2019-2020年浙教版品德與生活一下《多彩的課余生活》WORD版教案.doc

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2019-2020年浙教版品德與生活一下《多彩的課余生活》WORD版教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 制作課余時(shí)間表，科學(xué)安排鍛煉身體的時(shí)間和方式，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣。 2. 交流學(xué)生喜愛(ài)的書籍、電視等，拓展學(xué)生的生活，建立健康積極的欣賞品味。 3. 引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地安排課余學(xué)習(xí)生活。 二、教材分析 1. 《多彩的課余生活》著眼于對(duì)學(xué)生課余學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng)。無(wú)論是誰(shuí)，健康總應(yīng)該是第一位的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，身體健康與學(xué)習(xí)生活質(zhì)量更是密切相關(guān)。這一課通過(guò)制作課余時(shí)間表來(lái)幫助學(xué)生梳理自己的課余生活，并在老師的指導(dǎo)下，切實(shí)安排出自己的鍛煉時(shí)間，選擇好自己喜歡的鍛煉項(xiàng)目。同時(shí)伴以欣賞、表演音樂(lè)廳里熟悉的健康歌。 2. “向你推薦我的書”和“我最愛(ài)的電視節(jié)目”通過(guò)學(xué)生間喜好傾向的交流，結(jié)合教材上以圖片形式推薦的電視節(jié)目和書籍，便于學(xué)生學(xué)會(huì)選擇并初步建立起健康積極的欣賞品味。豐富而有意義的課余生學(xué)習(xí)能更好地為學(xué)校的系統(tǒng)學(xué)習(xí)提供有效的保障。 三、設(shè)計(jì)意圖： 1. 從課前讓學(xué)生記錄自己的作息時(shí)間，到課上調(diào)整，課后做成作息表，是一條讓學(xué)生十分明了的主線。有助于學(xué)生合理安排課余學(xué)習(xí)和鍛煉時(shí)間。 2. 說(shuō)書會(huì)、小擂臺(tái)讓孩子們把自己喜愛(ài)的書籍和節(jié)目推薦給大家，孩子更能接受。 四、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 養(yǎng)成天天鍛煉的習(xí)慣。 五、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 制作課余時(shí)間表，科學(xué)安排鍛煉身體的時(shí)間和方式，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣。 二、課前準(zhǔn)備： 1、請(qǐng)每位家長(zhǎng)寫好孩子在家的作息時(shí)間。 2、《健康操》的碟片。 小朋友課余生活的錄像和照片。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）揭題： 每個(gè)人的課余生活都很精彩，但放在第一位的應(yīng)該是身體健康。（出示：身體健康最重要）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)身體健康的重要性。 過(guò)渡語(yǔ)：合理地安排課余生活，才能使身體更健康。 （二）討論評(píng)判，活動(dòng)導(dǎo)行 1. 放學(xué)了，我們來(lái)看看小朋友們?cè)谧鲂┦裁?？你們認(rèn)為哪些小朋友做得對(duì)？哪些做得不對(duì)？為什么呢？（看錄像或插圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錄像中孩子的課后活動(dòng)做出自己的評(píng)判，并闡述理由。） 2. 那么，想知道咱們班的小朋友放學(xué)后的作息時(shí)間是怎么安排的嗎？（教師出示幾個(gè)學(xué)生的作息時(shí)間表，請(qǐng)學(xué)生評(píng)議） 3. 小組里的小朋友也想和你們一起分享你的安排下呢！