2019春人音版音樂六年級下冊教學(xué)計劃.doc

2019春人音版音樂六年級下冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想： 以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。二、學(xué)生情況分析：我擔(dān)任六年級三個班的音樂教學(xué)工作，六年級學(xué)生對音樂知識的掌握不是很好，識譜能力也一般，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行兩聲部的合唱，對歌曲的聲音統(tǒng)一、音準(zhǔn)節(jié)奏的把握存在一定問題。針對學(xué)生喜歡流行音樂的現(xiàn)象，及時研究學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，增強音樂教育實效性。三、教材總體介紹及分析 ：1、全冊有14 首要求學(xué)唱的歌曲，重點更多地放在了音樂文化知識的理性認(rèn)識上，所以欣賞和編創(chuàng)活動的分量超過了歌曲演唱。體現(xiàn)在幾個重點內(nèi)容上。 a、學(xué)習(xí)五線譜知識和鍵盤知識b、 能用樂譜來記錄自己創(chuàng)編的東西。 c、 繼續(xù)開拓藝術(shù)視野，積累不同地域的音樂文化特點，形成風(fēng)格鑒賞能力。（印度、阿拉伯、巴西、亞洲一些國家、四川和黃河流域一帶） d、 積累音樂作品主題和風(fēng)格印象的記憶，熟悉音樂經(jīng)典作品。 e、 剖析西洋管弦樂隊的音樂表現(xiàn)力，鞏固對各種樂器的認(rèn)識。 f、 調(diào)號、拍號的認(rèn)識與理解。 2、歌曲演唱教學(xué)減少了數(shù)量，就應(yīng)相應(yīng)地提高演唱質(zhì)量要求。尤其是應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生掌握歌曲藝術(shù)處理手段放在第一位。 a、 能做音高、節(jié)奏、樂器演奏三個方面的多聲部配合。 b、 學(xué)生能利用演唱形式、打擊伴奏、力度等三方面手段為歌曲處理藝術(shù)色彩。 c、 教師可以在氣息變化和音色狀態(tài)上對學(xué)生做進(jìn)一步要求。四、教學(xué)目標(biāo)：1、思想教育。引導(dǎo)學(xué)生熱愛民族、民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，教育學(xué)生做共產(chǎn)主義接班人；培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，了解一些西方音樂文化，提高音樂修養(yǎng)。2、審美教育。用熱烈而又歡快的情緒，輕松、柔美、富有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲，通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣以及欣賞和感受美的能力。3、技能訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的豎笛吹奏能力，會自己看譜，讀懂力度、速度等音樂符號，用豎笛表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編旋律，并為自己創(chuàng)編的旋律配上歌詞，用豎笛或其他形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。五、教材重點難點教學(xué)重點：（一）繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。（二）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。教學(xué)難點：（一）引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張。（二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象時，注意鼓勵學(xué)生個人獨立的感受和理解。（三）通過學(xué)生自身體驗，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。六、工作措施：1、總結(jié)經(jīng)驗。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。2、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。4、積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。5、密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。6、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。優(yōu)秀生提高措施、注重培養(yǎng)尖子生的遠(yuǎn)大理想;b、適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)；c、培養(yǎng)尖子生抗挫進(jìn)取能力d、培養(yǎng)尖子生的團(tuán)隊精神和合作意識；e、實行教師專項帶徒活動。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化五年級有個別學(xué)生音高概念沒得到建立，針對這個問題我通過先聽再模唱，來幫助他們建立音高概念。還有幾個學(xué)生對音符的時值掌握得不扎實，我通過節(jié)奏游戲來加強他們對音符時值的認(rèn)知。七、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度周次日 期章節(jié)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容課時備注 一3.6-開學(xué)1課時 二3.9 -3.15第一課1、 聽賞關(guān)山月。