2019-2020年蘇教版科學(xué)六年級上冊《地表的變遷》優(yōu)質(zhì)課說課稿.doc

2019-2020年蘇教版科學(xué)六年級上冊地表的變遷優(yōu)質(zhì)課說課稿大家好，今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)六年級上冊，第二單元我們的地球的第五課地表的變遷。本課的學(xué)習(xí)是建立在前四課中學(xué)生對地球的形狀、地球表面、內(nèi)部構(gòu)造以及火山地震等地質(zhì)變化的基礎(chǔ)上進行的。通過本課的學(xué)習(xí)，我們要使學(xué)生對地表的變遷有一個比較全面的認識，在沒有學(xué)習(xí)本課以前，學(xué)生剛剛認識了千姿百態(tài)的地球表面；而熱脹冷縮、流水及風(fēng)的搬運作用，學(xué)生都有一定的了解，但是如何讓學(xué)生經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，通過自己的思維活動將它們之間相互進行聯(lián)系，讓學(xué)生了解巖石的風(fēng)化和侵蝕的過程及定義，此外更重要的是要讓學(xué)生借此引發(fā)更多有關(guān)地表變遷的思考，同時還要使學(xué)生再次經(jīng)歷“提出問題做出猜測尋找證據(jù)得出結(jié)論”這樣的完整的科學(xué)探究過程，使他們喜歡進行科學(xué)探究活動，并從中體驗和感受樂趣。本課的教學(xué)目標如下：過程與方法目標：1、能夠根據(jù)資料推斷某地方在很久以前的地形。2、能夠?qū)σ恍┈F(xiàn)象作出大膽的猜想。3、能夠模擬風(fēng)化對巖石的影響。4、能夠?qū)θ祟惖囊恍┬袨樽鞒龊侠淼脑u判。科學(xué)知識目標：1、知道流水、冰川、風(fēng)、氣象會對地表產(chǎn)生影響。2、知道人類的有些行為也使得地表發(fā)生了變化。3、知道地表的變遷是一個漫長的過程。情感、態(tài)度與價值觀目標：1、意識到要用證據(jù)支持自己的解釋。2、感嘆自然的力量，欣賞自然的美。3、意識到人與自然要和諧相處。教學(xué)重點：地球多種地表形成的具體原因。教學(xué)難點：風(fēng)化和侵蝕的作用。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課1談話：大家都看過化石嗎？（出示魚類化石的圖片），它們能告訴我們什么？（了解地球的過去，生活的環(huán)境是海洋）追問：哦，他們都是生活在海洋中的，那為什么在20世紀60年代，科學(xué)家們在喜馬拉雅山采集到了魚龍的化石，同時，還在山體巖石中發(fā)現(xiàn)有魚、海藻、海螺等海洋生物的化石。為什么會這樣呢？2、學(xué)生討論，做出猜測。3教師小結(jié)：喜馬拉雅山在幾千萬年前曾是一片汪洋大海，而今天則變成了地球上最高的山脈，由此可見，地球地殼在不斷運動，地表也在不斷的變化。 （揭示課題）4學(xué)生閱讀教材第25頁北宋時期沈括對了地球演變、地質(zhì)變化的資料。（設(shè)計意圖：通過化石引入，引起學(xué)生興趣，接著教師通過引發(fā)一個矛盾，海洋中的生物化石為什么在高山上被發(fā)現(xiàn)了，不但可以引發(fā)學(xué)生的思維，并可以乘機了解學(xué)生已有的概念和知識，并且這一矛盾也已經(jīng)隱含了本課的內(nèi)容：地表的變遷，為接下來的學(xué)習(xí)起了一個良好的鋪墊。）二、活動探究1探究巖石的風(fēng)化。（1）（圖片出示，各種地表形態(tài)。）提問：知道了地表在不斷的變化，欣賞了各種各樣的地表形態(tài)。是什么力量使地球的表面千姿百態(tài)？為什么一些巨大的巖石最后會變成細小的沙子和泥土呢？（設(shè)計意圖：后一個問題的開放性明顯要小于前一個，相對封閉的科學(xué)問題有利于活動的設(shè)計、實驗器材的選擇，讓學(xué)生沿著活動所指引的方向，到達認知的彼岸。）（2）學(xué)生討論做出猜測，進行討論。追問：哪些是在我們課堂上能夠用實驗來證明的呢？（3）設(shè)計實驗，驗證猜想。