2019春冀教版數(shù)學(xué)四下第十單元《整理與評價》word教案.doc

2019春冀教版數(shù)學(xué)四下第十單元整理與評價word教案教學(xué)內(nèi)容整理與評價（1）課 型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、考查學(xué)生用字母表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和合理運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。2、考查學(xué)生乘法運(yùn)算定律、簡算及解決實(shí)際問題的技能。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)： 綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。教具準(zhǔn)備情境圖、表格課時安排5課時第 1 課時教 師 活 動學(xué) 生 活 動第1題 說出每個式子所表示的意思。師：交流發(fā)現(xiàn)的信息，再說說。第2題 填表，說說用到什么數(shù)量關(guān)系。汽車 90千米/時行車時間（時）行駛路程（千米） 2 450 9 t教師提出題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。第3題，下面的算式表示哪個運(yùn)算定律？舉例說明。（ab）c=abc a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) (a+b)c=ac+bc ab=ba 生說說式子的意思。生：路程=速度時間 時間=路程速度學(xué)生計(jì)算，并交流計(jì)算結(jié)果290=18045090=5990=810t90=90t學(xué)生獨(dú)立完成。然后同桌互相檢查, 集體訂正并舉例說明。 課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)第4題 簡便計(jì)算246+98 19834 15425695102 1268+748 265+158+42+35學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么這樣計(jì)算。5題，讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。計(jì)算后，比較兩個算式的因數(shù)和積，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：積相同。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容整理與評價（2）課 型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、考查學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義、大小比較、約分和合理運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。2、考查學(xué)生求最大公因數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法、小數(shù)加減法及解決實(shí)際問題的技能。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)： 綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。教具準(zhǔn)備情境圖課時安排5課時第 2 課時教 師 活 動學(xué) 生 活 動第1題 寫出直線上字母表示的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。 0 A B C 1第2題 ，教師出示圖，提出題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。 集體交流，重點(diǎn)交流第（2）題。第3題 先約分，再比較大小。 和 和 和第4題，求最大公因數(shù)。14和35 27和369和13 11和55第5題 分?jǐn)?shù)計(jì)算學(xué)生獨(dú)立完成。說說是怎樣想的。生交流，說說自己的想法。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互相檢查, 集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，計(jì)算后交流。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。第二課時 整理與評價（2） 課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)第6題，小數(shù)計(jì)算11.3+2.7 20.9+1.1 28.4+56.93+1.623.8-3.5 0.49-0.32 73.4-（43.9+6.1）讓學(xué)生讀題，做在練習(xí)本上，然后集體交流。第7題，出示情境圖讓學(xué)生讀題，獨(dú)立提問并解答。