2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)教案一、教材簡(jiǎn)說(shuō)在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，清明上河圖是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品清明上河圖。作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的；然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了清明上河圖的歷史價(jià)值。這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利地朗讀課文。2對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)清明上河圖的歷史價(jià)值。3培養(yǎng)自學(xué)能力。三、教學(xué)建議1課前，如果有條件，可以建議學(xué)生了解北宋的時(shí)代背景；搜集有關(guān)清明上河圖的資料，如畫(huà)冊(cè)、郵票，欣賞這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的也可以準(zhǔn)備清明上河圖的光盤(pán)或制作課件。2這是一篇略讀課文，在教學(xué)時(shí)，要把握中年級(jí)略讀課文的教學(xué)要求，可以讓學(xué)生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。3課文所選畫(huà)面的內(nèi)容十分豐富，課文的文字也非常生動(dòng)。可以根據(jù)課文前面的閱讀提示，建議學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)多讀幾遍課文，特別是作者描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容的三個(gè)自然段，非常生動(dòng)，傳神，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀?？梢砸贿呑x課文，一邊看圖畫(huà)，并隨著課文展開(kāi)想象，感受清明上河圖畫(huà)面的生動(dòng)。4在學(xué)生自主閱讀課文之后，應(yīng)給學(xué)生提供足夠的交流時(shí)間，交流各自讀懂了什么。學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對(duì)清明上河圖這幅畫(huà)的了解，包括它的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，以及歷史意義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流課文描寫(xiě)的與圖畫(huà)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分，使學(xué)生在交流中體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)。還可以讓學(xué)生當(dāng)小講解員，對(duì)照相應(yīng)的畫(huà)面，介紹課文中涉及的人物或場(chǎng)景。5鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，并試著用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。比如，有的學(xué)生不理解某些詞語(yǔ)，對(duì)理解課文內(nèi)容造成了一定影響，可以采用多種方法解決。如，“作坊”是什么意思？（手工業(yè)工場(chǎng)）可以用查字典的辦法解決詞義；又如，“一乘轎子”是什么意思？（古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘）可以結(jié)合觀察畫(huà)面理解。6建議學(xué)生根據(jù)自己對(duì)清明上河圖的了解，對(duì)照畫(huà)面，向爸爸媽媽介紹這幅名畫(huà)。四、參考資料張擇端：生卒年不詳，字正道，一字文友，東武（今山東諸城）人。他生活在北宋末年，宋徽宗時(shí)供職翰林圖畫(huà)院。善畫(huà)風(fēng)俗畫(huà)，尤長(zhǎng)于樓面、屋宇、林木、人物。清明上河圖是他的代表作，曾經(jīng)為宣和內(nèi)府所收藏。另作有金明池爭(zhēng)標(biāo)圖，亦為藝術(shù)杰作。清明上河圖：聞名中外的清明上河圖，是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的不朽珍品。此畫(huà)為絹本水墨淡設(shè)色長(zhǎng)卷，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫(huà)面中。清明上河圖全圖可分三個(gè)段落。展開(kāi)圖，首先看到的是對(duì)汴京郊野的春光。在疏林薄霧中，掩映著幾家茅舍。路上一頂轎子，內(nèi)坐一位婦人。轎頂裝飾著楊柳雜花，轎后跟隨著騎馬的、挑擔(dān)的，剛從京郊踏青掃墓歸來(lái)。環(huán)境和人物的描繪，點(diǎn)出了清明時(shí)節(jié)的特定時(shí)間和風(fēng)俗，為全畫(huà)展開(kāi)了序幕。中段主要描繪的是上土橋及大汴河兩岸的繁忙景象。課文所配插圖和文字就是節(jié)選的這一段。清明上河圖描繪的最為熱鬧的地方，就是橫跨汴河的那座木結(jié)構(gòu)的拱形橋。關(guān)于這座別致的橋梁，宋代孟元老在東京夢(mèng)華錄一書(shū)中曾記載：“其橋無(wú)柱，皆以巨木虛架，飾以丹鹱，宛如飛虹?！庇嘘P(guān)這種橋的建造方法已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們僅僅依靠畫(huà)上所描繪的圖樣，才得以知曉古代能工巧匠的高超智慧。畫(huà)家圍繞這座橋，充分施展了自己的繪畫(huà)本領(lǐng)，將橋上橋下的場(chǎng)景和人物活動(dòng)作了全景式的描繪。表現(xiàn)最為精彩的部分，是圍繞橋下正要逆水而上的一條木船。這里是河面比較狹窄的一段河道，河水較為湍急，船上的船工怕有危險(xiǎn)，都站在船甲板上緊張地忙碌著、叫喊著。