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1、減法的認識
教學目標：
1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式。
2、通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；
3、培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
教學重難點：知道減法的意義，會正確計算5以內的減法。
教學活動：
一、復習舊知
1、聽算式，說得數(shù)。
2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1
2、（課件）復習5以內數(shù)的組成。
3、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么意思？（合起來）
二、探究新知
1、引導觀察，感知減法的含義。
（課件出示主題圖）同桌之間互相說交流說
2、圖意，然后全班交流。
（小丑有 4 個氣球，有一個飛走了，還剩3個）
2、師引導：像這樣，有1個飛走了，氣球就變得少了，我們可以用“-”號來表示?？梢栽鯓恿兴闶奖硎具@個意思呢？（ 板書：—）
問：四個氣球可以用數(shù)字幾表示？ （板書：4）
飛走了一個，怎樣表示？還剩幾？（引導、板書：4-1=3）
3、4-1還有不同的想法嗎？請你說一說。
（個別回答，師適當點評）
4、編小故事，讓學生說一說生活中其他能用4-1表示的事物來。
三、鞏固學習。
1、“看圖說一說算式表示的意思”。（體會減法的意思）
2、完成課本“做一做”。
師引導：（1）先畫四朵花，問學生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？
（2）再用虛線圈1朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。
（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？
（4）去掉的1朵是從幾朵里面去掉的？去掉的1朵可以用數(shù)字幾表示？
（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。
（6）你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？
3、鞏固提高：涂一涂，填一填。
四、課堂總結：
我們認識了減法，今后同樣可以運用減法解決生活中的問題了。
《減法的認識》教學設計
