2019-2020年小學音樂四年級下冊《森吉德瑪》教案.doc

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2019-2020年小學音樂四年級下冊《森吉德瑪》教案 教學目標： 欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。 教學重難點： 欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化 教具準備：錄音機、多媒體課件。 教學過程： 一、看畫創(chuàng)編故事，請學生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。 二、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風格并跟隨錄音學唱音樂主題。 三、分析感受音樂： 1、兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復播放《森吉德瑪》主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？ 2、教師總結：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形象的性格。 3、講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個故事隨著歌曲傳唱至今。 4、聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯(lián)系？ 5、歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點不太一樣，管弦樂曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來的。 6、簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊歌》，鋼琴獨奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。 四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。 附送： 2019-2020年小學音樂四年級下冊《知更鳥的歌》2課時教案設計 教學目標： 1. 能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》，并知道重唱、合唱是聲樂的兩種演唱形式。 2．能和同學合作，設計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《知更鳥的歌》，并從中享受到樂趣。 教學重難點： 1．用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》。 2．區(qū)別聲樂的兩種演唱形式：合唱與重唱。 教具準備：電子琴、課件。 教學過程： 一、感受“晨”景。 1、導入。 師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時候你們會做些什么呢？ 2、聽賞《晨景》 （1）感受樂曲 （2）替樂曲取名 （3）樂曲簡介 3、觀賞早春知更鳥活動的畫面。 （1）學一學 剛才聽的是什么聲音？誰來模仿一下。 （2）聽一聽 仔細聽聽是什么小鳥有如此美妙的歌聲？ （3）唱一唱 隨音樂用“jiu”哼唱歌曲第一聲部。 二、體驗“晨”歌 1、觀察知更鳥在深秋遷徙的畫面。 2、講述知更鳥遷徙的原因。 3、聆聽“小鳥”歌。 下面我們聽聽知更鳥是怎樣訴說的？出示第一聲部歌詞。 4、師生合作學習二聲部。 （1）學生演唱第一聲部，教師演唱第二聲部 （2）說一說歌曲旋律的特點 （3）師生互換聲部演唱。 教師演唱第一聲部、學生唱第二聲部，生與生分聲部演唱歌曲…… 5、有感情的演唱歌曲。 師：誰能說說知更鳥在唱這首歌時心情是怎樣變化的？ 三、學唱歌曲 第二課時 一、 節(jié)奏練習。 二、 復習歌曲。 三、表現(xiàn)《知更鳥的歌》 1、師生合作參與 （1）老師邀請一學生演唱歌曲。 （2）全班合唱歌曲。 合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔任的聲部，演唱同一首歌。 2、學生設計不同形式表現(xiàn)《知更鳥的歌》 （1）分組設計 師：剛才我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現(xiàn)在我們分小組討論，說說你們的設計方案?？茨慕M設計得最好！ （2）分組練唱（3）比一比（4）評價（5）頒獎 四、小結下課。