全班交流板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容整理與評價（3）課 型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、考查學(xué)生對三角形認(rèn)識、畫三角形高、三角形內(nèi)角和和合理運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。2、考查學(xué)生從不同角度觀察物體、統(tǒng)計(jì)及解決實(shí)際問題的技能。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)： 綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。教具準(zhǔn)備情境圖課時安排5課時第 3 課時教 師 活 動學(xué) 生 活 動第1題聰聰和亮亮同時看一本100頁的故事書。師：交流發(fā)現(xiàn)的信息，再進(jìn)行比較。第2題 ，教師提出題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。 集體交流，重點(diǎn)交流第（4）題。第3題，畫高。 底 底 底師：說說各圖形的特征。第4題，求角的度數(shù)。生：誰看得多？生：誰剩的多？生會出現(xiàn)不同的比較方法。學(xué)生測量角的度數(shù)，然后解決問題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互相檢查, 集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，計(jì)算后交流。C=180-48-72=60B=180-45-34=101A=180-70-42=68第三課時 整理與評價（3） 課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)第5題，觀察物體，找出不同方向看到的圖形。學(xué)生獨(dú)立完成后交流。生：左面、前面、上面。第6題，統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生讀題，獨(dú)立完成。全班交流訂正，說說畫圖時應(yīng)注意什么。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容整理與評價(4)課 型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）1結(jié)合具體練習(xí)題，進(jìn)行一些問題的思考過程的指導(dǎo)。2能夠掌握不同問題的思考方法和思考角度。3培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提高解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：問題的思考方法。教具準(zhǔn)備課時安排5課時第 4 課時教 師 活 動學(xué) 生 活 動一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們知道數(shù)學(xué)家高斯的故事嗎？二、自主探索1、討論、探索計(jì)算連續(xù)自然數(shù)和的簡便方法。2、用3、4、5和兩個0組成一個三位數(shù)和一個兩位數(shù)。要使這兩個數(shù)乘積最大，應(yīng)該怎樣組合？50043=21500或43050=215003、媽媽到商場買了下面兩件商品。她付給收款員150元，收款員還問：“你有3角錢嗎？你知道這是為什么嗎？生講述高斯的故事。學(xué)生交流方法。生1:1+2+3+4+100=（1+100）+（2+99）+（3+98）+（4+97）+（50+51）=10150=5050生2：1+2+3+4+100=（1+99）+（2+98）+（49+51）+50=10050+50=5050學(xué)生猜想，驗(yàn)證，交流探索過程。生計(jì)算，討論交流算法118.0+22.3=140.3（元）售貨員想讓媽媽再付3角錢，然后找給她10元錢第四課時 整理與評價（4） 課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)4、紅紅：“這本書有108頁，我看了 ”。丫丫：“這本書有120頁，我也看了 ”紅紅和丫丫看的頁數(shù)同樣多嗎？為什么？讓學(xué)生獨(dú)立思考，在交流想法。因?yàn)閮蓚€人看的總頁數(shù)不一樣，所以，即使兩個人各看了，看的頁數(shù)也不會同樣多。因?yàn)?20比108多，所以120頁的就比108頁的多，所以丫丫看的頁數(shù)多。5、（1）下面3個容器里各盛一些飲料。已知每個容器盛滿時，都能盛1升的飲料。如果要喝升飲料，應(yīng)喝哪個容器中的飲料？（2）亮亮倒了一杯果汁，先喝了杯；然后用水加滿，又喝了杯；再用水加滿，第三次喝完。A、喝的果汁比水多。B、喝的水比果汁多。C、喝的果汁和水同樣多。三、總結(jié) 師：說一說今天的收獲。 板 書設(shè)計(jì) 問題與思考 教學(xué)反思第五課時 整理與評價（5）教學(xué)內(nèi)容整理與評價（5）課 型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）1結(jié)合具體練習(xí)題，進(jìn)行一些問題的思考過程的指導(dǎo)。2能夠掌握不同問題的思考方法和思考角度。