2019年(秋)五年級語文上冊《鄉(xiāng)村四月》教學設計 滬教版.doc

2019年(秋)五年級語文上冊鄉(xiāng)村四月教學設計 滬教版課 題鄉(xiāng)村四月課時1課時教學目標1、 知識與技能：認識生字“規(guī)”，會寫“規(guī)、插” 2個生字 ，正確流利地朗讀詩歌。2、 過程與方法：朗讀并背誦古詩，感受詩中描寫的美景，體會詩人所表達的情感。3、 情感態(tài)度價值觀： 在朗讀中體會勞動的快樂，養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣。教學重點運用多種方法理解詩意，感受詩中描寫的美景，體會勞動給人們帶來的快樂。教學難點理解詩意，體會勞動給人們帶來的快樂。導 案學案一、 導入新課1、 同學們，你們去過鄉(xiāng)村嗎？知道四月鄉(xiāng)村是怎樣的景象嗎？今天我們一起欣賞一番鄉(xiāng)村四月的美景。2、 板書課題，齊讀題目。3、 回報搜集的作者的資料。二、 初讀古詩，整體感知1、 教師范讀古詩。生注意字音和節(jié)奏。2、 師逐句領讀。三、 再讀古詩，體會詩意1、 再讀古詩，要求：邊讀邊想詩句的意思，交流你預習中不懂的地方。2、 小組合作學習，弄懂詩意。3、 全班交流匯報。教師強調詩中的“山原”指什么？ “子規(guī)聲”是什么聲音？ 讀后兩句詩，為什么鄉(xiāng)村四月閑人少？四、反復誦讀，體會意境1、學生自由誦讀。邊讀邊想象畫面。2、學生交流看到的畫面。3、你最欣賞詩中的哪個字？4、指名讀古詩，讀出古詩的韻味來。5、指導背誦。五、小結 說說這節(jié)課的收獲。六、作業(yè)設計背誦古詩寫生字板書設計鄉(xiāng)村四月 宋 翁卷綠 山原 白川子規(guī)聲 雨如煙 閑人少蠶桑 插田一.自主探索，借助工具書或是其他方法識字，再自己做一做下面的題吧1、我能給下列生字注音規(guī) 插2我來搜集作者翁卷的資料。3.我能熟練朗讀詩歌。4、借助工具書，我能理解詩句的意思。二.合作交流（1）交流預習中不懂的地方。（2）交流詩句的意思。三、達標檢測1.讀一讀，寫一寫。子規(guī) 正規(guī) 規(guī)定插花 插曲 插入 2.解釋下面的詞語。川：子規(guī)：了：雨如煙： 附送：2019年(秋)五年級語文上冊書的性格教學設計 滬教版教學目標：1、 學習字詞，積累詞語，理解“斤斤計較、開卷有益、熙熙攘攘、門可羅雀、矜持、邂逅、回心轉意”等詞語的意思。2、 默讀課文，邊讀邊思，了解書的不同性格以及不同的閱讀方法。3、 體會讀書帶來的各種樂趣。積累名言：知識是智慧的火炬。積累知識，勝過積蓄金銀。（歐洲諺語） 學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進少而不學，老而無識。 少壯不努力，老大徒傷悲。教學目標：一、啟發(fā)談話，揭示課題。板書“性格”，說說你是一個什么性格的人？書和人一樣也有不同的性格，你們知道嗎？ 二、初學課文，了解課文主要內容。指名分節(jié)朗讀課文，作者圍繞課題，主要寫了哪幾方面的內容，然后填空：本文記敘的是關于 書的各種性格，告訴我們不同的書有 不同的性格，讓我們體會到讀書的各種樂趣。其中第1節(jié)是講了家有藏書，那么寓所就不會讓人感到寂寞；第29節(jié)具體寫了不同的書有不同的性格及不同的閱讀方法，最后1011節(jié)主要寫了與書為友是件快樂的事情。三、深入學習課文，了解書的性格和不同的閱讀方法。學習第一節(jié)：1、自由讀課文第一節(jié)，請你用“因為所以；所以是因為”說說第一節(jié)的內容。2、從這一節(jié)中找出一組反義詞，試著利用他們來提出自己的疑問，小組討論（可以解決的小組初步解決，不能的存疑，學完課文后再解疑）。（寂寞指什么？熱鬧又指什么？）學習2-9節(jié)1、齊讀課文第二節(jié)，思考它在2-9節(jié)中起什么作用（總起）2、那么書有哪些性格呢？先讀課文35節(jié)，劃出這里介紹了幾種書的性格，有什么閱讀方法？（書后練習3）3、交流： 神情倨敖的書-先沐浴焚香，通常繞道而過。（理解：沐浴焚香、繞道而過）性格嚴謹的書-要在精力充沛的時候讀性情開朗的書-信手翻閱、也可一邊看電視一邊讀（理解：信手）小結：這三節(jié)，作者在介紹他們時用直接的詞語概括，但課文的6-9節(jié)介紹了書和我的文學愛好密切相關，在表達方式上與之不同，請你認真閱讀，和小組成員一起朗讀理解來概括書的性格及閱讀的方法。學習69節(jié)1、課文的6-9節(jié)介紹了書和我的文學愛好密切相關，在表達方式上與之不同，請你認真閱讀，說說與小組成員一起交流的結果：讀與我的文學愛好密切相關（溫情幽默） 的書-（個人獨享）；讀有人贈送（靜歇）的書-（讀后再留心看 ）；讀神態(tài)矜持的書-（上門求教）；讀不了解的書-（期待邂逅）；學習第1011節(jié)：引讀：是呀，不同的書有不同的性格，有不同的讀書方法，它（從不失信），總是在那兒（耐心地等待我），況且，書又沒有（ ），我可以（ ）有時書（ ） 如同（ ）也有些書（ ），他們因（ ）。它們不僅（ ）而且（ ），所以說，以書為友（ ），家有藏書，（ ）。（理解：回心轉意、悄然歸來、變賣、傾囊相助。）四、再讀課文第一節(jié)，解決“寂寞、熱鬧”。為什么說“家有藏書，不亦樂乎?！笨梢愿鶕n文內容說說，也可結合自己的切身體會說說。說話：家有藏書，不亦樂乎。 五、總結。書有各種性格，不同的書有不同的閱讀方法，讓我們也去體會到藏書、讀書的各種樂趣，做一個喜歡讀書的人吧！板書設計 神情倨敖的書 先沐浴焚香，通常繞道而過。性格嚴謹的書 要在精力充沛的時候讀性情開朗的書 信手翻閱、也可一邊看電視一邊讀29 書的性格 溫情幽默的書 個人獨享靜歇的書 讀后再留意神態(tài)矜持的書 認真上門求教