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2019年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 誰(shuí)畫的魚最大教案 人美版.doc

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2019年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 誰(shuí)畫的魚最大教案 人美版.doc

2019年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 誰(shuí)畫的魚最大教案 人美版案例主題:合理利用教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入,運(yùn)用引導(dǎo)觀察,樹立多元化評(píng)價(jià),體現(xiàn)人文性教育,為學(xué)生的創(chuàng)作做一個(gè)良好的鋪墊。教材分析:在教學(xué)過(guò)程 中我為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,在教學(xué)方法上進(jìn)行新的嘗試。我根據(jù)一年級(jí)小朋友的年齡特征及心理需求,把這一課的教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生愉快自如的投入到美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,在精神上、能力上得到滿足,深深體會(huì)到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo) :能大膽的作畫,畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解魚的形狀和特征,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。教學(xué)難點(diǎn) :如何突出特征把魚畫大。教學(xué)過(guò)程 :一、 利用課堂環(huán)境,激發(fā)學(xué)生參與欲望(把教室的四面墻布置成一個(gè)海底世界)師:(課件出示一幅海底各種魚兒在水藻間游來(lái)游去的情景,配以海浪聲)茫茫的海洋,居住著各種各樣的魚兒。今天這個(gè)海底世界可熱鬧了,因?yàn)橐e行一場(chǎng)比賽,小朋友們想不想?yún)⒓幽??生:想師:好,讓我們一起去參加這個(gè)比賽。(設(shè)計(jì)意圖:教師利用學(xué)生的心理需求,在教室里為學(xué)生提供一個(gè)海底世界 的環(huán)境,孩子們看著美麗的海底世界,聽著澎湃激昂的海浪聲,學(xué)生都迫不及待想進(jìn)入這個(gè)神秘的世界,這一情景的創(chuàng)設(shè),有效的喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繪畫的欲望。)二、利用童話故事,激發(fā)學(xué)生繪畫興趣 (一)、畫出魚的外形1、(老師戴上一條魚的頭飾,學(xué)著魚兒游的樣子)師:小朋友們好!歡迎你們來(lái)到海底世界,你看我多神氣呀!大大的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,今天我可是比賽的裁判喔。師:現(xiàn)在我就來(lái)考考小朋友,你們都認(rèn)識(shí)哪些魚呢?說(shuō)給大家聽聽看。生:金魚,鯊魚 (老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō),點(diǎn)擊課件,出示一些魚的圖片供學(xué)生認(rèn)識(shí),欣賞,讓學(xué)生對(duì)魚的外型有個(gè)初步的了解)2、 師:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)的魚可真不少,太棒了!我宣布今天第一輪比賽開始,請(qǐng)小朋友們用筆畫出你所認(rèn)識(shí)或喜歡的魚的外型,比一比誰(shuí)畫的魚最大。3、(放音樂(lè))生:畫出大魚,然后集體找出畫的最大的魚,師進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(二)、添畫出魚身上的花紋1、(特邀兩位小朋友戴上兩條花魚的頭飾,在海洋里暢快的游來(lái)游去)師:唉!前面游來(lái)了兩條花魚,真漂亮?。∥覀兩锨案麄兇騻€(gè)招呼,你們好呀?。▋蓷l花魚也非常熱情的與小朋友們打招呼):小朋友們好,聽說(shuō)今天這里有一場(chǎng)比賽,我們特意穿了最漂亮的衣服也來(lái)比一比。師:哇,他們的衣服可真漂亮,我以為小朋友們畫的是最大最神氣的魚呢!跟這兩條花魚一比,就把小朋友們畫的魚都比下去了。小朋友們你們也得幫你們的魚穿上漂亮的花衣服,可不能被這兩條花魚給比下去呀!師:我們一起去海底走一走,看一看,幫助我們的魚兒也挑一件漂亮的衣服。(課件出示一些海洋魚,尤其是一些花紋各異,色彩鮮艷的熱帶魚,讓學(xué)生欣賞。)1、瞧,我的圓點(diǎn)衣服好看吧,簡(jiǎn)單又大方。2、小朋友們好,我身上的衣服像不像斑馬身上的花紋,夠帥吧!3、來(lái)來(lái)來(lái),小朋友們來(lái)看看我身上的衣服,我衣服的花紋不是一條條的,也不是一點(diǎn)點(diǎn),而是一塊塊的,你們喜歡我的衣服嗎?4、稀奇稀奇真稀奇,一點(diǎn)點(diǎn),一條條的,一塊塊,我什么都有,比你們誰(shuí)多漂亮,小朋友們,你們說(shuō)是嗎?生:說(shuō)一說(shuō)看到的這些魚漂亮什么地方?4、師:小朋友們,你們先來(lái)幫本裁判設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服,讓我也美一美,好嗎?(黑板上出示三條象裁判一樣形狀的魚,讓三位小朋友來(lái)添畫花紋,然后讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià),出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)的糾正。)(三)、完成整幅作品師:裁判宣布的第二輪比賽。