3培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提高解決問題的能力，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：問題的思考方法。教具準(zhǔn)備每人5個小立方體課時安排2課時第 2 課時教 師 活 動學(xué) 生 活 動一、創(chuàng)設(shè)情境師：三角形有什么特性？二、自主探索107頁第6題、一個三角形兩條邊的長分別為5分米和9分米，第三條邊的長最長是多少分米？最短是多少分米？（取整分米）第7題、將右面的圖形分成形狀和大小都一樣的三塊，每塊帶一個小圓點(diǎn)。第8題、把下面兩個等邊三角形分別分成8個、9個形狀和大小都一樣的三角形。生：三角形三個內(nèi)角和180 ，任意兩邊之和大于第三邊生：第三條邊的長最長是13分米，最短是5分米。學(xué)生動手操作，畫一畫，展示學(xué)生不同的方法學(xué)生先畫一畫再交流方法 課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)第9題，照下面的樣子，把一張正方形紙對折一次可以得到兩個三角形根據(jù)自己對折的結(jié)果完成下表對折次數(shù)（次）1234n三角形個數(shù)（個）2每個三角形面積占正方形面積的幾分之幾（1） 這些分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？（2） 這組分?jǐn)?shù)中第6個分?jǐn)?shù)是幾分之幾？第10個呢？學(xué)生折紙，交流折紙的結(jié)果并填表，然后討論問題。分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)：分子都是1，分母是三角形的個數(shù)。三角形的個數(shù)：n個2相乘的積。,第10題，一塊長方體木料。如果把這塊木料鋸成大小相同的小正方體，小正方體的棱長最長是幾厘米？能鋸成多少個小正方體？正方體的棱長最長是12厘米，能鋸成643=72（個）小正方體五、總結(jié) 師：說說今天的收獲。 板 書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思附送：2019春冀教版數(shù)學(xué)四下第四單元多邊形的認(rèn)識word教案教學(xué)內(nèi)容三角形的特性和三邊的關(guān)系課 型新授課教學(xué)目標(biāo)（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、在觀察、操作、交流等活動中，經(jīng)歷認(rèn)識三角形的過程。2、了解三角形具有穩(wěn)定的特征，認(rèn)識三角形的各部分名稱，會畫三角形的高。3、感受圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：認(rèn)識三角形的一些基本特征。 難點(diǎn)：會畫三角形的高。教具準(zhǔn)備圖片 尺子課時安排7課時第1 課時教 師 活 動學(xué) 生 活 動一、問題情境師：我們已經(jīng)認(rèn)識過三角形，看書32頁 圖中有三角形嗎？師：上面物體中的三角形有什么作用呢？三角形究竟有什么特征呢？這節(jié)課我們一起來認(rèn)識三角形。二、認(rèn)識三角形1、做一做：師：運(yùn)用每組準(zhǔn)備的材料操作（塑料條、圖釘）想辦法做一個三角形架和一個四邊形架。2、認(rèn)識穩(wěn)定性師：用手拉一拉：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：三角形不容易變形是三角形的一個重要特性三角形具有穩(wěn)定性。師：說一說：生活中有哪些地方應(yīng)用了三角形的穩(wěn)定性？3、認(rèn)識三角形的各部分名稱師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了三角形具有穩(wěn)定性，關(guān)于三角形你還知道哪些知識？ 師：在三角形中，除了頂點(diǎn)、邊和角以外，還有兩個名稱是同學(xué)們應(yīng)該知道的，那就是底和高。什么叫做三角形的底和高呢？（教師邊畫圖邊介紹） 頂點(diǎn) 邊 高 底 師：想一想這個三角形能畫幾條高，為什么？學(xué)生指出，畫一畫。學(xué)生做一做。生：我在拉三角形時，拉不動，有不容易變形的特點(diǎn)。而四邊形會變形。學(xué)生舉例，師生給以判斷。生：三角形有3條邊、3個角和3個頂點(diǎn)。生：三角形有銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形生：因?yàn)槿切斡腥齻€頂點(diǎn)，每個頂點(diǎn)向?qū)叜嫶咕€，都可以得到一條高。 課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)4、學(xué)生自己試著畫出三角形的一條高。 師：自己試著畫出三角形的一條高。 學(xué)生試著畫一畫，教師巡視，個別指導(dǎo)。師：想一想，一個鈍角三角形可以畫幾條高？小組討論，實(shí)際畫一畫。三、課堂練習(xí) 1、練一練第1題 師：請同學(xué)們看第題，自己畫出三角形的高。學(xué)生自己畫，教師巡視進(jìn)行個別指導(dǎo)。、練一練第2題 師：我們學(xué)習(xí)了三角形具有穩(wěn)定性，現(xiàn)在來解決一個實(shí)際問題，看第2題。 學(xué)生說方法，并說明為什么。四、總結(jié) 師：說說今天的收獲。 