橋上甚至還有些熱心者不顧自己的安危，跨越到拱形橋的欄桿外，一手拉住欄桿探出身子，大聲喊叫，揮舞另一只手，居高臨下，就像現(xiàn)在的交通警察似的，指揮著船只順利通過(guò)。畫(huà)中的人物大小僅寸許，但是神態(tài)畢現(xiàn)，極為生動(dòng)。畫(huà)面中還表現(xiàn)了許多這樣精彩的生活細(xì)節(jié)。后段則描繪了汴京市區(qū)的街景。市區(qū)街道熱鬧非凡，人物眾多，個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)?，極富情趣。在五米多長(zhǎng)的畫(huà)卷里，共繪了五百五十多個(gè)各色人物，牛。馬、騾、驢等牲畜五六十匹，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等也各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。這幅描寫(xiě)北宋汴京城一角的現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)俗畫(huà)，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。汴梁：今河南省開(kāi)封市，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魏，五代時(shí)期的后梁、后晉、后漢、后周以及北宋和金，均曾建都于此，素有“七朝古都”之稱。開(kāi)封與北京、南京、西安、洛陽(yáng)、杭州、安陽(yáng)合稱中國(guó)七大古都，在建都朝代上僅次于西安和洛陽(yáng)，居全國(guó)第三位。在古代，這里曾長(zhǎng)期是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心。附送：2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文七色花教學(xué)設(shè)計(jì)和教案教材分析這篇文章是一篇童話，寫(xiě)的是小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事告訴學(xué)生要做有意義的事。文章共18個(gè)自然段，根據(jù)事情發(fā)展的順序可分為三大段。第一段（1-5自然段小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花并用它實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)愿望回到了家。第二段（6-10自然段）珍妮用七色花實(shí)現(xiàn)了五個(gè)愿望。第三段（11-18自然段）珍妮用最后一片花瓣做了一件有意義的事幫助維佳健康起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課“妮”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“謠”等8個(gè)字。掌握“塞”“旋”的不同讀音和用法。2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂(lè)的人。3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幻想和想象，在能講述七色花這個(gè)故事的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己的愿望，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。4、積累本課的詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生善于積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幻想和想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，你將有什么愿望。教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。教學(xué)建議 一、課文教學(xué)1、可從課文的開(kāi)頭作為導(dǎo)入，提出問(wèn)題：珍妮迷了路，這可怎么辦呢？也可直接從題目入手：看到“七色花”這個(gè)題目，你最想知道些什么？還可以從學(xué)生熟悉的花導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，知道些什么花，再引出課題“七色花”。導(dǎo)入新課的形式可多種多樣，但以能激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)思維為目的。2、珍妮用七色花實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望。雖然有些愿望看起來(lái)是浪費(fèi)了七色花，但確實(shí)是符合珍妮當(dāng)時(shí)的需要。如上北極，是因?yàn)槟泻⒆硬蛔屗齾⒓佑螒颍欢婢?，是因?yàn)樗芰w慕別的孩子的玩具。盡管她為此撕掉了四片花瓣，但她開(kāi)始懂得要珍惜，不再貿(mào)然行事。這個(gè)過(guò)程說(shuō)明了珍妮在成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)課文時(shí)，不要簡(jiǎn)單的對(duì)珍妮進(jìn)行是非評(píng)價(jià)，而要引導(dǎo)學(xué)生明白，做有意義的事最快樂(lè)。3、課文篇幅較長(zhǎng)，但淺顯易懂，可在學(xué)生自讀后組織小組討論課后思考題第一題“說(shuō)說(shuō)七色花幫助珍妮做了哪些事情？”以了解學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握。在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，可完成的課后思考題第二題“如果有一朵其色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？”。鼓勵(lì)那些有創(chuàng)造力的想法，鼓勵(lì)那些為別人著想的愿望。4、可讓學(xué)生讀文后把珍妮做的七件事板書(shū)到黑板上。帶著面包圈回家 讓媽媽的花瓶完整 到北極 回到院子讓所有玩具來(lái) 讓玩具回商店 讓維佳健康起來(lái) 5、給學(xué)生充分的想象空間，以假如我有七色花為題進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。