2019-2020年教科版二年級下冊《蜜蜂引路》WORD版教案2.doc

2019-2020年教科版二年級下冊《蜜蜂引路》WORD版教案2 教學(xué)目的： 1.學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀察，善于根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問題的思想方法。 2.了解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系，懂得重點(diǎn)詞語的意義，正確流利地朗讀課文。 3.學(xué)會漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解列寧解決問題的思想方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦、圖片、磁帶。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入： 師：電腦課件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二個字。你們認(rèn)識它嗎？你知道它能為人們做些什么？“引路”二字，是什么意思？齊讀密蜂引路），今天我們就學(xué)第16課－－密蜂引路。 二、新授： 1.師：讀了課題后你想問些什么嗎？（問題先不解決）請同學(xué)們把課文熟，看看你喜歡讀哪一段？ 2.指名讀文：（讀自己喜歡的段落） 3.理解第一自然段中的詞語：當(dāng)?shù)?，派人，聊天，用“附近”說一句話。 師：你覺得列寧是個什么樣的人？ 4.師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢？ 生：自讀第二自然段，并說說寫了什么？ 5.學(xué)習(xí)第三、四自然段：電腦示出問題： 1）列寧一邊走一邊看到了什么？他是怎么想的？ 2）結(jié)果怎樣？ 3）請你試著畫一畫列寧的住處，花叢，園子，養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。 學(xué)生分成小組學(xué)習(xí)，相互交流。（讀、說、畫） 6.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)的情況：并請同學(xué)到黑板畫出來，貼圖片。 7.分角色讀他們的對話。 8.列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？他是個什么樣的人？說說你的感受？ 9.用自己的話復(fù)述課文。 三、總結(jié)：生總結(jié)。 第二課時 一、讀詞語：電腦 引路 養(yǎng)蜂 花叢 仔細(xì) 采蜜 同志 加點(diǎn)的字教讀音指出是本文要學(xué)的漢字。 二、學(xué)寫生字 1.生：分析每個字形結(jié)構(gòu)及怎么記 2.師：范寫，強(qiáng)度筆畫。指名到黑板寫，生糾正，評議。 3.組詞，擴(kuò)句。 附送： 2019-2020年教科版二年級下冊《蜜蜂引路》WORD版教案4 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會認(rèn)“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。 課前準(zhǔn)備 1.掛圖、生字卡片。 2.投影儀或幻燈機(jī)。 3.列寧的有關(guān)資料。 第一課時 課前談話，導(dǎo)入新課 1.學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。 2.老師補(bǔ)充介紹并引入新課，板書課題。 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.借助拼音，自讀課文。 a.自讀全文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。 b.同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師隨機(jī)引導(dǎo)。（“引”應(yīng)該讀“yǐn”，不讀“yǐng”；“附近”應(yīng)該讀“fjn”，而不是“fǔjn”） c.競賽讀，看誰讀得正確、流利。 1.小組合作學(xué)習(xí)生字。 2.匯報交流識字方法。 鞏固識字 1.指名、集體讀生字卡片。 2.做游戲鞏固識字。 （游戲規(guī)則：請一名同學(xué)到前面來，背對黑板站立。老師在黑板上指一個字讓全班同學(xué)默記，然后請這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個字。這名同學(xué)指著黑板上的字問同學(xué)們：“是不是”，如果不是老師指出的字，同學(xué)們就回答：“不是”，這名同學(xué)繼續(xù)指字問話，如果學(xué)生猜對了，同學(xué)們就回答：“對，對，對，下一位。”老師再請下一位同學(xué)猜字） 指導(dǎo)書寫 1.重點(diǎn)指導(dǎo)：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上，“寸”的橫要寫在橫中線上面一點(diǎn)；“派”字的第四筆是撇，不是橫；“敲”的右半邊不是支。 2.練習(xí)寫字。 3.展示學(xué)生書寫的字，師生共同評議。 自讀課文 學(xué)生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。 第二課時 整體感知 1.指名讀課文，思考：課文寫了一件什么事？ 2.同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。 朗讀感悟 1.分組朗讀課文的第1、2自然段。 a.討論：讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問題？ 小組之間交流，隨機(jī)理解“附近”“當(dāng)?shù)亍薄? b.分別出示（投影儀或幻燈）下面兩句話，把畫點(diǎn)的詞語換一換，不改變原句的意思。 當(dāng)?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。 可是往常派去找他的人到莫斯科去了。 c.集體朗讀第1、2自然段。 2.學(xué)習(xí)第3自然段。 a.小組合作。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。 b.匯報交流。指名請同學(xué)匯報，借助學(xué)生的畫或老師自己利用簡筆畫，幫助學(xué)生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系，體會列寧的心理活動。 c.談感受。列寧是個怎樣的人？ 3.指導(dǎo)朗讀第4自然段。（要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默風(fēng)趣的語氣） 4.集體朗讀全文。 創(chuàng)編表演 1.創(chuàng)設(shè)口語交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。 2.小組分角色表演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動。 課外作業(yè) 留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。