2019秋人音版音樂(lè)三上第7課《美麗的黃昏》word教案.doc

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2019秋人音版音樂(lè)三上第7課《美麗的黃昏》word教案 【教學(xué)對(duì)象】三年級(jí)學(xué) 【教學(xué)內(nèi)容】《美麗的黃昏》 【教學(xué)目標(biāo)】能在輪唱的形式中用柔美的聲音演唱歌曲《美麗的黃昏》 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】能在輪唱的形式中用柔美的聲音演唱歌曲《美麗的黃昏》。 【教學(xué)方法】講授法、發(fā)現(xiàn)法、欣賞法。 【教學(xué)用具】多媒體、鋼琴 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、發(fā)聲練習(xí) 爬山游戲 3/4 3 — 4|5 — — |5 — 4|3 — — || 1 — 2|3 — — |3 — 2|1 — — || 三、新課教學(xué) 有一天黃昏的時(shí)候，羅老師看到了天空布滿了金黃色的云朵，非常美麗，而此時(shí)樓上傳來(lái)了小朋友美妙動(dòng)聽的歌聲，讓我覺得黃昏的景色更加美麗了。下面我們?nèi)ヂ犚宦犘∨笥训母杪暿窃趺礃拥模? 1.聆聽《美麗的黃昏》全曲。 （1）樂(lè)曲帶給我們的感受。 2.再次聆聽《美麗的黃昏》全曲 （1）說(shuō)一說(shuō)歌曲是幾拍子的。 （2）為歌曲打一打節(jié)奏。 3.學(xué)唱歌譜。 （1）老師鋼琴?gòu)椬啵瑢W(xué)生看譜默唱。 （2）學(xué)生跟琴演唱，清唱。 （3）分組演唱，分聲部演唱。 4.學(xué)唱歌詞。 （1）加入歌詞清唱、跟伴奏演唱。 （2）分聲部清唱。 （3）分聲部跟伴奏演唱。 5.小組合作演唱。 （1）分聲部演唱。 （2）交換聲部。 三、總結(jié)： 同學(xué)們，今天我們欣賞并學(xué)唱了這首3/4的輪唱歌曲《美麗的黃昏》，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天音樂(lè)之旅。 附送： 2019秋人音版音樂(lè)三上第8課《如今家鄉(xiāng)山連山》word教案 課型：綜合課 年級(jí)：五年級(jí) 教材：人音版第九冊(cè) 教材分析：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》用第一人稱的手法描寫了農(nóng)村兒童天真純樸的感情，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。歌詞通過(guò)兒童的心理活動(dòng)，把谷垛比作山，形象、生動(dòng)第表現(xiàn)了農(nóng)村豐收的景象。歌曲是五個(gè)樂(lè)句組成的一段體。 教學(xué)目標(biāo)： 1、用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。在歌曲中運(yùn)用連音和斷音的唱法，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情。 2、練習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，初步做到兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)和整齊。 3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：用連音和斷音的唱法演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，通過(guò)聽、唱、動(dòng)體驗(yàn)農(nóng)村生活的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，初步做到兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)、整齊。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴、音樂(lè)書、口風(fēng)琴等 教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好，欣賞《蘋果豐收》，感受豐收的喜悅。 師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了歌曲《蘋果豐收》，還記得它是那個(gè)民族的嗎？