2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《讓我們手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì) 遼師大版.doc
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2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《讓我們手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì) 遼師大版 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 知道友好相處的原則是互敬互助。 能關(guān)心別人,關(guān)愛別人,處處為他人著想。 能夠與同學(xué)和平相處,建立起真正的友誼。 教學(xué)重點(diǎn):懂得關(guān)心同學(xué),建立和諧的群體關(guān)系。 教學(xué)環(huán)節(jié): 一、課前展示: 團(tuán)結(jié)互助的故事 二、情境導(dǎo)入: 出示圖片:內(nèi)容同學(xué)互相幫助,教師激情導(dǎo)入,板書課題。 三:自主學(xué)習(xí),合作探究。 結(jié)合書中24頁插圖,想一想,生活中互敬互愛的事例。 生匯報(bào),教師小結(jié):尊敬別人不僅停留在對(duì)人有禮貌的基礎(chǔ)上,而更應(yīng)該關(guān)心別人,關(guān)愛別人,處處為他人著想。對(duì)人有禮貌,使用尊敬語也是尊敬別人的表現(xiàn)。當(dāng)別人做錯(cuò)了事情,要主動(dòng)原諒,當(dāng)與別人發(fā)生沖突,要自己先讓步。 小組討論: (1)看書25頁。想一想,他們這樣能建立真正的友誼嗎? (小組可以表演,體會(huì)。) (2)小組交流:你平時(shí)怎樣和同學(xué)相處? 你覺得怎樣才能建立真正的友誼? 你能做到寬容忍讓他人嗎?做到后心情怎樣? (生匯報(bào),教師點(diǎn)撥,拓展。) 檢測(cè)提升 (一)、填空 ( )( )是建立友誼的基礎(chǔ)。 (二)、判斷 玩具很少時(shí),誰先搶到誰玩。( ) (三)、辨析 1、同學(xué)排隊(duì)等著接水喝,小軍看到小明熱的滿頭是汗,就讓小明先喝了,小軍這樣做對(duì)嗎?說說他為什么會(huì)這樣做? 2、同學(xué)一起玩球,小海這組輸了,小強(qiáng)埋怨說,你是怎么踢球的?小強(qiáng)這樣做對(duì)嗎?說明理由。 五、歸納整理 1、學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。 2、把本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲、感想寫下來。 板書: 6、讓我們手拉手 友好相處 互敬互愛 關(guān)心他人 為他人著想 教學(xué)反思:在交流中體會(huì)同學(xué)之間互助互愛的溫暖,在反思中尋找自己的不足,在歸納中明確以后的目標(biāo),有效的完成了本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。 1、 讓我們手拉手 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、明白要深化友誼,密切同學(xué)之間的關(guān)系,不僅要尊重同學(xué),更要關(guān)心他人,在別人有困難時(shí)伸出援助之手。 2、主動(dòng)幫助同學(xué),成為一個(gè)有愛心的人。 3、知道什么才是真正的關(guān)心和幫助。 教學(xué)重點(diǎn):主動(dòng)幫助同學(xué),成為一個(gè)有愛心的人。 教學(xué)環(huán)節(jié): 一、課前展示 小組表演課本劇《讓我們手拉手》 二、情境導(dǎo)入 剛才同學(xué)們表演了幫助他人的故事,說一說,幫助他人后你的心情如何?(答高興,自豪),幫助他人不僅快樂他人,也快樂了自己,而且還能增進(jìn)友誼。 三、自主學(xué)習(xí),合作探究。 看書27頁,說一說,書中講了怎樣的故事?平時(shí)生活中,你遇到過嗎?你是怎么做的?你的心情怎樣?(生自主學(xué)習(xí),組內(nèi)交流心得) 師:對(duì)人關(guān)心,樂于助人是一種美德。而同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助是使友誼不斷升華的添加劑。 小組討論:怎樣才能真正的關(guān)心和幫助? 提出我的困惑 (結(jié)合書28頁)討論 以小組為單位匯報(bào)(組內(nèi)成員可以補(bǔ)充) 3、解決學(xué)生的困惑。 師:深化友誼,密切同學(xué)關(guān)系,不僅要尊重同學(xué),更要關(guān)心他人,在別人有困難時(shí)伸出援助之手。 四、檢測(cè)提升 1、填空 ( )( )是一種美德。同學(xué)之間的( )( )是友誼不斷升華的添加劑。 2、辨析,說明理由。 (1)小明的數(shù)學(xué)題不會(huì)做了,小剛說,你照 我的抄吧。 (2)我把利奶奶家的花盆踢碎了,沒有人看見,我誰也不告訴。 五、歸納整理 1、說一說學(xué)習(xí)本節(jié)的收獲。 2、把本節(jié)課的收獲、感想寫下來。 板書 6、讓我們手拉手 尊重他人 伸出援助之手 真正的關(guān)心和幫助 教學(xué)反思:通過深化明理,學(xué)生進(jìn)一步懂得怎樣才是關(guān)心和愛護(hù)同學(xué),給學(xué)生充分展示自我的時(shí)間和空間暢談,教師點(diǎn)撥,這是教學(xué)中最有力的法寶。提問要面向全體,多鼓勵(lì)不愛發(fā)言的學(xué)生。 附送: 2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《讓我們手拉手》教案 遼師大版 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系,及其給人們生活帶來的影響,理解世界人民相互依存的關(guān)系,初步形成開放的國(guó)際意識(shí)。 