2019年(秋)五年級數學上冊 3.3 小數的性質教案 蘇教版.doc

《2019年(秋)五年級數學上冊 3.3 小數的性質教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(秋)五年級數學上冊 3.3 小數的性質教案 蘇教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年(秋)五年級數學上冊 3.3 小數的性質教案 蘇教版 教學內容：教科書38-39頁. 教學目標： 1、理解和掌握小數的性質。 2、學生學會利用小數的性質對小數進行化簡和改寫。 教學重點、難點 ： 正確理解小數的末尾田上0或者去掉0，小數大小不變的性質。 教學過程： 一、復習引入 0.3是（ ）分之一 0.30是（ ）個百分之一 0.123是（ ）個千分之一 二、新課學習 師：在商店里，商品的標價經常寫成這樣： 這里的2.50元和8.00元各表示多少錢呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么關系呢？ 1．理解小數的性質。 (1)例1 比較0.1米、0.10米和0.100米的大小。 啟發(fā)提問： ①0.1米是幾個幾分之一米?可以用哪個比較小的單位來表示?(1個十分之一米，1分 米) ②0.10米是幾個幾分之一米?可以用哪個比較小的單位來表示?(10個百分之一米，10厘米) ③0.100米是幾個幾分之一米?可以用哪個比較小的單位來表示?(100個千分之一米，是l00毫米) ④觀察1分米、10厘米、loo毫米它們的長度怎樣?你能得出什么結論?(它們的長度是一樣的)可以得出： (0.1米＝0.10米＝0.100米。(板書) 請同學們繼續(xù)觀察這3個小數。 ①小數的末尾有什么變化? ②小數的大小有什么變化? ③你能得出什么結論? 引導學生討論后歸納出：在小數的末尾添上“0”，小數的大小不變。 (2)例2 比較0.30和0.3的大小。 啟發(fā)提問： ①0.30表示幾個幾分之一?左圖應平均分成多少份?用多少份來表示?(30個1/100，平均分成100份，用30份表示。) ②0.3表示幾個幾分之一?右圖應平均分成多少份?用多少份來表示?(3個1/10，平均分成10份，用3份來表示。) ③兩個圖形所占面積大小怎樣?(移動投影片，學生易看出0.30＝0.3) ④為什么這兩個數相等? 討論后得知：10個1/100是1個1/10，30個1/100是3個1/10所以這兩個數相等。 引導學生觀察這個等式，從左往右看，小數末尾有什么變化?小數大小有什么變化?你能得出什么結論? 啟發(fā)學生歸納出：在小數的末尾去掉“0”，小數的大小不變。 (3)引導學生歸納、概括。 通過對例1、例2的研究，你能把上面的兩個結論歸納成為一句話嗎? 啟發(fā)學生概括出：在小數的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數的大小不變。這叫做小數的性質。(板書) 理解小數性質的時候，要注意什么?(要在小數的末尾添“0”或去“0”，小數中間的0不能去掉)。 2．小數性質的應用。 我們學習了小數的性質，遇到小數末尾有“o”的時候，可以去掉末尾的“0”，把小數化簡。 (1) 教學例3：把0.70和105.0900化簡。 啟發(fā)學生根據小數的性質可以得出： 0.70＝0.7 105.0900＝105.09 有時根據需要，可以在小數的末尾添上“0”，還可以在整數的個位有下角點上小數點，再添上“0”，把整數改寫成小數的形式。 例如2.5元可改寫成2.50元。3元改寫成3.00元。 (2)教學例4：不改變數的大小，把0.2，4.08，3改寫成小數部分是三位的小數。 0.2＝0.200 4.08＝4.080 3＝3.000 三、鞏固練習： P39做一做 四、總結： 在小數的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數的大小不變。這叫做小數的性質。 五、作業(yè)練習十2、4、5題。 板書設計 小數的性質 小數的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數的大小不變。這叫做小數的性質。 附送： 2019年(秋)五年級數學上冊 3.5 小數的改寫教案 蘇教版 教學內容：53頁例2、3. 教學目標 學會把較大的整數改寫成以“萬”或“億”作單位的小數。 教學重點：把較大數改寫成以“萬”或“億”作單位的小數。 教學難點：把較大數改寫成以“萬”或“億”作單位的小數，容易丟掉計數單位或單位名稱。 教學過程 一、導入 為了讀寫方便，常常把不是整萬或整億的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。 二、學習新知 1、學習例2： 出示數據和問題：地球與月球的距離是多少萬千米？ （1）提問：把384400 km改寫成用“萬千米”作單位的數，應該用多少來除? (2)應該把384400縮小多少倍? (3)小數點應該向哪個方向移動幾位? 說明：為了簡便只在萬位后面點上小數點，去掉小數末尾的0 板書：384400千米＝38.44萬千米 （4） 啟發(fā)提問：既然把一個數改寫成以“萬”作單位的數，只要在萬位后面點上小數點，再寫上單位“萬”，那么要把一個數改寫成以“億”作單位的數，應該怎么辦? 2、學習例3 出示數據和問題：木星離太陽的距離是多少億千米（保留一位小數）？ （1）獨立完成，并說出改寫方法。 778330000 km=7.7833億千米 （2）如果要求保留一位小數怎么辦? 說出保留一位小數的方法 7.7833億千米≈7.8億千米 3、區(qū)別對比。 例2、例3的學習中，有的數需要把它改寫成以“萬”或“億”作單位的數，有的則還需要保留位數求近似數，它們有什么區(qū)別?應該注意什么? 4、小結：(1)求近似數需要省略某位后面的尾數。保留整數，表示精確到個位，就要看十分位是幾，然后按照“四舍五入”法決定是舍還是入。求出的是近似數，應用“≈”表示，在保留的小數位里，小數末一位或幾位是0的，0應當保留，不能丟掉。最后要注意別忘記寫單位“萬”或“億”，遇有單位名稱的要寫上單位名稱。 (2)把一個數改寫成以“萬”或“億”作單位的數，求的是準確數，就在“萬”或“億”位后面點上小數點，小數末尾的0要去掉，遇有單位名稱的要寫上單位名稱，應用“＝”表示，并寫上單位“萬”或“億”。 三、鞏固練習：完成做一做 四、課堂總結：這節(jié)課你學到了什么知識和技能？