（朝鮮族）他表現(xiàn)了朝鮮人民喜獲豐收時(shí)的喜悅心情。 【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)豐收時(shí)喜悅、熱鬧情緒的感受?！? 二、體驗(yàn)豐收的喜悅 師：有一位叫小玲的小女孩，和我們一樣生活在風(fēng)景秀麗的農(nóng)村，她的家鄉(xiāng)也豐收了，讓我們一起去小玲的家鄉(xiāng)看一看。（媒體出示新農(nóng)村的景象圖片+《如今家鄉(xiāng)山連山》音樂(lè)） 1、師： 看到這么多的谷垛，這么美的房子你們說(shuō)說(shuō)小玲和農(nóng)民伯伯他們的心情會(huì)是怎樣的？ 生： 他們很開心。 師:假如你現(xiàn)在就在這一片麥田中，看到這豐收的景象，你會(huì)是怎樣的表情？請(qǐng)你做一做。 生1：微微的笑 生2：哈哈大笑 生3：眼睛明亮有神，驚喜地笑 2、師：大家驚喜的眼神和開心的笑聲告訴我：大家和小玲一樣開心。是啊，小玲和媽媽都高興地忍不住笑出了聲，你們聽。（播放歌曲‘哈哈哈’合唱部分，出示曲譜） 6666︱6330︱5555︱5220︱ 哈哈 哈哈哈哈哈哈哈 哈 哈哈哈哈 3333︱311 0︱2222︱2660︱ 呵呵 呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵 師: 她們的笑聲就像一首歡樂(lè)、動(dòng)聽的歌。讓我們一起來(lái)分享他們豐收的喜悅，和她們一起唱起來(lái)。 3、模仿母女倆的歌聲 ⊙定聲部。（生選擇哪是孩子的笑聲---高聲部？哪是媽媽的笑聲---低聲部? ） 師：剛才大家只唱了其中一個(gè)人的歌，猜猜看我們剛才唱的誰(shuí)的歌？（師范唱另一聲部，生學(xué)唱） 生1：是小玲的歌。 生2：是媽媽的歌。 師：既然不能肯定，那就讓我們來(lái)聽聽另外一個(gè)人的歌聲。（師范唱另一聲部，生學(xué)唱。） 師：把剛才唱的笑聲和現(xiàn)在唱的笑聲進(jìn)行比較，高聲部可能是誰(shuí)的笑聲？低聲部是誰(shuí)的笑聲？ 生1：高聲部是小玲的笑聲，因?yàn)樾『⒆拥穆曇羟宕嘁恍? 生2：低聲不是媽媽的笑聲，因?yàn)閶寢屇昙o(jì)大了，聲音長(zhǎng)不起來(lái)，低沉一些。 師：你們說(shuō)的太好了、太有道理了。 ⊙學(xué)生分兩組嘗試合唱。 師：小玲和媽媽是不約而同的笑出聲的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)第一大組的同學(xué)模仿小玲的笑聲，第二大組的同學(xué)模仿媽媽的笑聲。 師伴奏，生嘗試合唱。 師：哎呀，我好象沒(méi)聽到媽媽的笑聲呢，合唱確實(shí)有點(diǎn)不好唱，那請(qǐng)口風(fēng)琴來(lái)幫幫我們吧。 ⊙生分兩組分別學(xué)吹兩聲部。 師:請(qǐng)大家看看兩個(gè)聲部的節(jié)奏，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：兩個(gè)聲部是節(jié)奏一樣的。 學(xué)生分兩組自學(xué)吹奏各自承擔(dān)的聲部，而后齊奏，熟悉各聲部旋律。 ⊙生分四組合唱、合奏（甲組吹高聲部，乙組唱高聲部；丙組吹低聲部，丁組唱低聲部）。 4、師：同學(xué)們，你們的歌聲真美，看來(lái)你們也被小玲家鄉(xiāng)豐收的喜悅感染了。 三、唱贊美家鄉(xiāng)的歌 師：噓，老師剛才聽到小玲母女正在爭(zhēng)執(zhí)呢！她們?cè)跔?zhēng)執(zhí)什么呢？?jī)扇俗詈鬄槭裁炊奸_心的笑了呢？讓我們一起來(lái)聆聽《如今家鄉(xiāng)山連山》 1、聆聽歌曲范唱[播放歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》] 你們感覺這首歌曲是用什么情緒演唱的呢？（學(xué)生：歡樂(lè)、活潑、愉快、快樂(lè)……）為什么？（速度比較快。） 除了速度快我們看看這首歌曲是幾拍子的？2/4拍子的歌曲一般具有活潑、跳躍的特點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受歌曲的速度、情緒和拍子?！? 2、學(xué)唱曲譜 a、師：比較第一、二樂(lè)句，找出它們的相同之處和不同之處。 生1：兩句的前面兩小節(jié)是一樣的。 生2：兩樂(lè)句的后面兩小節(jié)的節(jié)奏是一樣的。 