2、歌曲游子吟， 2課時 三3.16-3.22第一課1、 歌曲花非花。2、聽賞但愿人長久發(fā)聲練習(xí)2課時 四3.23-3.29第二課1、 發(fā)聲練習(xí)2、 歌曲轉(zhuǎn)圓圈。3、 聽賞阿細(xì)跳月2課時 五3.30-4.5 放假放假+機動2 六4.6-4.12第二課1、 聽賞火把節(jié)。2、 歌曲我抱著月光，月光抱著我。2課時 七4.13-4.19第三課1、 聽愛是一首歌。2、 歌曲滑雪歌，機動2課時 八4.20-4.26第三課1、 歌曲DO RE MI，2、 欣賞兩顆小星星。2課時 九4.27-5.3第四課聽賞龍騰虎躍、2、演唱拍手拍手，3、發(fā)聲練習(xí)2課時 十5.4-5.10第四課1、 歌曲明天會更好。2、 民族樂器分類（2）3、 機動2課時十一5.11-5.17第五課1、 聽賞守住這一片陽光、2、 榕樹爺爺3、一把雨傘圓溜溜2課時十二5.18-5.24第六課1、 海德薇格主題2、 火車來了3、 機動2課時十三5.25-5.31第六課1、 瀑布2、 飛天曲2課時十四6.1-6.7第七課1、 和平頌2、 永遠(yuǎn)是朋友機動2課時十五6.8-6.14第七課1歡樂頌2、我們是朋友2課時十六6.15-6.21復(fù)習(xí)1、 復(fù)習(xí)2課時十七6.22-6.28考試1、 考試2課時十八6.29-7.5考試2課時十九7.6-放假放假八課題：小學(xué)音樂課堂紀(jì)律問題的研究 音樂課堂紀(jì)律：音樂課堂上必須共同遵守的規(guī)則。學(xué)生知識的獲取，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的獲得，人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，都來源于課堂教學(xué)的順利導(dǎo)，因而課堂教學(xué)只有師生愉快協(xié)作，才能實現(xiàn)教學(xué)過程中師生、生生與文本的對話，實現(xiàn)情感的融合，實現(xiàn)學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的目的。實踐證明，這一切都是以學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的自制力為前提，即學(xué)生應(yīng)能自覺守紀(jì)。所以把自覺紀(jì)律意識通過啟蒙教育中注入兒童的心里，將為他們打下堅實的人生基礎(chǔ)。 音樂課堂紀(jì)律的管理相對于課堂信息管理、課堂時間管理、課堂運行調(diào)控而言，顯得更具基礎(chǔ)性、保障性。一堂優(yōu)秀的音樂課堂教學(xué)設(shè)計，若沒有調(diào)控好課堂紀(jì)律，即便再精彩恐怕也是無法順利到達(dá)成功的彼岸。課堂紀(jì)律調(diào)控是一項教學(xué)的保障策略，更是一項教師教學(xué)管理的高級藝術(shù)，它需要我們教師在教學(xué)實踐中不斷地體會和內(nèi)化，只有真正形成調(diào)控的能力，才能在動態(tài)的教學(xué)現(xiàn)場中揮灑自如，令課堂生機勃勃！制定時間 2015年3月5日附送：2019春人音版音樂四下第1課小步舞曲word教案教材簡析：小步舞曲是德國作曲家巴赫的一首經(jīng)典的鋼琴曲，由前上海音樂學(xué)院附中校長吳國鈞填詞而成。本課是以唱歌為主的綜合課，我個人認(rèn)為，編者的意圖十分明確。為此，音樂課上，教師的自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。教師通過引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生通過聆聽、欣賞以及師生共同創(chuàng)設(shè)音樂活動，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，從而提高學(xué)生的音樂欣賞能力和審美能力。教學(xué)思路：德國詩人和音樂理論家舒伯特曾經(jīng)說過：“人的心同時也是大音樂家的共鳴板，如果心不起作用，那么音樂家永遠(yuǎn)也無法創(chuàng)造出偉大的東西?！?在小步舞曲的教學(xué)設(shè)計中，我采用綜合課型的教學(xué)形式，充分運用節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動等音樂要素展開一系列教學(xué)活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強弱和巴赫的小步舞曲做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生饒有興致地學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。本課內(nèi)容豐富，知識量較大，各種活動的意圖十分明確，能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為 “切入點”，加強學(xué)生對3/4拍強弱的體驗，了解巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點，會唱歌曲，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)：1、愿意了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識,擴(kuò)寬音樂視野,為更好地學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。2、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲小步舞曲，體驗歌曲豐富的情內(nèi)涵。3、初步感受小步舞曲的風(fēng)格特點,能按三拍子的強弱規(guī)律表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的韻律,感受歌曲帶來的愉快心情。