幫助自己畫的魚兒穿上花紋美麗、顏色鮮艷的衣服,然后大家一起比一比誰(shuí)畫的魚最美,行嗎? (設(shè)計(jì)意圖:每個(gè)孩子都愛(ài)聽故事,生動(dòng)的形象,有趣的情節(jié),把孩子的注意力深深的吸引住了。在創(chuàng)作的過(guò)程中,學(xué)生參與到這個(gè)童話故事的情節(jié)里,通過(guò)畫一畫,比一比,演一演,讓學(xué)生們變成童話故事中的主人公,這樣他們學(xué)得輕松,老師也教得輕松。)三、利用配音表演,展評(píng)學(xué)生作品(放音樂(lè),為學(xué)生營(yíng)造一種自己好像置身于大海的感覺(jué))師:聽,海浪拍打著沙灘,海鷗在歡快的叫著,讓我們也變成自己畫的魚兒游到大海中去,并且讓我們互相看一看誰(shuí)最大最美,我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)更漂亮的魚頭飾,讓你們變成魚中之王。(設(shè)計(jì)意圖:此時(shí)的課堂進(jìn)入了高潮,學(xué)生們踏著輕快的音樂(lè)、欣賞著自己的作品。老師的獎(jiǎng)勵(lì)、伙伴們的羨慕讓他們真真切切的感受成功的喜悅。) 四、小結(jié)師:今天,我們不僅學(xué)會(huì)了畫最大最美的魚,還跟著老師變成了魚兒到大海游了一回,你們高興嗎?海底的世界是神秘而千奇百怪的,等你們長(zhǎng)大了,坐上潛艇真正到大海中去游玩、探索,好嗎?(設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)延伸,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。)附送:2019年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 誰(shuí)畫的魚最大教案2 人美版一、教材分析: 本課設(shè)計(jì)的目的是訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣,認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn),了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同,初步了解藝術(shù)來(lái)源于生活。二、教學(xué)目標(biāo):1、應(yīng)知:初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系。2、應(yīng)會(huì):能大膽作畫,充滿畫面,畫一條大魚。3、情感:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。4、能力:培養(yǎng)感知、審美能力、提高創(chuàng)造能力。三、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解魚的形狀和特征,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。四、教學(xué)難點(diǎn):自然界的魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別,如何突出特征把魚畫大。五、教學(xué)過(guò)程:(一)、欣賞:美麗的海洋世界課件播放:小朋友們,我是小丑魚,我今天帶你們到我的家,美麗的海底世界去看一看。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì),想想你看到了什么?看了以后有什么感受,要告訴我哦!(放課件:欣賞海底世界錄像) 生1:看到了各種各樣的魚。 生2:我看到了許多魚兒在海底游來(lái)游去,非常漂亮! 生3:看完了以后感覺(jué)非常美,也想到海底世界跟魚兒玩一玩。師:好,大家再看一次,不過(guò)要邊看邊想海里的魚有什么形狀,和什么顏色?魚身上有什么花紋?(再次播放海底世界錄像)生4:有的魚像三角形,有的像長(zhǎng)方形,有的像長(zhǎng)條形。生5:有的魚是紡錘形,有的像圓形生6:魚的顏色非常多,一條魚身上就有幾種顏色,可以說(shuō)是五顏六色。生7:魚身上的花紋亦很多,有的像點(diǎn),有的像各種各樣的條。教師:大家觀察的非常仔細(xì),看了這么多漂亮的魚,你有什么想法嗎?生:我想把它畫下來(lái)。設(shè)計(jì)意圖:采用課件演示,直觀形象地展示海底的美麗,讓學(xué)生的注意力一下子集中起來(lái),看到這些各種各樣,五彩斑斕的魚,學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想把魚畫下來(lái),很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)、認(rèn)識(shí)大小師:這里有兩個(gè)同學(xué)畫的魚,大家看一看哪一幅要好看一些?出示兩幅在同樣大小紙張上畫的同樣形狀的魚,一幅上的魚畫的大充滿畫面,而另一幅則把魚畫的比較小。(理解大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。)生:大的好看。教師小結(jié):作畫時(shí)應(yīng)有正確的作畫習(xí)慣,敢于充滿畫面并畫大。 出示課題:誰(shuí)畫的魚最大設(shè)計(jì)意圖:采用直觀形象的方法讓學(xué)生看出把魚畫的大,充滿畫面,確實(shí)比畫的小要好看一些,這樣就比單純的講理論要強(qiáng)得多,也適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。 (三)、認(rèn)識(shí)魚的身體特點(diǎn)教師:魚之所以能在水里自由自在的游玩,就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w,下面就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下魚的身體特點(diǎn)吧。課件演示認(rèn)識(shí)魚的頭、軀干、尾巴、還有魚鰭。很自然的講解了魚的身體特點(diǎn),可以避免學(xué)生將有些部件忽略。(四)、欣賞藝術(shù)作品1、課件出示農(nóng)民畫,引導(dǎo)學(xué)生比一比,說(shuō)一說(shuō)自然界的魚與藝術(shù)作品中魚的異同。(1)教師:下面我們看看農(nóng)民畫家是怎樣畫的?出示藝術(shù)作品戲魚,讓學(xué)生比較二者之間有什么不同的地方?