師：大家觀察的真仔細(xì)，下面請(qǐng)大家跟老師接唱1、3、5老師唱，2、4、6你們唱，最后一句老師唱。 （唱高聲部） b、交換接唱（唱低聲部） 交換一下，試試吧！ 完整演唱曲譜，合唱部分兩個(gè)聲部的同學(xué)分別選擇自己聲部旋律的演唱或演奏。 3、復(fù)聽歌曲（樂(lè)句學(xué)唱） 師：好的。讓我們帶著歡快的情緒來(lái)再聽一次歌曲。 討論：這對(duì)母女在爭(zhēng)執(zhí)什么呢？ 生：媽媽說(shuō)家鄉(xiāng)沒(méi)有山，小玲說(shuō)家鄉(xiāng)有山。 師：那小玲說(shuō)的“山”是什么？ 生：家鄉(xiāng)豐收了，谷子堆起來(lái)像山，谷垛堆起來(lái)就像山。 設(shè)問(wèn)：哪些樂(lè)句是唱家鄉(xiāng)的“山”？請(qǐng)唱唱家鄉(xiāng)的“山”： 4、再次聆聽歌曲 學(xué)生跟音樂(lè)演唱描寫家鄉(xiāng)“山”的樂(lè)句，同時(shí)設(shè)問(wèn)：媽媽聽了女兒的話后，她怎樣了？（媽媽笑彎了腰。）那么媽媽是怎么笑的呢？ a. [學(xué)唱媽媽笑的部分]學(xué)唱低聲部 b.笑的時(shí)候聲音是怎樣的，斷的還是連的，請(qǐng)同學(xué)們自己感受一下 [再唱，感受頓音記號(hào)] c．媽媽笑的同時(shí)又有一種聲音響起了---[師唱高聲部的“哈”]，你們猜，那是誰(shuí)在笑呢？ [學(xué)唱高聲部] d.感受了笑之后，請(qǐng)同學(xué)們想想“▼”表示什么意思？ 斷音唱——師總結(jié)：這是頓音記號(hào) e.請(qǐng)兩個(gè)聲部一起笑一笑 [分組合作演唱二聲部合唱] 【設(shè)計(jì)意圖：分段解決歌曲的學(xué)唱，尤其是二聲部的學(xué)習(xí)。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中分組進(jìn)行角色的表演唱，在合作中逐步掌握歌曲及二聲部的演唱。】 5、完整學(xué)習(xí) 同學(xué)們唱得很好，下面我們?cè)俅务雎牳枨魳?lè)來(lái)演唱描寫山的部分和母女開心地笑的部分。 a.聽唱法學(xué)唱第五樂(lè)句。處理該句的聲音效果和情感。 師：最后一句可美了，小玲心里喜滋滋的，好像被媽媽親了一下，在哪兒呢?（師聲情并茂范唱最后一樂(lè)句） 生：在四分休止符的地方親了一下。 師：讓我們帶著這種親昵的感覺再來(lái)唱一唱。 b. 學(xué)唱歌曲的第一、第二樂(lè)句 c. 演唱歌曲（兩遍） d.曲情緒處理：你們覺得這首歌曲應(yīng)該用哪種語(yǔ)氣去唱？ 6、有感情的演唱歌曲。(老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并做出示范對(duì)比情緒是否準(zhǔn)確。) 7、再次有感情的演唱。 師：相信大家這個(gè)時(shí)候一定學(xué)會(huì)唱這首歌唱歌了，讓我們高興的唱起來(lái)。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的示范和引導(dǎo)反復(fù)處理歌曲，是學(xué)生掌握和鞏固歌曲的演唱?！? 四、拓展、表演 在歌曲間奏處配上語(yǔ)氣詞，就像我和媽媽在對(duì)話一樣，富有情趣。 如：3 61 6|1 32 | (16132 2)|3 61 6|1 32 |（16132 2）|┃ 家家谷堆堆得高 （噢？）如今家鄉(xiāng) 山連山 （是 嗎？） 家家谷堆堆得高（咦?。┤缃窦亦l(xiāng) 山連山（真 的?。? 家家谷堆堆得高（哇！）如今家鄉(xiāng) 山連山（太棒了?。? 提示：三段要表現(xiàn)我拉媽媽看谷堆的情境，“我”唱媽媽語(yǔ)氣夸張地念白襯詞，三段連著唱，力度是mp、mf、f，緊接著母女倆歡樂(lè)的笑聲（二部），情緒自然推向高潮。多次多人進(jìn)行情景式表演唱。 【設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位的合作表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作能力。并以全班的情境歌表演將本課推向高潮。】 六、課堂小結(jié)。 媽媽笑彎了腰是因?yàn)檗r(nóng)村年年換新貌，一年更比一年發(fā)，可為什么親我小臉蛋呢？（夸我聰明，從小愛家鄉(xiāng)……）我們要做個(gè)從小熱愛家鄉(xiāng)的孩子，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗！