歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019春浙教版語文五下《挑山工》word教案2.doc

  • 資源ID:5669466       資源大小:18KB        全文頁數(shù):6頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請(qǐng)知曉。

2019春浙教版語文五下《挑山工》word教案2.doc

2019春浙教版語文五下挑山工word教案2一、教學(xué)內(nèi)容:挑山工是一篇精讀課文。課文通過挑山工登山,雖然身擔(dān)重物、走的路程比有人多一倍,但速度并不比游人慢,揭示了一個(gè)意味深長的哲理:無論做什么事,只要堅(jiān)持不懈的朝著一個(gè)目標(biāo),腳踏實(shí)地的做下去,就一定能達(dá)到目的。(3課時(shí))二、教學(xué)要求:1.從挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上極頂這件事中,使學(xué)生懂得干什么事都要一心朝著目標(biāo),腳踏實(shí)地,一個(gè)勁兒往前走,并學(xué)習(xí)挑山工不懈攀登的精神。2.給課文分段,歸納段落大意,把段意連起來說說課文的主要內(nèi)容。3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞,理解“意味深長”、“騰云駕霧”、“拘束”的意思。能用“耽誤”、“樸素”造句。4.能聯(lián)系自己的生活實(shí)際理解含義深刻的句子。5.有感情地朗讀課文。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得:干什么事都要一心向著目標(biāo),步步踩實(shí),一個(gè)勁兒往前走。學(xué)習(xí)挑山工不停地登攀的精神。難點(diǎn):用聯(lián)系自己的生活實(shí)際的方法理解含義深刻的句子。四、教學(xué)方法:講授法、談話法、討論法、觀察演示法。五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法:組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。六、使用媒體:小黑板、掛圖、錄音機(jī)、投影、幻燈。七、教學(xué)程序:第一課時(shí)一、談話引入。同學(xué)們,泰山是一座中外聞名的山岳,有許多人前來游覽。在游覽的同時(shí)我們會(huì)看到一些人肩挑重物,在陡峭的山坡上奮力前行,他們就是挑山工。這些挑山工在登山時(shí)比游人多走一倍的路程,而卻比游人先達(dá)極頂,這是真的嗎?到底是怎么回事呢?請(qǐng)大家看書。二、初讀課文,了解大意。1.帶問題自由讀課文。問題:挑山工是怎樣登山的?游人是怎樣登山的?結(jié)果怎樣?(用筆劃下有關(guān)語句。)把挑山工講的話劃下來。2.指名回答。三、自學(xué)生字、新詞。1.辨析多音字。2.易錯(cuò)的字。四、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。1.自由讀。2.每人讀一句。3.指名分段讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。1.檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、新詞情況。2.提問:這篇文章寫挑山工怎樣登山的?由此引發(fā)了一個(gè)什么不解之謎?二、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)。1.默讀課文,想一想本文如何分段?根據(jù)什么分段?2.討論分段。 本文開頭寫作者在泰山上碰到挑山工,并由此產(chǎn)生疑問;“有一次”寫出了作者的疑問,并用事實(shí)說明了疑問點(diǎn);作者最后從這件事上受到啟發(fā)。這就是作者的寫作思路,即:產(chǎn)生疑問解決疑問受到啟發(fā)3.根據(jù)作者思路劃段,總結(jié)段意。(1)學(xué)生劃段,討論段意。(2)小結(jié)。第一段(1、2自然段):講"我"登泰山時(shí)看見挑山工登山與游人不一樣,走的路程大約比游人多一倍,但奇怪的是速度并不比游人慢。第二段(36自然段):講“我”遇到一位挑山工的具體經(jīng)歷,證實(shí)他的速度果然不比游人慢,和“我”從挑山工的話中受到啟發(fā)。第三段(7自然段):講“我”畫了一幅挑山工的畫,用挑山工永遠(yuǎn)向前的形象和富有哲理的話激勵(lì)自己。4.提問:我們是怎樣分段的? 先讀文,理清作者的寫作思路,再根據(jù)作者思路為課文分段。三、歸納全文主要內(nèi)容。根據(jù)各段段意,把段意連起來說說課文的主要內(nèi)容。課文記敘了“我”登泰山時(shí),看到挑山工登山路程比游人多一倍,但速度并不比游人慢的情況,并從中受到啟發(fā)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。提問:挑山工這篇課文的主要內(nèi)容是什么?二、學(xué)習(xí)第一段。1.指名讀,思考。 挑山工登山有什么特點(diǎn)?有什么好處?從哪些詞句看出來的?2.用自己的話說一說。 先寫挑山工的樣子:肩搭扁擔(dān),挑著“沉甸甸的物品”;接著寫他們的動(dòng)作,一只胳膊搭在扁擔(dān)上,另一只胳膊有節(jié)奏地“一甩一甩”,再寫他們登山的路線-折尺形。 好處:不損壞東西,還可以省力氣。 追問:有什么缺點(diǎn)嗎? 這樣登山走的路程大約比游人多一倍。3.讀第2自然段,說一說“我”的疑問是什么? 挑山工走的路程遠(yuǎn),速度慢,反而領(lǐng)先于游人。4.讀文體會(huì)二者的不同之處。三、學(xué)習(xí)第二段。1.默讀思考:從這一段中找出“我”與挑山工登山的過程中,都是怎樣登的?挑山工在哪兒超過了“我”?(學(xué)生邊讀邊勾劃書中有關(guān)的句子。)2.指名讀,其余同學(xué)再認(rèn)真思考一次。3.匯報(bào)。 “我”在山下遇到一位挑山工(一齊走)并很快超過了他??墒窃凇盎伛R嶺”和“五松亭”挑山工都走到了“我”前頭。最后,在極頂挑山工又走到了“我”的前頭。(教師邊聽邊板書要點(diǎn)。)4.追問:挑山工為什么能走到“我”的前頭?從哪兒知道的?讀挑山工的話,考慮一下他講了幾個(gè)意思?分析。(聯(lián)系實(shí)際說說這些話的含義。)挑山工游人走得慢走得快一心向著目標(biāo)不想目標(biāo)步步扎實(shí)總停下來一個(gè)勁兒往前走東看西看,玩玩鬧鬧作者用親身經(jīng)歷解答了疑問。四、學(xué)習(xí)第三段。1.齊讀,思考:“這幅畫一直掛在我的書桌前,因?yàn)槲倚枰??!薄拔摇毙枰木烤故鞘裁矗?.匯報(bào)。這幅畫體現(xiàn)了挑山工一心向著目標(biāo),不停地前進(jìn)的精神。作者需要的是用挑山工永遠(yuǎn)向前的形象和富有哲理的話激勵(lì)自己。教學(xué)小結(jié):通過本文的學(xué)習(xí),我們要懂得干什么事只要一心向著目標(biāo),步步扎實(shí),不懈地努力,就一定能達(dá)到目的板書設(shè)計(jì):挑山工游人走得慢走得快一心向著目標(biāo)不想目標(biāo)步步扎實(shí)總停下來一個(gè)勁兒往前走東看西看,玩玩鬧鬧附送:2019春浙教版語文五下?lián)圃铝羨ord教案1教學(xué)目標(biāo)1能認(rèn)真地聽故事,記住故事的主要內(nèi)容,能說出故事的大概內(nèi)容。2懂得遇事要多動(dòng)腦筋,對(duì)小孩不能寵愛。教學(xué)時(shí)間l課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真地聽故事,記住故事的主要內(nèi)容,能說出故事的大概內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)同教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)過程、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。1小黑板出示“教學(xué)目標(biāo)”。2讓學(xué)生讀一讀。3說說什么是故事的“大概內(nèi)容”。(故事中的人物。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及其故事發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果。)4說話的良好習(xí)慣應(yīng)是怎樣的?二、揭題解題。1出示課題一一撈月亮。2指課題提問設(shè)疑。(導(dǎo)引;什么叫“撈?”月亮能撈嗎?為什么能撈月亮?在什么地方撈?誰撈?怎樣撈?撈的結(jié)果怎樣?)3說明;撈月亮足故事的題目,也是我們這次聽說訓(xùn)練的內(nèi)容。三、第次聽故事,粗知故事大意。1,老師講故事(后附),學(xué)生邊聽邊思考下列問題:(用小黑板出示)(1)故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)? (2)故事中講了哪些人物,主要人物是誰?(3)故事中講了一件什么事?2檢查上面的思考題。四、第二次聽故事。把握故事大概內(nèi)容。1老師講故事(或放錄音),學(xué)生邊聽邊思考下列問題:故事發(fā)生的原因是什么,經(jīng)過和結(jié)果又是怎樣的?2 指名說說原因,經(jīng)過、結(jié)果。重點(diǎn)說說“經(jīng)過”部分。五、講故事大概內(nèi)容,1說明講故事的要求; 原因、經(jīng)過、結(jié)果要說清楚; 說故事的聲音要響亮,姿態(tài)要自然大方; 說話要通順連貫、沒有語病。2按課文中的“第三步要求,指名優(yōu)等生說。3評(píng)議后,再抽幾名一般的學(xué)生說。4比較評(píng)議。5問桌互說。6指名較差的學(xué)生說。7教師以肯定、表揚(yáng)為主,評(píng)議同學(xué)所說的。六、明白故事告訴的道理。 引導(dǎo)學(xué)生從兩方面去思考:一是從故事中的“我”去考慮;二是抓住故事中外婆所說的話去考慮。從“我”中可以體會(huì)到做事要?jiǎng)幽X筋的道理,從外婆的話中可以體會(huì)到對(duì)小孩不能事事順從,過多寵愛。七、小結(jié)。圍繞教學(xué)目標(biāo)議論、(“撈月亮”的故事資料見教參)教后感:

注意事項(xiàng)

本文(2019春浙教版語文五下《挑山工》word教案2.doc)為本站會(huì)員(tia****nde)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請(qǐng)重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!