2019春浙教版語文四下《驚弓之鳥》word說課稿.doc

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2019春浙教版語文四下《驚弓之鳥》word說課稿 一、說教材： 這篇課文是一個成語故事，講述的是古時候有個射箭能手叫更羸，他觀察了天上飛的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下來。原來這是一只受過箭傷、孤單失群的雁，一聽到弦響就嚇得從天上掉下來了?！绑@弓之鳥”這個成語因此得名，比喻受過驚嚇后，遇到一點兒情況就害怕得不得了。這則成語故事語言生動、形象鮮明。全文共九個自然段，按照先果后因的順序展開敘述，先寫更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下來；然后寫更羸試了一下，大雁果然從半空里直掉下來；最后以環(huán)環(huán)相扣的說理，分析推斷虛發(fā)雁落的原因，是一篇很有說服力的推理文章。更羸之所以能做出這樣的正確分析和判斷，是因為他善于觀察，勤于思考。他看得認(rèn)真、聽得仔細(xì)，并且能夠把看到的、聽到的和自己的實踐經(jīng)驗結(jié)合起來進(jìn)行思考。選編這篇課文的意圖是引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、勤于思考的興趣和習(xí)慣。教學(xué)的重點是聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話，要把著眼點放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。這也是教學(xué)的難點。 二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.會認(rèn)7個生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。 2.正確流利朗讀課文，分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3.從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認(rèn)識；學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法。 三、說學(xué)習(xí)重難點： 1.正確流利朗讀課文，分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2.從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認(rèn)識；學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法。 四、說學(xué)習(xí)方法： 1.認(rèn)真讀課文，把預(yù)習(xí)時畫出的本課生字、新詞，多讀幾遍直到讀準(zhǔn)為止。 2.用加一加，換偏旁的方法識記生字，寫一寫本課的生字和詞語，并把它們記住。 3.在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，再讀課文，要求把課文讀通順、讀流利。并能夠同桌分角色朗讀課文。 五、說教具學(xué)具的使用： 使用多媒體課件 六、說教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入：同學(xué)們我們前面學(xué)習(xí)過不少成語故事，誰能說一說學(xué)過哪些成語故事？(學(xué)生說)這節(jié)課我們就再來學(xué)習(xí)一則成語故事。叫《驚弓之鳥》。誰先說一說驚弓之鳥是什么意思？已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了能不能說一說課文主要講了什么？ （二）根據(jù)提示獨立學(xué)習(xí) 1.認(rèn)真讀課文，把預(yù)習(xí)時畫出的本課生字、新詞，多讀幾遍直到讀準(zhǔn)為止。 2.用加一加，換偏旁的方法識記生字，寫一寫本課的生字和詞語，并把它們記住。 3.在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，再讀課文，要求把課文讀通順、讀流利。并能夠同桌分角色朗讀課文。 4.讀一讀課文，小組討論一下更羸為什么會不用箭就能把大雁射下來？ （三）學(xué)生自學(xué)后，合作交流、檢查。（課件5） （四）后教：師生共同交流 共同討論更羸為什么會不用箭就能把大雁射下來？ （五）課堂練習(xí)： 1.聽寫本課的生詞。 2.檢查分角色朗讀課文。 3.做練習(xí)： 附送： 2019春浙教版語文四下《春天的雨點》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．寫字7個，認(rèn)字9個，掌握多音字“調(diào)”。 　　2．理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。 　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文、品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點”的含義。 　　4．理清故事發(fā)生的時間、主要人物，把握故事的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點：品讀課文，理解課題含義 專項訓(xùn)練：抓住重點語句，品讀課文內(nèi)容 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡 第一課時 課時目標(biāo)： 　　1．寫字7個，認(rèn)字9個，掌握多音字“調(diào)”。 　　2．理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。 　　3．正確、流利地朗讀課文。 　　4．理清故事發(fā)生的時間、主要人物，把握故事的主要內(nèi)容。 教學(xué)流程： 　　一、導(dǎo)入新課 　　1．板書課題，齊讀課題“春天的雨點”。 　　2．媒體出示春雨圖。 　　