2019春滬教版數(shù)學(xué)五下1.1《小數(shù)四則混合運算》word教案3.doc

2019春滬教版數(shù)學(xué)五下1.1小數(shù)四則混合運算word教案3一、教學(xué)目標1.正確進行小數(shù)四則混合運算。2.正確運用乘法運算定律進行小數(shù)乘法的簡便運算，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和合作探究精神，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。二、教學(xué)重點及難點1.小數(shù)四則混合運算的熟練程度。2.巧妙的選擇小數(shù)四則混合運算的計算方法。三、教學(xué)用具準備配套教與學(xué)的平臺四、教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入：今天我們一起來復(fù)習(xí)小數(shù)的四則混合運算，說一說四則混合運算的運算順序是什么？教授新知：1.拼圖游戲：第一關(guān)：0.1250.8-0.1= 0 8.4(0.20.5)= 84 0.70.7-0.7= 0.3 10.2-10.2= 4.8 第二關(guān)：30.20.5=3 3-21.5=110(4.2+4.2)= 8.4 2.43+6.41.6= 4.8 第三關(guān)：(1.6-1.6)1.6=0 （循環(huán)小數(shù)的大小比較，與以前學(xué)過的比較小數(shù)的大小方法相同，但比較時要把循環(huán)小數(shù)的簡便記法進行還原。為了便于比較，可讓學(xué)生將循環(huán)小數(shù)多寫出幾位小數(shù)來，再比較。）2.計算下面各題：書P2練習(xí)學(xué)生獨立完成，交流簡便計算的方法和依據(jù)。比較不同的策略9.91.02 9.91.02 =(100.1) 1.02 = 9.9(1+0.02)=10 1.02 0.1 1.02 = 9.91+ 9.9 0.02=10.20.102 = 9.9+0.198=10.098 = 10.098143.756.343.7 143.756.343.7= 143.7 43.7 56.3 = 143.7(56.3+43.7)= 100 56.3 = 143.7100=43.7 =43.7在完成題目時,教師可引導(dǎo)學(xué)生先看清題意及題中的數(shù)據(jù)，然后針對某些題目應(yīng)用運算定律進行簡便運算。（通過具體練習(xí)，結(jié)合數(shù)、運算符號的特點運用已知的數(shù)學(xué)運算定和性質(zhì)進行簡便計算，規(guī)范過程的書面表達、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)：在非簡便計算的遞等式計算時，鉛筆在遞等式旁列豎式。）補充練習(xí)1.填表，用“四舍五入”法將得數(shù)湊整湊整到個位湊整到十分位湊整到百分位4.90.133022.817.60.267.331.52.在下面各題的里填入符號“” 、“” 或“”3.91.013.9 0.450.60.453.913.9 0.453.60.453.90.013.9 0.450.010.45（說明：復(fù)習(xí)積商湊整的計算方法與要求：回憶筆算時對商進行湊整時，一般先除到比需要湊整的小數(shù)位數(shù)多一位，再湊整。）拓展練習(xí)1. 計算下面各圖形的面積.解:S=ah =8.56 =51(cm 2) 解:S=(a+b)h2 =(12.6+7.4)5.8 2 =20 5.8 2 =58(m 2)解:S=ah2 =53.54 2 =8.85(m 2)2. 填空兩個因數(shù)的積是12.24，如果一個因數(shù)擴大100倍，另一個因數(shù)縮小10倍，那么積是（ ）。甲乙兩數(shù)的差是16.2，如果甲數(shù)的小數(shù)點向右移動一位，就與乙數(shù)相等。那么甲數(shù)是（ ）。一個三位小數(shù)用“四舍五入”法湊整到百分位得12.50，這個三位小數(shù)最大是（ ）。給下面的算式添上括號，使等式成立：22.41.24 =4.23.選擇下列算式中，a1的是（ ）。A.a0.1=1 B.a0.5=1 C.6.3a=1 D.0.8a=11.254.60.8=1.250.84.6，是運用了（ ）。A.乘法交換律 B.加法交換律 C.乘法分配律 D.加法結(jié)合律下面的算式中，與0.0960.04的商相同的是（ ）。A.0.964 B.964 C.9.64 D.9.60.4被減數(shù)比減數(shù)多4.3，比差多2，被減數(shù)是（ ）。A.2.3 B.2.1 C.4.5 D.6.3（說明：通過學(xué)生的獨立思考和解題，讓學(xué)生體會解題中常用的基本思維方法。培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題，提高學(xué)生的語言表達能力。讓學(xué)生能夠在具體的題目中領(lǐng)略學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。）實際應(yīng)用1.