(2)給3分鐘的時(shí)間,學(xué)生欣賞討論(理解藝術(shù)來(lái)源和與生活。)(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出魚的變、加、色三方面的變化。2、教師總結(jié):農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了,他把魚變得更美了。找畫中的秘密,農(nóng)民畫家是如何把魚畫大的?你們知道嗎? 課件演示:將魚變小再?gòu)?fù)元3、欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維設(shè)計(jì)意圖:以農(nóng)民畫作例,讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)與實(shí)際的區(qū)別,讓學(xué)生的畫不拘泥于真正的魚,敢于大膽想象。 (五)、指導(dǎo)學(xué)生作畫1、師:今天同學(xué)們?cè)诋嬼~時(shí)一定要把魚畫的盡量大,裝飾上漂亮的花紋,再涂上自己喜歡的顏色。2、每個(gè)學(xué)生用最快的速度畫好一條魚的輪廓,舉起來(lái)比一比誰(shuí)畫的魚最大。3、小組討論:準(zhǔn)備添加什么樣的花紋和圖案,選擇那些顏色?4、學(xué)生繼續(xù)完成作品。設(shè)計(jì)意圖:在這里設(shè)計(jì)了畫出輪廓后比一比誰(shuí)畫的魚最大的環(huán)節(jié),是充分考慮到一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),雖然學(xué)生知道要把與畫大,但在實(shí)際畫的時(shí)候不一定能一下子改變以前的習(xí)慣,而畫完再比就太遲了,因此在畫還輪廓時(shí)比一比能讓畫的小的學(xué)生及時(shí)糾正。(六)、作業(yè)展評(píng)1、各小組選出你最喜歡的魚。2、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)結(jié)合:生1:我覺(jué)得某某同學(xué)畫得漂亮,色彩很豐富。(我也覺(jué)得是)生2:我覺(jué)得某某同學(xué)畫得最大,外形也非常好。(對(duì),但我覺(jué)得勾線再流暢點(diǎn)就更好了)生3:某某同學(xué)畫得很像動(dòng)畫片里的尼莫很漂亮。(你觀察的真仔細(xì),真棒,能再畫大點(diǎn)就更好了)生4:我畫得是尼莫在海底做游戲。(你真有想象力) 生5:我畫了條大魚在吹泡泡。(你畫得形象真生動(dòng))3、評(píng)出本組最大的魚貼在黑板上,集體找出大魚。4、最后找出一條最小的魚。大家討論如何把小魚變成大魚。例:在小魚旁邊加一個(gè)很小的潛水員,添加一些更小的魚等等,添加一部分是大魚變得更大。師:你們想像豐富,老師為你們驕傲。教師小結(jié):海底世界真是太美了,讓我們愛(ài)護(hù)大自然,愛(ài)護(hù)我們的朋友。設(shè)計(jì)意圖:作品的評(píng)價(jià)是很重要的,在這里主要采用學(xué)生互相評(píng)價(jià)的形式,讓學(xué)生主動(dòng)參與其中,相信學(xué)生們的收獲是很大的。(七)、總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有什么問(wèn)題,有那些想知道的內(nèi)容?請(qǐng)大家查找資料,我們課后繼續(xù)討論。設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)延伸,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。 六、 教學(xué)反思:(一) 、實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入。本堂課經(jīng)過(guò)小丑魚的帶領(lǐng),學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)著海底世界美、魚兒的美,不由自主地想把它畫下來(lái)。正像蘇霍姆林斯基說(shuō)的:“情感”是和諧教育的動(dòng)力,導(dǎo)入方式的最優(yōu)化設(shè)計(jì)又是課堂教學(xué)的排頭兵,是一切教學(xué)活動(dòng)的起源。本堂課的導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué),為學(xué)生作畫做好了鋪墊。(二)、樹立多元化評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng)他評(píng)師評(píng)的三位一體化,每個(gè)人的不同角度出發(fā),使評(píng)價(jià)更豐富,更多元化。而目前美術(shù)公開課有些忽視學(xué)生作品評(píng)價(jià),美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)在論述美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)是指出:“要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向?!弊鳛橐龑?dǎo)者,應(yīng)該留出一點(diǎn)時(shí)間發(fā)現(xiàn)作品的亮點(diǎn),強(qiáng)化個(gè)性發(fā)展或引導(dǎo)指出并彌補(bǔ)不足,獲得持續(xù)發(fā)展的興趣與潛力。然而,一些老師并沒(méi)有給學(xué)步發(fā)展的機(jī)會(huì)。沒(méi)有老師的點(diǎn)撥評(píng)價(jià),我想學(xué)生只能原地踏步。再加上他們?cè)诓粩嗟匦蕾p大師作品,等到高年級(jí)后會(huì)出現(xiàn)“眼高手低”現(xiàn)象,從而失去作畫興趣,那是我們做老師的最大悲哀?。∷哉f(shuō),重視并樹立多元化評(píng)價(jià)是刻不容緩的。 (三)、體現(xiàn)人文性教育。 感受了如此美麗的海底世界,相信會(huì)給學(xué)生留下一點(diǎn)感觸,樹立一些環(huán)保意識(shí)。

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