能力:使學(xué)生學(xué)會(huì)通過教材范例去搜集整理資料,并從中歸納概括出有價(jià)值的信息。 知識(shí):通過具體實(shí)例,認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)在各方面相互依賴的關(guān)系,知道世界各國(guó)只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看,農(nóng)村小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),不像低年級(jí)學(xué)生那樣充滿幻想,他們有廣泛的興趣,求知欲很強(qiáng),對(duì)于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)充滿著期待,因?yàn)樗麄兛释私狻巴饷娴氖澜纭?,那些新鮮的來自外界的信息會(huì)激發(fā)他們探究的興趣。 從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,農(nóng)村小學(xué)生限于生活范圍,大部分的學(xué)生對(duì)“外面的世界”不太了解,有關(guān)知識(shí)相對(duì)缺乏。 通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析,我們發(fā)現(xiàn),由于缺乏相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備,想讓學(xué)生理解世界人民相互依存的關(guān)系是不容易的,進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,初步形成開放的國(guó)際意識(shí)更是一件難事。 因此,本課針對(duì)以上的學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的,理解世界人民相互依存的關(guān)系;簡(jiǎn)單了解當(dāng)今世界各國(guó)人們面臨一些共同問題時(shí)的反應(yīng)以及通力合作的案例。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,初步形成開放的國(guó)際意識(shí)。 針對(duì)學(xué)生實(shí)際,要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟,教師應(yīng)盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,從身邊事入手,并給學(xué)生大量的有價(jià)值的相關(guān)信息,讓他們用自己的眼看,自己的心去感受我們共同生活的這個(gè)世界彼此緊密聯(lián)系,相互依存。采取交流、討論、模擬體驗(yàn)、看課件等多種學(xué)習(xí)方式,形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng),從而達(dá)到理想的教學(xué)目的。通過距離“縮短”了,交往增加了,聯(lián)系緊密了,文化溝通了系列活動(dòng)讓學(xué)生逐步感受“我們更近了”;通過禽流感、非典、南極科考等國(guó)際重大事件,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)在各方面都是相互聯(lián)系的,只有通力合作才能共同發(fā)展;通過瑞恩的故事喚醒學(xué)生的責(zé)任意識(shí),幫助學(xué)生形成對(duì)世界的關(guān)愛和初步的全球意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的,理解世界人民相互依存的關(guān)系;簡(jiǎn)單了解當(dāng)今世界各國(guó)人們面臨一些共同問題時(shí)的反應(yīng)以及通力合作的案例。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,初步形成開放的國(guó)際意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:制作教學(xué)課件;搜集教學(xué)所需的相關(guān)的文字資料、圖片、視頻等材料。 學(xué)生準(zhǔn)備:查找禽流感危害及相關(guān)資料;查找全球合作、共同攻關(guān)的事例;關(guān)注國(guó)際上重大事件。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 第1課時(shí)完成話題“我們更近了”“商品無國(guó)界”的教材內(nèi)容。 第2課時(shí)完成話題“攜手合作”“關(guān)愛世界”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園) 第1課時(shí) 活動(dòng)一我們更近了 1.[播放課件:新舊不同版本《小學(xué)生日常行為規(guī)范》] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境,根據(jù)課前調(diào)查,進(jìn)行交流研討:為什么刪除了原來有的“對(duì)外賓有禮貌、熱情大方、不圍觀尾隨”? 小結(jié):那個(gè)時(shí)候人們?cè)谏钪泻苌倏吹酵鈬?guó)人,更別說接觸了。偶爾看見一兩個(gè)金發(fā)碧眼的外國(guó)人,就會(huì)覺得特別新奇!要知道好奇是孩子們的天性,于是難免會(huì)出現(xiàn)小朋友圍上去看稀奇,甚至看不夠跟著人家跑的現(xiàn)象,這對(duì)外賓多不禮貌??!所以,那個(gè)時(shí)代的小學(xué)生規(guī)范里就有了這么一條。但是現(xiàn)在我們與外國(guó)交往增多了,聯(lián)系增多了,也沒有圍觀或尾隨現(xiàn)象發(fā)生了。(板書:交往──增加) 2.[播放動(dòng)畫:感受地球村時(shí)代的生活] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:我們還能從哪些方面感受到這種緊密的聯(lián)系?可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面感受,如交通的便捷、溝通與交流方式的進(jìn)步;不同地區(qū)的人們可以享有同樣的物質(zhì)生活;不同地區(qū)的人們可以享有同樣的精神生活;不同地區(qū)的人們共同關(guān)注同一件事情,表達(dá)著同樣的感受等。 小結(jié):新的交通工具和通信工具的不斷出現(xiàn),拉近了人與人之間的距離,特別是通信衛(wèi)星和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),更使人感受到彼此跳動(dòng)的脈搏。我們不 再陌生,世界從來沒有像今天這樣,將人們?nèi)绱司o密地聯(lián)系在一起。(板書:我們更近了;距離──“縮短”) 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從了解科學(xué)技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展,以及各國(guó)各地區(qū)人們的近距離接觸更加頻繁,進(jìn)而對(duì)世界“經(jīng)濟(jì)一體化”有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)?!? 活動(dòng)二商品無國(guó)界 [播放動(dòng)畫:商品無國(guó)界] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:你從這兩個(gè)案例中發(fā)現(xiàn)了什么?在我們的日常生活中,有許多食品和日用品的品牌是其他國(guó)家和地區(qū)的。你家里所購(gòu)買的物品,其中有哪些是其他國(guó)家或地區(qū)的品牌?并在教材中的世界地圖上標(biāo)出來,并說說為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。 小結(jié):隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,國(guó)與國(guó)之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密了,往往一個(gè)國(guó)家的產(chǎn)品會(huì)在其他國(guó)家加工制造,然后再銷往全球。我們從日常生活中就不難發(fā)現(xiàn)這樣的產(chǎn)品。(板書:聯(lián)系──緊密商品無國(guó)界) 【設(shè)計(jì)意圖:了解世界“經(jīng)濟(jì)一體化”的主要表現(xiàn),體驗(yàn)各國(guó)之間相互依存的緊密關(guān)系。】 板書設(shè)計(jì) 我們更近了 交往──增加 距離──縮短 聯(lián)系──緊密 …… 商品無國(guó)界 第2課時(shí) 活動(dòng)一攜手合作 1.[播放課件:瘋牛病引發(fā)的思考] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:瘋牛病有什么危害?美國(guó)的一例瘋牛病為什么會(huì)引發(fā)世界性的恐慌?如果其他國(guó)家都因瘋牛病沒有出現(xiàn)在自己國(guó)家而不予理會(huì),會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況?世界各國(guó)的科學(xué)家都在為防治瘋牛病獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,這說明了什么? 小結(jié):我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到,當(dāng)今世界任何一個(gè)國(guó)家的問題往往會(huì)成為許多國(guó)家,甚至是全球的共同問題。 2.[播放視頻:攜手合作] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:在我們的生活中,還有哪些問題需要各國(guó)人民共同合作解決? 小結(jié):在現(xiàn)今開放的國(guó)際社會(huì),許多問題不僅僅是某一個(gè)國(guó)家的問題,而成為世界各國(guó)面臨的共同問題,世界人民已意識(shí)到[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]攜手合作攻克難題的重大意義。我們生活在一個(gè)“地球村”,只有打破地域界限進(jìn)行交流與合作,才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。(板書:共同面對(duì)攜手合作) 【設(shè)計(jì)意圖:感受國(guó)際合作的重要性和必要性,初步形成開放的國(guó)際意識(shí)?!? 活動(dòng)二和瑞恩面對(duì)面 [播放動(dòng)畫:瑞恩的井(一)] [播放動(dòng)畫:瑞恩的井(二)] 學(xué)生自薦作為瑞恩的代言人或瑞恩媽媽的代言人,開展“和瑞恩面對(duì)面”的活動(dòng)。其他同學(xué)可就自己關(guān)心的問題和瑞恩及其媽媽進(jìn)行面對(duì)面的交流。 小結(jié):一個(gè)加拿大的孩子與打造30口非洲的井,兩者之間似乎有不可逾越的鴻溝,是瑞恩的執(zhí)著讓它成為了現(xiàn)實(shí)。我們看到了一個(gè)奇跡,更看到了瑞恩以及自己肩上對(duì)世界應(yīng)負(fù)的責(zé)任。(板書:關(guān)愛世界人人有責(zé)) 【設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)到生活在地球村的每一個(gè)大小公民都能夠而且也應(yīng)該去關(guān)愛和幫助世界上有困難的人?!? 板書設(shè)計(jì) 共同面對(duì)攜手合作 關(guān)愛世界人人有責(zé)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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