二、關(guān)于生字教學(xué)1、這課的生字字形都比較復(fù)雜，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生善于比較，注意生字的寫(xiě)法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)記字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式掌握這些生字。如“橙”可與“凳”進(jìn)行比較記憶，用換部件的方法就能夠掌握牢固?！八椤弊志鸵龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察易寫(xiě)錯(cuò)的部件，以加深印象。 2、本課還出現(xiàn)了兩個(gè)多音字“旋”和“塞”，這兩個(gè)字的讀音可以放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)其讀音進(jìn)行比較，以初步使學(xué)生建立起讀音與字義的聯(lián)系。 3、本課出現(xiàn)了不少的好詞和新的詞匯，如“東張西望”“健康”等，在結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生感悟理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣?？梢越Y(jié)合“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”來(lái)進(jìn)行。拓展習(xí)題1、 比一比，組成詞語(yǔ)。謠（ ）碎（ ） xun( ) s( ) 旋 塞遙（ ）翠（ ） xun( ) si( )2、 填空：一朵（ ）一串（ ）一片（ ）一陣（ ）3、 用“只要就”說(shuō)一句話。 相關(guān)資料當(dāng)啷：象聲詞。神奇：非常奇妙。精品教案教學(xué)過(guò)程： 一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)自己在平時(shí)都見(jiàn)過(guò)什么樣的花？2、同學(xué)們，看老師在黑板上寫(xiě)下了什么？教師板書(shū)課題：七色花3、對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文?？吹竭@個(gè)題目，你想知道什么？4、學(xué)生說(shuō)出自己想知道的問(wèn)題。二、自讀課文，解決提出的問(wèn)題。1、學(xué)生自由朗讀，要求：（1） 借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。（2）邊讀邊思考自己想知道的問(wèn)題?？梢园严嚓P(guān)的句子、詞語(yǔ)用筆畫(huà)下來(lái)。2、檢查自讀情況。（1）匯報(bào)自學(xué)的詞句。師出示要求會(huì)認(rèn)的生字卡片，指名認(rèn)讀。開(kāi)火車讀。說(shuō)一說(shuō)自己記憶生字的小竅門(mén)。小組內(nèi)交流自己讀懂的內(nèi)容。（2）指名分小節(jié)朗讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。（3）說(shuō)一說(shuō)文章講了一個(gè)怎樣的故事？三、精讀解疑，品讀升華1、全班交流解決的問(wèn)題。2、學(xué)生匯報(bào)自讀中解決不了的疑問(wèn)。1、 教師歸納疑問(wèn)，進(jìn)行梳理，作為重點(diǎn)研讀內(nèi)容。估計(jì)可能會(huì)是：（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意義？（2）珍妮是個(gè)怎樣的小姑娘？2、 引讀寫(xiě)珍妮七次使用七色花的段落。（1）邊讀邊想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？（2）討論：從這些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她為什么會(huì)這樣想？（3）全班交流，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。（4）分角色朗讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過(guò)，說(shuō)一說(shuō)“哪一片花瓣用得最有意義？”（5）品讀珍妮所想所說(shuō)的話，思考“珍妮是個(gè)怎樣的小姑娘？” 仔細(xì)分析，認(rèn)真思考，要把你的觀點(diǎn)和看法講清楚。3、 默讀全文，想一想從這篇課文中都體會(huì)到了什么？五、想象拓展。1、要是你有一朵七色花，你會(huì)怎么用？2、出示“語(yǔ)文天地”“照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)”的第一句，學(xué)生進(jìn)行想象補(bǔ)充。3、把你的想象寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)完后讀一讀，把語(yǔ)句寫(xiě)通順。六、指導(dǎo)寫(xiě)字，引導(dǎo)積累。1、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字。（1） 學(xué)生自由讀一讀，想一想：這些字中哪個(gè)字你認(rèn)為最難寫(xiě)？（2） 學(xué)生交流自己的體會(huì)。（3） 教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)、難寫(xiě)的字。（在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用掌握的記字方法進(jìn)行區(qū)別寫(xiě)字。）（4） 學(xué)生寫(xiě)字，互相評(píng)價(jià)。2、結(jié)合“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”進(jìn)行積累詞語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句。板書(shū)設(shè)計(jì) 七色花迷路第一朵回家第二朵得到七色花第三朵第四朵任性使用七色花第五朵第六朵第七朵幫助別人，最有意義。