（把交流推廣到小組），來(lái)評(píng)評(píng)我們班哪幾位小朋友的安排最合理。（小組交流，評(píng)出組中最佳代表） 每組經(jīng)推薦，派一名認(rèn)為是有小組里最佳的學(xué)生上來(lái)講述自己的安排。 4. 修改自己的作息時(shí)間表。聽(tīng)了那么多同學(xué)的介紹，你覺(jué)得你在哪些地方可以安排得更合理呢？生自己修改。 5. 為了使身體健康，運(yùn)動(dòng)也是非常重要的。你喜歡什么鍛煉項(xiàng)目，和同學(xué)交流。喜歡相同項(xiàng)目的同學(xué)可組成小組，互相說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因，也可以當(dāng)場(chǎng)組成鍛煉小組。 6. 下面，我們也來(lái)運(yùn)動(dòng)一下，聽(tīng)健康歌，扭一扭，動(dòng)一動(dòng)。 （三）課后延伸： 請(qǐng)你們回去跟爸爸媽媽分享你們的收獲，告訴他們你學(xué)到的本領(lǐng)，和爸爸媽媽一起制作《我的作息時(shí)間表》，掛在你的房間里。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 交流學(xué)生喜愛(ài)的書籍、電視等，拓展學(xué)生的生活，建立健康積極的欣賞品味。 2. 引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地安排課余學(xué)習(xí)生活。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：準(zhǔn)備一本喜歡的書介紹給大家。 教師：搜集孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的電視節(jié)目。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）提供展示的舞臺(tái)，引導(dǎo)健康積極的課余生活。 1. 說(shuō)書會(huì) A. 學(xué)生上臺(tái)將自己最喜歡的一本書介紹給同學(xué)。（注意要說(shuō)清楚書名，作者等等） B. 統(tǒng)計(jì)看過(guò)這本書的同學(xué)。 C. 對(duì)大家比較感興趣、看過(guò)人較多的書，可由臺(tái)下學(xué)生向書主人自由提問(wèn)。教師可先作示范。如，這本書的主人公是誰(shuí)？主要說(shuō)了什么？你喜歡哪個(gè)角色？你是怎么得到這本書的？你利用什么時(shí)間看這本書？用多長(zhǎng)時(shí)間看完的？（可以互換著問(wèn)） D. 看過(guò)此書的同學(xué)比較少，大家又比較感興趣的，可邀請(qǐng)書主人把書借給班級(jí)圖書角。 2. 小擂臺(tái) A. 每個(gè)小組推選1名代表，“代表團(tuán)”的學(xué)生依次發(fā)言，如“開火車”的形式，一人講一個(gè)電視節(jié)目，看誰(shuí)講得多。 B. 調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目，從中選出4~5個(gè)有代表性的電視節(jié)目，編制競(jìng)賽題供全班同學(xué)搶答。（可由學(xué)生自己編題，小組之間互相問(wèn)答）如，這個(gè)節(jié)目的主持人是誰(shuí)？這檔節(jié)目的主人公是誰(shuí)？這個(gè)節(jié)目主要講什么方面的內(nèi)容？你能簡(jiǎn)單畫一畫這個(gè)節(jié)目的標(biāo)志嗎？你從這檔節(jié)目中學(xué)到什么知識(shí)？這檔節(jié)目是哪個(gè)電臺(tái)的？它的播出時(shí)間和重播時(shí)間各在什么時(shí)候？你為什么喜歡這個(gè)節(jié)目？等等。 老師的推薦好書和好看的節(jié)目： 3. 師總結(jié)：只有選擇了健康積極的書籍和電視節(jié)目，才能有良好的課余生活習(xí)慣。 （二）課后延伸： 從今天開始請(qǐng)同學(xué)們記錄你看的書和電視節(jié)目，評(píng)評(píng)誰(shuí)的課余生活習(xí)慣最棒。 【教學(xué)注意點(diǎn)】 1. 在說(shuō)書臺(tái)環(huán)節(jié)中，有用小朋友們選的書不一定相同，教師要有耐心的特別指導(dǎo)。讓學(xué)生分辨好書，適合他們現(xiàn)階段知識(shí)水平的書。 2. 在小擂臺(tái)環(huán)節(jié)中，教師要事先搜集好有關(guān)優(yōu)秀電視節(jié)目的材料，以便更好的開展指導(dǎo)。 3. 課余活動(dòng)十分個(gè)性化，教師指導(dǎo)要細(xì)致，也不應(yīng)以自己的喜好來(lái)評(píng)判學(xué)生。 4. 課余活動(dòng)的監(jiān)護(hù)大多由家長(zhǎng)完成，因此本單元教學(xué)要取得家長(zhǎng)支持，發(fā)揮家校合力。 附送： 浙教版《品德與生活》 2019-2020年浙教版品德與生活一下《當(dāng)好小主人》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、 掌握接聽(tīng)電話的禮儀，知道三個(gè)常用電話的用途。 2、 能友好地接待客人，知道接待客人時(shí)應(yīng)有的禮貌，并在日常生活中加以運(yùn)用。 一、 談話引入 一、 創(chuàng)設(shè)情境，掌握接聽(tīng)電話的禮儀。 （一）教師談話：小朋友們都會(huì)接聽(tīng)電話，今天我們要來(lái)做個(gè)接聽(tīng)電話的游戲，看看哪些小朋友最能干，能有禮貌地接聽(tīng)各種電話。 （二）情境表演：教師創(chuàng)設(shè)多種情境，讓小朋友在游戲中掌握接聽(tīng)電話的技巧。（課件出示） 1、小朋友主動(dòng)打電話，邀請(qǐng)其他小朋友一起參加春游活動(dòng)。 2、爸爸媽媽不在家，爸爸單位的同事打電話來(lái)，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告爸爸給他回個(gè)電話。 3、媽媽的同學(xué)打來(lái)電話找媽媽，你接電話后轉(zhuǎn)交給媽媽。 ① 同桌準(zhǔn)備（自由選擇一組情境） ② 反饋評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中掌握接聽(tīng)電話的技巧。（禮貌用語(yǔ)——喂！您好！您找誰(shuí)？再見(jiàn)！）（課件出示） 三、判斷評(píng)析，懂得接待客人的禮貌。 1、 談話導(dǎo)入： 師：前兩天，老師去了幾個(gè)小朋友家做客，還拍了一些照片回來(lái)了呢？想看嗎？那我們就一起來(lái)看看哪個(gè)小朋友是最有禮貌的小主人。（課件出示課文插圖） 2、 判斷評(píng)析：客人來(lái)了，這樣做好不好？ 3、 學(xué)習(xí)《客人來(lái)了我歡迎》的兒歌，總結(jié)接待客人的禮儀。（課件出示兒歌） 4、 拓展：如果黃老師到你家做客了，你會(huì)怎樣接待黃老師呢？ ① 同桌討論 ② 匯報(bào)交流 5、 討論交流：如果有陌生人敲門，我們應(yīng)該怎么辦？ 四、小評(píng)判： ——有客人來(lái)了，躲在屋里不出來(lái) ——輕易讓陌生人進(jìn)屋 附：詩(shī)園《客人來(lái)了我歡迎》 客人到，先問(wèn)好， 請(qǐng)入座，把茶倒。 大人談，不打擾， 看電視，聲音小。 送客人，“您走好！” 做到這些有禮貌。 五、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 二、 集體匯報(bào) 三、 辨析 導(dǎo)行 四、 課后實(shí)踐 五、結(jié)課 總體評(píng)價(jià) 亮點(diǎn)： ——生活化 ——活動(dòng)化 不足： ——教師語(yǔ)言兒童化，老師主導(dǎo)的評(píng)價(jià)比較多、吃力 ——打電話，缺少情境 ——學(xué)生的評(píng)價(jià) （進(jìn)步真大，很好，那么多年上的最好了） 5 當(dāng)好小主人 教學(xué)目標(biāo)： 1、 掌握接聽(tīng)電話的禮儀，知道三個(gè)常用電話的用途。 2、 能友好地接待客人，知道接待客人時(shí)應(yīng)有的禮貌，并在日常生活中加以運(yùn)用。 3、 了解其他國(guó)家和民族的待客方式，知道要尊重他人的習(xí)俗。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 讓小朋友在家?guī)椭议L(zhǎng)接聽(tīng)電話。 2、 了解各個(gè)民族接人待客的不同方式。