【設(shè)計意圖】媒體出示春雨圖，讓學(xué)生感受春天的美好，體會春雨的綿綿與柔和，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 　　二、識字學(xué)詞 　?。ㄒ唬┳R字 　　1．出示字卡：、偏、調(diào)、蒙、萌、蓬、號、啞 　　2．學(xué)生自由認(rèn)讀。正確認(rèn)讀并給生字組詞。 　　3．小組交流學(xué)習(xí)：能觸類旁通引導(dǎo)學(xué)習(xí)（篇、偏、翩）（蒙、萌） 　　4．檢查認(rèn)讀，點撥：多音字“蒙”和“調(diào)”的讀音。 　　5．學(xué)習(xí)用多音字造句，鞏固掌握多音字的用法。 　　【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分的自學(xué)時間，讓學(xué)生獨立自主識字。引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通的學(xué)習(xí)字詞，懂得運用字詞。 　?。ǘW(xué)詞 　　1．出示詞語：竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓 　　2．指名認(rèn)讀詞語。 　　3．齊讀詞語。 　　4．點撥理解這些詞語的意思。（聯(lián)系上下文理解，出示文中的重點語句理解。） 　　【設(shè)計意圖】檢查認(rèn)讀既是一種檢測，可以幫助老師正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和自信心得到加強。 　?。ㄈ懽? 　　1．請同學(xué)們認(rèn)真觀察課后一類生字，如果有特別難寫的生字提出來，一起交流學(xué)習(xí)。 　　2．指名學(xué)生交流。 　　點撥“睬”字的左邊是目字旁，“印”字的右邊的硬耳刀要稍微寫低一些， 　　3．學(xué)生在田字格中描紅生字，教師巡視指導(dǎo)。 　　4．嘗試瞬間記憶，聽寫檢查，自主糾錯。 　　【設(shè)計意圖】有針對性的進(jìn)行寫字教學(xué)，運用點撥、描紅、聽寫、自評、糾錯等系列活動，強化學(xué)生對生字從識記到書寫的有效掌握。 　　三、熟讀感知 　　（一）學(xué)生自讀 　　1．選擇自己喜歡的方式讀課文，要求不加字、不減字、讀準(zhǔn)音、讀通句，同時標(biāo)出自然段號。 　　2．指名分部分讀課文。 　　3．及時糾正字音與停頓。 　　【設(shè)計意圖】本課自然段比較多，分部分朗讀為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 　?。ǘ┕餐涣? 　　1．出示問題：主要講述了哪幾件事？發(fā)生在什么時間、什么地方？課文有幾個主要人物？ 2．小組合作交流。 　　3．指名在全班交流，教師隨機板書。 　　【設(shè)計意圖】通過解決重點問題，幫助學(xué)生理清文章主要事件、主要人物，以及事情發(fā)生的時間、地點，把握故事的主要內(nèi)容。 　?。ㄈ┱故臼斋@ 　　1．簡要復(fù)述文本。 　　2．列提綱。 　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在完成復(fù)述文本的基礎(chǔ)上，整理歸納提綱。 　　板書設(shè)計： 　　春天的雨點 　　調(diào) 蒙 睬 印 第二課時 課時目標(biāo)： 　　1．品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點”的含義。 　　2．理解課題“春天的雨點”的含義。 教學(xué)流程： 　　一、復(fù)習(xí)回顧 　　1．復(fù)習(xí)字詞，指名認(rèn)讀。 　　2．概述文本內(nèi)容。 　　【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)效果。 　　二、專項訓(xùn)練——抓住重點語句，品讀課文內(nèi)容 　?。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo) 　　這節(jié)課，我們要來通過對文章中重點語句、段落的反復(fù)品讀，感受老師對學(xué)生無私的愛，理解課題“春天的雨點”的含義。 　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而學(xué)得輕松。 　?。ǘ┏浞肿詫W(xué) 　　1．出示問題：文中那些段、句能夠表達(dá)出深深的師生情？ 　　2．默讀課文，劃出相關(guān)語段。 　　3．指名朗讀，并說明理由。 　　4．交流討論，論證觀點的正確性。 　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生帶著問題自主研讀課文 　?。ㄈ┚c撥 　　點撥：抓住重點語段進(jìn)行品讀，理解課文的思想感情。 　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會讀文的方法，知道這樣讀，讀到什么程度。 　?。ㄋ模娀?xùn)練 　　1．提問：你怎樣理解課文最后一自然段的內(nèi)容？課題“春天的雨點”有什么深刻含義？ 　　2．指名朗讀最后一段。 　　3．齊讀。 　　4．點撥：第一個“春天的雨點”，是講春天的雨點能使草原萬物萌發(fā)勃勃生機；第二個“春天的雨點”，是將沐浴在老師愛的滋潤下，孩子們政治漸漸成長，幸福的感覺蕩漾在老師和孩子們的心里。 　　5．學(xué)習(xí)仿寫最后一個自然段。（正確運用雙關(guān)語） 　　【設(shè)計意圖】這種雙關(guān)語，學(xué)生理解起來有難度，因此我在設(shè)計時分兩步走：一、老師直接講解，學(xué)生聽明白就好。二、利用仿寫是學(xué)生加深理解和運用 　?。ㄎ澹┱故緳z測 　　1．有感情地朗讀這篇文章。 　　2．師生互評。 　　3．交流文本中心。 　　【設(shè)計意圖】通過對朗讀的提高，達(dá)到體會文本內(nèi)涵的目的。 　　三、展示檢測 　　分享交流學(xué)習(xí)收獲。 　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。 　　板書設(shè)計： 　　春天的雨點 　　老師 愛 學(xué)生 　　如 　?。ù河?潤物）細(xì)無聲