板書設(shè)計(jì)三角形（具有穩(wěn)定性） 頂點(diǎn) 高 邊 底 角 高 高 底 底 教學(xué)反思 第二課時 三角形的分類教學(xué)內(nèi)容三角形的分類課 型新授課教學(xué)目標(biāo)（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、通過觀察、分類、測量活動，經(jīng)歷認(rèn)識各種三角形的過程。2、認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、等腰三角形、等邊三角形，了解等腰三角形和等邊三角形的特點(diǎn)。3、在探索圖形特征的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：會給三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)。難點(diǎn)：探索圖形特征，發(fā)展空間觀念。教具準(zhǔn)備課時安排7課時第2課時教 師 活 動學(xué) 生 活 動一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了三角形，誰來說說你對三角形有哪些了解？師：剛才大家說的都是三角形的共同特點(diǎn)，現(xiàn)在請同學(xué)們看第34頁上面的三角形。這7個三角形還有什么不同于其它三角形的特點(diǎn)呢？二、三角形分類 1、提出分類要求師：請仔細(xì)觀察這幾個三角形，你能根據(jù)它們交的特點(diǎn)給這7個三角形分類嗎？試一試。2、交流分類結(jié)果師：哪位同學(xué)愿意說說你是怎樣分的，結(jié)果如何？師：根據(jù)三角形角的特點(diǎn)，可以把三角形分成三類：一類是三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；另一類是有一個角是直角的三角形叫做直角三角形；還有一類是有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。3、判斷 師：請同學(xué)們?nèi)我饽闷鹨粋€三角形，同桌互相說說它的名字。三、特殊三角形 師：誰來說說5是什么三角形，你是根據(jù)什么判斷的？ 師：你們說的對，我們再來看看這兩個三角形的邊。有什么特點(diǎn)？生：三角形具有穩(wěn)定性。生：三角形有三條邊，三個角，三個頂點(diǎn)。生：從三角形的一個頂點(diǎn)，到她的對邊做一條垂線，頂點(diǎn)到垂線的距離叫做三角形的高。學(xué)生自己分類，教師巡視，個別指導(dǎo)。生：按銳角個數(shù)分：三個角都是銳角的：一個直角兩個銳角的：一個鈍角兩個銳角的： 課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè) 生：有兩條邊相等。生：三條邊有可能都相等。師：同學(xué)們觀察的對不對呢？用尺子量一量兩個三角形的邊，記錄測量的數(shù)據(jù)。學(xué)生測量，教師個別指導(dǎo)。 師：誰來說說你測量的結(jié)果，并告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流測量結(jié)果及自己的發(fā)現(xiàn)。師：用量角器量一量兩個三角形的角，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生測量。師：你能根據(jù)他們的特點(diǎn)給他們起一個名字嗎？師介紹等腰三角形和等邊三角形的各部分名稱。師：想一想：等腰三角形和等邊三角形之間有什么關(guān)系？ 四、課堂練習(xí)1、練一練第1題 師：看第1題，自己畫出等腰三角形底邊上的高。 學(xué)生自己解答。2、練一練第2題 師：看第2題，先讀題，然后自己試著做。 學(xué)生計(jì)算，教師巡視并指導(dǎo)。五、總結(jié) 師：說說今天的收獲。 板 書設(shè)計(jì)三角形的分類 按角分：銳角三角形 按邊分：等腰三角形 直角三角形 等邊三角形 鈍角三角形 教學(xué)反思第三課時 三角形的內(nèi)角和教學(xué)內(nèi)容三角形的內(nèi)角和課 型新授課教學(xué)目標(biāo)（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、 在自主畫三角形、測量、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動中，經(jīng)歷探索三角形內(nèi)角和是180的過程。2、 了解三角形的內(nèi)角和是180，能根據(jù)兩個已知角的度數(shù)求另一個角的度數(shù)。3、積極參加探索、交流等數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，發(fā)展初步的空間觀念。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：探索三角形的內(nèi)角和是180。教具準(zhǔn)備尺子 量角器課時安排7課時第3課時教 師 活 動學(xué) 生 活 動一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課師：我們已經(jīng)認(rèn)識了三角形，請同學(xué)們自己畫一個三角形。師：同學(xué)們畫的有直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于三角形的知識二、自主探索 合作交流1、師：請觀察自己畫的三角形，它是什么三角形？