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 二、 創(chuàng)設(shè)情境，掌握接聽(tīng)電話的禮儀。 （一）教師談話：小朋友們都會(huì)接聽(tīng)電話，今天我們要來(lái)做個(gè)接聽(tīng)電話的游戲，看看哪些小朋友最能干，能有禮貌地接聽(tīng)各種電話。 （二）情境表演：教師創(chuàng)設(shè)多種情境，讓小朋友在游戲中掌握接聽(tīng)電話的技巧。（課件出示） 1、小朋友主動(dòng)打電話，邀請(qǐng)其他小朋友一起參加春游活動(dòng)。 2、爸爸媽媽不在家，爸爸單位的同事打電話來(lái)，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告爸爸給他回個(gè)電話。 3、媽媽的同學(xué)打來(lái)電話找媽媽，你接電話后轉(zhuǎn)交給媽媽。 ① 同桌準(zhǔn)備（自由選擇一組情境） ② 反饋評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中掌握接聽(tīng)電話的技巧。（禮貌用語(yǔ)——喂！您好！您找誰(shuí)？再見(jiàn)！）（課件出示） 二、課中操：有關(guān)打電話的歌曲 二、三個(gè)急救電話 師：電話在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄匾淖饔?！我們一起?lái)聽(tīng)聽(tīng)小故事： “春天到了，春姑娘把世界裝扮的漂亮極了！柳樹發(fā)芽了，小草從地里鉆出了小腦袋，花兒張開了笑臉，一群可愛(ài)的小學(xué)生來(lái)郊外春游了。正當(dāng)小朋友玩得興高采烈的時(shí)候，遠(yuǎn)處著火了。大家都急得像熱鍋上的螞蟻，后來(lái)，老師打了個(gè)電話，不久就看到消防叔叔來(lái)救火了。” 小朋友，你知道老師撥打的是什么電話嗎？ 1、 個(gè)別匯報(bào) 2、 演一演：那么，在我們撥打這個(gè)急救電話的時(shí)候要注意什么呢？（課件出示） 3、 反饋評(píng)價(jià)：要不驚慌，簡(jiǎn)要地把事發(fā)地點(diǎn)以及當(dāng)時(shí)的情況匯報(bào)給消防叔叔，并且要注意接電話的禮儀。 4、 博士擂臺(tái)：你知道哪些急救電話？知道他們的用途嗎？（課件出示） 教師板書110、119、120，學(xué)生說(shuō)出其用途。 第二課時(shí) 一、判斷評(píng)析，懂得接待客人的禮貌。 6、 談話導(dǎo)入： 師：前兩天，老師去了幾個(gè)小朋友家做客，還拍了一些照片回來(lái)了呢？想看嗎？那我們就一起來(lái)看看哪個(gè)小朋友是最有禮貌的小主人。（課件出示課文插圖） 7、 判斷評(píng)析：客人來(lái)了，這樣做好不好？ 8、 學(xué)習(xí)《客人來(lái)了我歡迎》的兒歌，總結(jié)接待客人的禮儀。（課件出示兒歌） 9、 拓展：如果黃老師到你家做客了，你會(huì)怎樣接待黃老師呢？ ① 同桌討論 ② 匯報(bào)交流 10、 討論交流：如果有陌生人敲門，我們應(yīng)該怎么辦？ 三、 課中操：有關(guān)民族大家庭的歌曲 四、 交流匯報(bào)，學(xué)習(xí)尊重他人習(xí)俗。 師：是啊，就像我們剛才唱的一樣，我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族有不同的待客方式。課前，老師請(qǐng)小朋友去收集各個(gè)民族的待客方式，現(xiàn)在把你收集到的在四人小組里交流一下，然后推選一個(gè)最有代表性的向大家介紹 1、四人小組交流 2、小組匯報(bào)（老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相繼出示不同民族的待客方式的圖片或錄象） 3、交流匯報(bào)：你還知道別的待客方式嗎？ 4、總結(jié)：雖然各國(guó)、各民族的待客方式不同，但熱情待客的心是相同的。禮貌待客是中華民族的光榮傳統(tǒng)，我們應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)。 附：詩(shī)園《客人來(lái)了我歡迎》 客人到，先問(wèn)好， 請(qǐng)入座，把茶倒。 大人談，不打擾， 看電視，聲音小。 送客人，“您走好！” 做到這些有禮貌。