4、收集相同樂曲不同的演繹形式,進(jìn)一步加深學(xué)生對巴赫及其作品的體驗和感受,拓寬學(xué)生的音樂視野,提高他們的音樂素養(yǎng)?；顒又攸c與難點：1、愿意了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識,擴(kuò)寬音樂視野,為更好地學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。2、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲小步舞曲，體驗歌曲豐富的情感內(nèi)涵。活動準(zhǔn)備：1、多媒體課件,鋼琴。 2、課前收集小步舞曲音樂知識，在排練此曲前已對此曲進(jìn)行了視唱練習(xí)。活動過程：一、引入導(dǎo)語：同學(xué)們，伴隨著一曲令人身心愉悅的旋律，又開始了我們愉快的音樂課。課前老師布置了關(guān)于收集小步舞曲音樂知識的作業(yè)，想必大家一定完成得很好了吧？那么我們請各個組的代表上來展示你們的成果。首先我們用掌聲有請第一小組的代表。（課件：用大事年鑒表的方式介紹一組德國各時期的音樂家）（學(xué)生：大家好，我們小組根據(jù)老師布置的問題）（師：他的介紹是不是很精彩呀？讓我們一目了然地知道了德國各個時期的音樂家,老師想問問大家，在這些音樂家中你們最喜歡的是哪一位？能說說你喜歡的理由嗎？)學(xué)生議論。（師：對！喜歡一個音樂家自然有喜歡的理由。接下來請第二組的代表上臺來。掌聲。）（課件：推薦一組小步舞曲作品，重點聆聽其中三首小步舞曲的片段）（師：哇！太美了。音樂把我們帶進(jìn)了小步舞曲美妙的意境之中。）同學(xué)們，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)教材推薦巴赫的小步舞曲。二、新課導(dǎo)語：要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂開始，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)巴赫，走進(jìn)他的小步舞曲。1、聆聽歌曲范唱（課件：音頻）(師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都情不自禁的唱起來，這樣，我們先來演唱、體驗這首歌曲。)(師：老師這里有一個要求：請同學(xué)們在演唱中特別要關(guān)注小步舞曲的音樂特點。)2、學(xué)唱歌譜（老師右手彈奏單旋律，唱兩遍，慢、快各一遍）強調(diào)：準(zhǔn)確唱好歌曲中的各種裝飾符號和變化音記號。（師：巴赫的這首小步舞曲就是因為有了這些神奇的變化音和裝飾符號，才具有他的風(fēng)格和特點。如果沒有了這些微妙的符號，那就不是巴赫的音樂了，這也正是老師喜歡巴赫和他的音樂的原因。）3、完整哼唱歌譜，老師伴奏，按照正常速度演唱旋律。4、唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的強弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來5、明確小步舞曲的音樂特點：（師：通過欣賞和演唱小步舞曲，那大家能否來歸納一下小步舞曲的音樂特點。）（課件：小步舞曲音樂特點）起源：法國民間一種宮廷禮儀舞蹈 節(jié)拍：三拍子強弱規(guī)律：強 弱 弱 速度：中庸風(fēng)格：典雅高貴為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，原是法國的土風(fēng)舞蹈，十七世紀(jì)中葉，大約1650年流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，速度中庸。（師：明確了小步舞曲的音樂特點，再次演唱的時候，可以把我們以往學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)驗遷移到這里，用我們的肢體語言來表現(xiàn)音樂，來！讓我們來當(dāng)一回宮廷里的舞者和樂手，把男孩子的紳士風(fēng)度，女孩子的典雅高貴融入音樂中，邊唱邊律動） 6、體態(tài)律動-表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的節(jié)奏和律動美感。三、走進(jìn)音樂家導(dǎo)語：我們很享受這首小步舞曲，大家是不是想進(jìn)一步了解寫這首小步舞曲的作曲家巴赫呢？讓我們一起走進(jìn)音樂家。（課件：音樂家之父-巴赫1685年出生于德國，他是偉大作曲家，古典音樂大師，同時又是演奏家和教育家，他的作品有室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、古鋼琴曲和管風(fēng)琴曲，這首歌是根據(jù)巴赫初級鋼琴集中第一首小步舞曲的第一樂段旋律，由前上海音樂學(xué)院附中校長吳國鈞填詞而成。）（師：巴赫一生寫過很多首小步舞曲，而教材上推薦的這一首，不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為流行的通俗作品。）四、拓展延伸：欣賞相同的作品，不同演繹形式的小步舞曲。（師：巴赫這首經(jīng)典的小步舞曲，至今仍保持著經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力，以至人們用不同的形式演繹它，也就出現(xiàn)了我們看到許多不同的版本，今天老師特別向大家推薦一個最新、最流行、最合你們欣賞口味的現(xiàn)代版的小步舞曲，一起來欣賞。）（課件：欣賞安又琪和忠格爾加演唱的小步舞曲）（師：怎么樣？精彩嗎？）五、課堂小結(jié)結(jié)束語：同學(xué)們，音樂總是用時間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，惟妙惟肖的視聽效果，我們充分享受了音樂帶給大家的快樂。同學(xué)們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。（點擊歌曲范唱）下課！