師出示三角板，介紹：這三個角是三角形的三個內(nèi)角。師：你知道三角板三個內(nèi)角的和是多少度嗎？提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？三角尺的三個內(nèi)角和是180，是不是每個三角形的內(nèi)角和都是180呢？2、師：1）你打算用什么方法驗(yàn)證呢？2）組織學(xué)生演示、交流 畫一個三角形，分別量出3個角的度數(shù)，并算出3個角的度數(shù)和（可能會出現(xiàn)不同情況，要說明：測量的結(jié)果存在誤差是正常情況，同時引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)它們的和都在180左右） 撕下三角形的三個內(nèi)角并把它們拼在一起（投影演示）：拼成一個平角折三角形的三個內(nèi)角，使它們正好折在一起（投影演示）：拼成一個平角3）結(jié)合實(shí)驗(yàn)交流情況，提問：通過多次實(shí)驗(yàn)，你們能得出什么結(jié)論嗎？板書：三角形的內(nèi)角和是180?，F(xiàn)在你能像老師那樣猜出角度嗎？學(xué)生畫三角形。生：906030180904545180（兩個三角板內(nèi)角和都是180）同桌討論 匯報交流分組合作驗(yàn)證三角形內(nèi)角和交流實(shí)驗(yàn)方法學(xué)生猜一猜。說想法。 課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)三、應(yīng)用知識解決問題1、判斷并說明理由。（議一議）1）直角三角形的兩個銳角之和一定是90度 。（ ）2）銳角三角形的任意兩個角之和一定大于90度。（ ）3）鈍角三角形的任意兩個角之和一定小于90度。（ ）4）等邊三角形的每一個內(nèi)角的度數(shù)是三角形內(nèi)角和的三分之一。（ ）5）一個三角形中至少有兩個銳角。（ ）四、課堂練習(xí)1、練一練第1題 師：接下來我們一起解決一個實(shí)際問題，請同學(xué)們看練一練第1題，自己解答。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后集體交流。2、練一練第2題 師：第2題，自己讀題并計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后交流計(jì)算過程。五、兔博士網(wǎng)站 師：請同學(xué)們讀一讀兔博士網(wǎng)站內(nèi)容，然后交流獲得知識。六、總結(jié) 師：說一說今天的收獲。 板 書設(shè)計(jì)三角形內(nèi)角和 三角形內(nèi)角和180。 教學(xué)反思 第四課時 平行四邊形教學(xué)內(nèi)容平行四邊形課 型新授課教學(xué)目標(biāo)（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）1.在觀察、操作、討論、歸納等教學(xué)活動中，經(jīng)歷認(rèn)識平行四邊形及長方形、正方形、平行四邊形間關(guān)系的過程。2.了解平行四邊形具有不穩(wěn)定性，知道平行四邊形對邊平行、對角相等，知道正方形、長方形都是特殊的平行四邊形。3.在觀察、操作、交流等活動中，發(fā)展初步的空間觀念，感受平行四邊形的特性和圖形關(guān)系的奧秘。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：了解平行四邊形具有不穩(wěn)定性。難點(diǎn)：正方形、長方形都是特殊的平行四邊形。教具準(zhǔn)備平行四邊形框架課時安排7課時第4 課時教 師 活 動學(xué) 生 活 動一 、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：說一說我們學(xué)過的四邊形。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平行四邊形。二、自主探索、合作交流（一）平行四邊形的不穩(wěn)定性。1、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察書中第38頁的四幅圖（伸縮門、衣帽架、升降機(jī)、擴(kuò)縮尺），找出這些物體中的平行四邊形。用筆描出一個。2、師：仔細(xì)觀察這些圖形，你發(fā)現(xiàn)這些物體有什么共同特點(diǎn)？3、師：是不是所有的平行四邊形都容易變形呢？請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的硬紙條和圖釘，做一個平行四邊形。做好后你拉一拉四邊形的木框，發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、師：我們知道，三角形的穩(wěn)定性在生活中有許多應(yīng)用，平行四定性在生活中也有許多應(yīng)用，請同學(xué)們再想一想，舉例說一說生活中還有哪些地方用到了平行四邊形的不穩(wěn)定性。（二）認(rèn)識平行四邊形的特征。師：我們知道長方形、正方形的邊和角都有一些特征，那么平行四邊形的邊和角有什么特征呢？請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的平行四邊形紙片，觀察并量一量平行四邊形的兩組對邊，看你有什么發(fā)現(xiàn)。