注意句子的重音、停頓、語氣、語調(diào)。 2.請你談?wù)勀銖闹姓n文中感受到了什么？你的感受是通過課文中哪句話或哪個(gè)詞得到的？ 3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會“五十六個(gè)星座五十六枝花”、“五十個(gè)民族兄弟姐妹是一家”、“健兒”、“建設(shè)”、“雄姿英發(fā)”等詞句來深入理解、感悟課文所要表達(dá)的意思和情感。 四、研讀課文，讀新讀活。 1.通過研讀，讓學(xué)生感受到我國各族人民親如一家，無私奉獻(xiàn)，建設(shè)家園，熱愛祖國。 預(yù)設(shè)一、結(jié)合有關(guān)的語句談理解，講感受，想像場面。讓學(xué)生理解和感受不拘泥于課文中所提到的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從文本中再走出來，說一說中華兒女建設(shè)國家的具體表現(xiàn)，讓學(xué)生把平時(shí)留意的相關(guān)信息迅速地從腦海中檢索出來。比如：“抗洪搶險(xiǎn)的事”、“保衛(wèi)邊疆的事”、“為祖國發(fā)奮圖強(qiáng)、刻苦學(xué)習(xí)的事”等等，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到自己熟悉的事情來。 預(yù)設(shè)二、點(diǎn)擊教學(xué)軟件，通過大屏幕播放奧運(yùn)會上運(yùn)健兒們奮力拼搏、雄姿英發(fā)的場景，使學(xué)生目睹各族運(yùn)動(dòng)健兒在世界運(yùn)動(dòng)會上為祖國摘金奪銀的場面，放映醫(yī)護(hù)人員在抗擊非典時(shí)救助病人的感人場面，和解放軍武警官兵抗洪搶險(xiǎn)救災(zāi)，保衛(wèi)祖國和人民的動(dòng)人場景等，使學(xué)生體會到中華各族人民在愛國熱情激勵(lì)下，在各自的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)工作。體會到他們的那種無私奉獻(xiàn)和愛國的精神。 2.指導(dǎo)有感情朗讀。 讓學(xué)生邊讀邊想像那感人的場面，要讓富有激情的朗讀中活化學(xué)生的情感，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到各族兒女的愛國情感。 3. 師生合作有感情地朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合齊讀時(shí)自己心中的感受說一說“愛我中華”在文中反復(fù)出現(xiàn)的作用，使學(xué)生感悟到每次都不同程度地受到感染。特別是最后一句，在歌起到了前后照應(yīng)的作用，將愛國情感推向了高潮，并結(jié)合課文滲透詩歌的寫作方法和技巧。 4. 賞讀，讀會讀美。 五、跟唱歌曲，升華情感。 六、作業(yè)。 1.背誦課文。 2.找一找其它相似的愛國主義的歌曲。 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 愛我中華教學(xué)反思 北師大版 《愛我中華》表現(xiàn)了各民族愛我中華的強(qiáng)烈凝聚力，因此，本堂課我自始至終以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的愛國情感為主線。 1.在教學(xué)中，能注重學(xué)生對文本的誦讀和對學(xué)生語感的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志，使文中的事與物活化。如在理解課文這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自瀆、同桌讀、小組讀、師生互讀，讓學(xué)生在多層次、多角度、多元化的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情。 2.依據(jù)課文特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的有活力的課堂，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。開頭，結(jié)尾又在理解的基礎(chǔ)上同歌同舞，使學(xué)生初步獲得現(xiàn)代社會所必需的語言實(shí)踐能力。 不足： 在引導(dǎo)學(xué)生理解各行各業(yè)的人們都在建設(shè)我們的國家時(shí)，沒有引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生自己的實(shí)際談。如：可以增設(shè)這一問：“你作為一個(gè)中國人你為國家做了什么？”這樣，學(xué)生就可以聯(lián)系自己的實(shí)際，從身邊的小事激起自己對祖國的熱愛之情。