據(jù)統(tǒng)計，1平方米綠地每天大約能吸收二氧化碳0.09千克，釋放氧氣0.06千克；一個成年人每天需要吸入氧氣約0.75千克，呼出二氧化碳約0.9千克。下表是上海市部分大型公共綠地占地面積統(tǒng)計情況：名稱延中綠地不夜城綠地延虹綠地華山路綠地陸家嘴中心綠地占地面積（m2）2.4萬4.3萬3.2萬4萬6.5萬延虹綠地每天大約能釋放氧氣多少千克？這些氧氣量夠2500個成年人每天供氧的需要么？你還能編出哪些數(shù)學(xué)問題？并嘗試列式解答。2.根據(jù)下面的兩段材料,你能編出哪些數(shù)學(xué)問題?嘗試著解答: A.1000平方米闊葉林在生長季節(jié)每周大約可以吸收二氧化碳多少千克?B. 森林公園有30000平方米的綠地,每天大約能釋放氧氣多少千克?這些氧氣大約可以供多少個成年人維持一天的氧氣量?（利用小數(shù)四則混合運算解決實際問題，加強環(huán)境保護教育）小結(jié)：你有怎樣的收獲？（說明：讓學(xué)生自主交流，對思維方法的學(xué)習(xí)，解題步驟的掌握等作全面的回顧與總結(jié)。達到梳理知識，反思解題思路、方法的目的。進一步激發(fā)和保持學(xué)生的進取心和創(chuàng)新精神。）附送：2019春滬教版數(shù)學(xué)五下1.2方程word教案1一、教學(xué)目標1.能解ax2= b，a(x+b) 2= c 類型的方程。2.利用等量關(guān)系分析解決簡單的相關(guān)文字題。3.通過游戲形式感知利用等量關(guān)系分析列方程求解其中的未知量。二、教學(xué)重點及難點1.知道ax2= b，a(x+b) 2= c 類型的方程不同解法。2.通過比較來得出在這個數(shù)列中的符號所表示的數(shù)。三、教學(xué)用具準備配套教與學(xué)的平臺四、教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入1.化簡：6x2= 4m7= 27b9= 3x5=9p7= 21m6=4b8= 36a6=1.出示例2。 解方程: 7(x+3)2 = 282.組織學(xué)生小組討論。 3.師生共同探究方法先求什么?再求什么?請生按課本提示繼續(xù)完成此題的分析內(nèi)容。(1)分析: 先求7(x+3)的值, 7(x+3) = 282, 7(x+3) =56, 然后求(x+3)的值, x+3 = 567, x+3 = 8, 最后求x的值, x = 5師: 你還能怎么解呢?(如也可化簡為 3.5(x+3)再來解)(2)分析: 先化簡7(x+3)2= 3.5(x3), 解: 3.5(x3) = 28, x3 = 8 x = 5(先化簡再解，即先將方程的左邊“7(x3)2”化簡為“3.5(x3)”，再求解。)小結(jié)：在解方程時有時可以先化簡后求解，也可以直接判斷根據(jù)各部分的關(guān)系來求解。（注：方程“7(x3)2=28”針對的是常見的已知梯形面積，以及它的高和一條底，求另外一條底邊長的問題。在這里處理這種方程的解法可以為第三章簡易方程（二）做好準備。）鞏固練習(xí)1.解下列方程并分析:7x2 = 49 5(x+3)2 = 107x+44.45+4x =100 36x+443 = 240 48+3x = 9x展示個別學(xué)生的解法，分析對錯之處。2.解下列方程并檢驗:3(x3)2=12 4(x2)2=16 游戲師：大家學(xué)得不錯，下面我們來輕松一下，和老師一起來做個游戲吧！1.師生間的游戲：師：你出一個數(shù)，我能猜出是幾。你想的數(shù)先乘5再減4，等于幾？我已知道你心里的數(shù)是幾了，誰知道我是怎么猜到的？同桌可以討論一下。2.如果還不太明白就請看看書上小丁丁和小亞的對話吧。3.你發(fā)現(xiàn)歡歡兔的解法和小丁丁的有什么不同？4.請你幫小丁丁檢驗一下吧！兩層檢驗一是對解方程的檢驗，二是對原題意義的檢驗。（說明：用猜一猜的形式引入新問題，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也讓學(xué)生喚起對舊知的記憶。組織學(xué)生討論、看書理解等方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生有條理的思考問題，提高學(xué)生的語言表達能力。）練習(xí)鞏固1.看圖列方程并求解X。 X 48解：5x2x=48 X 125解：x4x=125（題中含有未知數(shù)用字母表示我們就不必再設(shè)，可以直接根據(jù)等量關(guān)系列方程解方程，不要漏“解”字。）2.文字題：0.5乘一個數(shù)減去0.6的差，再除以0.2，商是10，這個數(shù)是多少？ 解：設(shè)這個數(shù)為x 0.5 (x0.6)0.2=10 注意乘號要省略一個數(shù)的9倍再除以3，商是21，這個數(shù)是多少？ 解：設(shè)這個數(shù)為x 9x3=21（注：由淺入深的跟進的練習(xí)，幫助學(xué)生根據(jù)所理解的新知進行具體運用，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題，進一步鞏固對文字題的解決能力。）總結(jié)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？