師：誰愿意把你的測量結(jié)果與發(fā)現(xiàn)和大家交流一下。師：根據(jù)每組對邊間的距離相等，想一想還可以得出什么結(jié)論。（平行四邊形的對邊平行）師：平行四邊形的角有什么特征呢？請同學(xué)們量一量平行四邊形的對角，看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：長方形、正方形。學(xué)生描出一個平行四邊形生：這些物體容易變形。學(xué)生舉例。生1：我測量的結(jié)果是上下兩邊間距離都是2厘米，左右兩邊間的距離都是3.2厘米。我發(fā)現(xiàn)每組對邊間的距離都相等。生2：我測量的結(jié)果也是每組對邊間的距離都相等。生：因?yàn)槲覀儗W(xué)過平行線間的距離處處相等，平行四邊形每組對邊間的距離相等，就說明對邊是平行的。生：平行四邊形對角相等。 課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)師：什么是平行四邊形？生：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。（三）認(rèn)識平行四邊形底和高。1、誰能用自己的語言說一說什么叫平行四邊形的高？什么叫平行四邊形的底？ 2、示范畫法（教師邊說高和底的概念邊示范高的畫法。）3.讓學(xué)生自己畫出平行四邊形的高，并交流畫法。（四）、歸納整理1.學(xué)生小組合作總結(jié)、整理正方形、長方形和平行四邊形的特征。師：哪個組來匯報一下你們整理的結(jié)果？生1：正方形4條邊都相等，4個角都是直角（相等）。生2：長方形對邊相等，4個角都是直角（相等）。生3：平行四邊形對邊相等，對角相等。師：觀察正方形、長方形、平行四邊形的這些特征，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系？學(xué)生可能會說：正方形4條邊相等，也可以說是對邊相等，所以正方形是特殊的長方形。長方形和平行四邊形都是對邊相等。長方形4個角都是直角，也可以說對角相等。所以長方形是特殊的平行四邊形。師：也就是說，正方形、長方形都是特殊的平行四邊形。它們的關(guān)系我們可以用圖來表示。三、嘗試應(yīng)用、解決問題1.練一練第3題，先讓學(xué)生自己按要求剪，然后交流剪的方法。（交流時，重點(diǎn)介紹剪的方法。）四、總結(jié) 師：說一說今天的收獲。 板 書設(shè)計(jì) 平行四邊形（兩組對邊分別平行并且相等的四邊形） 教學(xué)反思第五課時 梯形教學(xué)內(nèi)容梯形課 型新授課教學(xué)目標(biāo)（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、在觀察、操作和交流活動中，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識梯形的過程。2、認(rèn)識梯形和梯形的特征，知道梯形各部分名稱，會畫梯形的高。3、了解等腰梯形和直角梯形，以及它們和梯形的關(guān)系，及四邊形之間的關(guān)系。4、進(jìn)一步提高學(xué)生歸納、概括能力，發(fā)展初步的空間觀念。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：認(rèn)識梯形和梯形的特征，知道梯形各部分名稱，會畫梯形的高。教具準(zhǔn)備課時安排7課時5 課時教 師 活 動學(xué) 生 活 動一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：說一說學(xué)過的四邊形有什么相同點(diǎn)？ 師：今天我們就研究這個比較有特點(diǎn)的四邊形梯形(板書課題：梯形)二 、自主探索、合作交流1認(rèn)識梯形，出示圖形。(投影)師：生活中你見到過這樣的圖形嗎？它們外面的形狀都像什么？師：這樣的四邊形有什么特點(diǎn)？師：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。(板書) 2、認(rèn)識各部分名稱師：根據(jù)圖形的位置，互相平行的兩條邊一般在上面的叫上底，在下面的叫下底。習(xí)慣上上底畫得短些，下底畫得長些。從上底的一個頂點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做梯形的高。高的畫法與三角形、平行四邊形中高的畫法相同。師：請同學(xué)們試著畫一畫。師：想一想：能不能在梯形的腰上畫高？3、認(rèn)識等腰梯形師：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形，拿一等腰梯形，量一量、折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 生：我們學(xué)過的四邊形：長方形、正方形、平行四邊形，它們都有四條邊、四個角。生：像梯子。生：上下兩條邊互相平行，左右兩條邊不平行。學(xué)生試著畫一畫。生：梯形的高只能從相互平行的兩條邊中任一邊上的點(diǎn)向它的對邊畫垂線生：兩腰相等。生：我是測量的。生：我是對折的。 課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)4、認(rèn)識直角梯形 師：這個梯形又有什么特點(diǎn)？ 生：它有兩個直角。師：像這樣有一個直角的梯形叫直角梯形。5、四邊形的關(guān)系師：我們學(xué)過的四邊形有長方形、正方形、平行四邊形、梯形、等腰梯形、直角梯形。