2019-2020年教科版科學(xué)六上《電磁鐵的磁力(二》教案.doc

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2019-2020年教科版科學(xué)六上《電磁鐵的磁力(二》教案 教學(xué)目標(biāo): 1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到電磁鐵的磁力大小與電池數(shù)量有關(guān)，電池多則磁力大，電池少則磁力小。電磁鐵的磁力大小還與其他因素有一定的關(guān)系。 2、使學(xué)生經(jīng)歷提出問題——作出假設(shè)——設(shè)計實驗——進行檢驗——匯報交流——共享成果的科學(xué)研究過程，能用全班合作研究的成果設(shè)計制作強磁力電磁鐵。 3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體會到合作的必要性和重要性。 教學(xué)重點：認(rèn)識電磁鐵的磁力大小與電池數(shù)量有關(guān)。 教學(xué)難點：提出問題作出假設(shè)設(shè)計實驗，并學(xué)會驗證結(jié)論。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師為各小組準(zhǔn)備電池三節(jié)，鐵釘電磁鐵一個，不同形狀大小的鐵芯三個，長導(dǎo)線（漆包線）一根。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入: 前面我們研究了電磁鐵的磁力和線圈多少的關(guān)系，那么大家說說電磁鐵的磁力和線圈的多少有什么關(guān)系呢？（學(xué)生口答并點評）今天我們繼續(xù)研究電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)。板書課題：電磁鐵的磁力（二） 二、檢查自主學(xué)習(xí)成果： 請第1、2組匯報《學(xué)研指導(dǎo)案》“自主學(xué)習(xí)”部分第1題，第3、4小組匯報各自的研究計劃。 三、提出我的疑問： 四、指導(dǎo)學(xué)生合作探究： 1、探究“電磁鐵的磁力與電池數(shù)量的關(guān)系”，在小組長的指揮下,制訂小組研究計劃，小組內(nèi)交流我們的研究計劃。 檢驗電磁鐵磁力與電池數(shù)量關(guān)系的研究計劃 研究的問題 電磁鐵磁力大小與電池數(shù)量有關(guān)系嗎？ 我們的假設(shè) 電池多，磁力大，電池少，磁力小。 檢驗的因素 （改變的條件） 怎樣改變這個條件 1. 2. 3. 實驗要保持哪些條件不變 2、明確小組成員分工，按計劃完成實驗并做好實驗記錄： 電池數(shù)量 吸大頭針數(shù)量（個） 磁力大小 排序 第1次 第2次 第3次 平均數(shù) 1 2 3 3、分組展示匯報。 五、歸納整理: 1、我們小組匯報的內(nèi)容： 我們在檢驗中改變的條件是 ，實驗前的假設(shè)是 。 我們是這樣改變要改變的條件的： 。 我們是這樣控制不變的條件的： 。 通過分析記錄的數(shù)據(jù)，能說明 ，但不能說明 。 2、對電磁鐵磁力大小與電池數(shù)量關(guān)系的研究，我經(jīng)歷了這樣的研究過程： 提出問題→（ ）→（ ）→（ ） 六、檢測訓(xùn)練: 1、當(dāng)堂訓(xùn)練： ①完成《學(xué)研指導(dǎo)案》P34-35。 ②在制作強磁力電磁鐵的過程中，我們可以從哪幾個方面來增強電磁鐵的磁力？ 2、拓展延伸：運用所學(xué)的知識，自己動手做一個電磁鐵。 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)六上《電磁鐵的磁力(二》教案設(shè)計 年 級：______ 班 級：______ 學(xué) 科：_____ 設(shè)計人： 授課人：_____ 授課時間：____學(xué)生姓名：_____ 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、電磁鐵的磁力是可以改變的?！　? 2、電磁鐵磁力大小與電池個數(shù)和鐵芯長短有關(guān)：電池個數(shù)多，磁力大；電池個數(shù)少，磁力小。 3、在教師的指導(dǎo)下，會識別變量設(shè)計對比實驗，會控制變量檢驗線圈圈數(shù)對磁力大小的影響。 學(xué)習(xí)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、前面的科學(xué)課我們已經(jīng)知道鐵釘本身不帶磁性，纏上線圈通上電以后就有了磁性；我們還知道的電磁鐵分為南北極，改變什么可以改變南北極的方向？ 2、我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁力大小可以改變，而且通過實驗驗證了電線的圈數(shù)不同磁力也不一樣，誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？ 3、還有什么因素可以改變磁力大??？這節(jié)課我們就來一起研究電池個數(shù)對磁力的影響。 二、自主學(xué)習(xí) 實驗 檢驗電磁鐵磁力大小與使用電池的數(shù)量的關(guān)系的研究計劃 研究的問題　　 　　 我們的假設(shè)　　 　 實驗中要檢驗的因素　　 （要改變的條件）　　 　　 怎樣改變這個檢驗的因素？　　 第一次　　 　 第二次　　 　　 第三次　　 　 實驗要保持那些條件不變　　 （不改變的條件）　　 　　 實施小組研究計劃 電池的 數(shù)量 吸大頭針數(shù)量（個） 磁力大小 排序 第一次 第二次 第三次 平均數(shù) 分析實驗數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)說明了什么？ 我們的發(fā)現(xiàn)：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________