1）如果根據(jù)對邊平行的情況，你可以把這些四邊形分成幾類？每類各有什么圖形？2）同學(xué)們再回憶一下，前邊講過的平行四邊形、長方形、正方形有怎樣的關(guān)系？怎樣用集合圖表示？ 四邊形 平行四邊形 梯形 長方形 直角 等腰 正方形 梯形 梯形三、課堂練習(xí)（教材中的練習(xí)）四、總結(jié) 師：說一說今天的收獲。 板 書設(shè)計(jì) 四邊形 平行四邊形 梯形 長方形 正方形 直角梯形 等腰梯形 教學(xué)反思第六課時 組合圖形教學(xué)內(nèi)容組合圖形課 型新授課教學(xué)目標(biāo)（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、在觀察、交流和操作等數(shù)學(xué)活動中，經(jīng)歷認(rèn)識組合圖形的過程。2、認(rèn)識組合圖形，能把簡單的組合圖形分解成幾個基本圖形。3、在從具體事物中發(fā)現(xiàn)圖形、分解組合圖形的過程中，發(fā)現(xiàn)初步的空間觀念。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：認(rèn)識組合圖形，能把簡單的組合圖形分解成幾個基本圖形。教具準(zhǔn)備課時安排7課時第6課時教 師 活 動學(xué) 生 活 動一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：誰能從形狀、顏色、圖案這三方面描述一下我國國旗的樣子？二、自主探索，合作交流師：同學(xué)們描述的國旗真美呀！他是我們中華民族的象征和標(biāo)志，我們要熱愛國旗，愛護(hù)國旗。其實(shí)，各個國家都有本國的國旗，上面的圖案也很豐富，想看看嗎？1、（出示：俄羅斯、捷克、巴西、科威特國旗。）師：觀察，你從這四面國旗中找到了哪些圖形？師：上面這四面國旗是由我們學(xué)過的長方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形和圓形這些基本圖形組合而成的，所以我們稱這些圖形為“組合圖形”。（板書課題：組合圖形）2、出示隊(duì)旗師：其實(shí)在我們周圍也有這樣的組合圖形。這是什么？師：少先隊(duì)隊(duì)旗可以看做由哪些基本圖形組合而成的呢？用你準(zhǔn)備好的隊(duì)旗圖片分一分吧！師：誰來展示一下你是怎樣分的？生：我國的國旗是長方形的。樣色是紅的。上面有5顆五角星，其中有一顆大的，周圍有4顆小的。生1：俄羅斯國旗是由3個長方形組成的。生2：捷克國旗是由1個三角形和2個梯形組成的。生3：巴西國旗中有1個平行四邊形、1個圓形和1個長方形。生4：科威特國旗由3個梯形和1個長方形組成。生：少先隊(duì)旗。學(xué)生在附頁中的隊(duì)旗圖中分一分，教師巡視。實(shí)物投影展示學(xué)生分的情況。 課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)師：老師課下也將這些隊(duì)旗圖片分了分。出示：這里有同學(xué)們分過的，也有同學(xué)們沒分的。同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話，課下可以再進(jìn)行探索。三、課堂練習(xí)1、練一練第1題師：你能將練習(xí)題中的圖形分一分嗎？試試看。2、練一練第2題 師：自己分一分，算一算。3、練一練第3題 師：先觀察，在作圖。 師：這棵樹可以休止的畫下去，數(shù)學(xué)上稱它為畢達(dá)哥拉斯樹。四、總結(jié) 師：說一說今天的收獲。 板 書設(shè)計(jì)組 合 圖 形 教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容我的拼圖課 型實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、運(yùn)用學(xué)過的知識，經(jīng)歷設(shè)計(jì)、簡拼以及交流的過程。2、能用基本圖形拼成簡單的物品。3、在拼圖過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性，感受圖形的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)審美意識。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵能用基本圖形拼成簡單的物品。教具準(zhǔn)備長方形彩紙、膠棒、剪刀課時安排7課時第7課時教 師 活 動學(xué) 生 活 動一、安全教育剪刀刀尖不要對著同學(xué)，使用時小心不要剪到手。二、照樣子，拼一拼1、用1個圓，1個長方形（與三角形顏色相同），2個相同的直角三角形，2個相同的長方形拼成一個機(jī)器人。2、用2個相同的直角三角形（不同顏色），用2個相同的直角三角形（相同顏色），1個長方形，3個相同的等腰三角形拼成一條魚。3、用1個鈍角三角形，2個長方形，4個小正方形，3個大小不等的橢圓形，2個大小不等的等腰三角形和2個大小不等的長方形拼成一座小房子。三、我的拼圖自己設(shè)計(jì)，自主拼圖四、展示學(xué)生作品學(xué)生動手拼圖，教師巡視指導(dǎo)第七課時 我的拼圖 課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè) 板 書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思