（設(shè)計意圖：學(xué)生的猜測是多種多樣的，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生能夠自己去思考發(fā)現(xiàn)哪些問題是在課堂上能夠研究的，那些則不行（如水滴石穿、風(fēng)吹等）。然后再能夠研究的基礎(chǔ)上合理設(shè)計實驗進行猜想的驗證。）（4）交流實驗中的發(fā)現(xiàn)。（5）小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)巖石在高溫和低溫反復(fù)影響下，有了裂縫。那么，在大自然中，巖石在晝夜、冬夏天氣冷暖反復(fù)的變化下會不會也有這樣的變化呢？（6）學(xué)生交流想法。（7）討論：除了上述原因，還有什么其他因素也可能引起巖石這樣的變化？根據(jù)學(xué)生的回答，適時（出示書上的兩幅圖（植物破壞，冰川破壞）進行補充。（8）播放錄像，全面了解巖石的風(fēng)化現(xiàn)象。（9）小結(jié)：在長期的風(fēng)吹日曬、雨水沖刷、生物破壞的作用下，地表巖石破碎的過程叫做風(fēng)化。（板書：風(fēng)化）（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生經(jīng)歷了提出問題做出猜測實驗設(shè)計實驗觀測交流結(jié)果總結(jié)歸納這一個完整的探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的過程，并且通過幾個簡練的問題，讓學(xué)生自己思考和動手，不但培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，對于學(xué)生的分析和推理能力也有了一定的訓(xùn)練。此外通過完整的探究過程，很好的幫助學(xué)生解決了本課中的難點風(fēng)化的作用，而最后教師水到渠成的總結(jié)，也使學(xué)生加強了對風(fēng)化的定義的理解及記憶）2探究巖石的侵蝕。（1）談話：巨大的巖石被風(fēng)化后已變的破碎，那你認為高山上破碎的巖石是怎樣被搬運到其它地方的呢？（2）學(xué)生小組討論，進行猜測，設(shè)計實驗方案并簡單說一說。（設(shè)計目的：首先這個實驗操作相對簡單，讓學(xué)生說一說花不了多少時間，但是讓學(xué)生有一個思維的過程，讓其在腦中將實驗導(dǎo)演一遍，可以充分提高學(xué)生實驗時的有效性和課堂的高效性）（3）學(xué)生根據(jù)實驗方案，自己選擇實驗器材，觀察實驗結(jié)果。（設(shè)計意圖：在巖石的侵蝕這一探究活動中，學(xué)生除了水流，肯定會有其他的方法，如用嘴吹模擬風(fēng)，把盤子斜一點靠重力滑落。因此讓學(xué)生按照自己的想法去進行嘗試，有助于拓展的他們思維。此外，書上的下一個問題：大自然的巖石除了流水以外，還有哪些力量能夠?qū)r石的碎屑帶走呢？自然而然就得到了解決。）(如果學(xué)生考慮不夠全面，那教師可以在已有的基礎(chǔ)上進行引導(dǎo)，除了剛剛那幾種以外，還有那些力量能夠?qū)r石的碎屑帶走，讓學(xué)生繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。)（4）小結(jié)：風(fēng)化后的巖石被風(fēng)、水、冰或重力磨蝕、搬運的過程叫侵蝕。（板書：侵蝕或PPT展示）（設(shè)計意圖：通過前面兩個探究活動，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能很好的解決本課的難點：風(fēng)化和侵蝕的作用，而當(dāng)學(xué)生在腦海中形成系統(tǒng)的概念后，他就能夠利用所學(xué)到的這兩點知識去解決本課的重點：地球多種地表形成的具體原因，知識之間銜接自然，水到渠成。三、課外拓展1出示圖片，討論：人類的哪些活動會對地表的變化產(chǎn)生影響？人類的這些行為中，哪些是合理的？哪些是不合理的？2學(xué)生交流。（可以適當(dāng)結(jié)合實際）（設(shè)計意圖：3教師小結(jié)：地球本身蘊藏著巨大的能量，加上太陽的照射和吸引，經(jīng)過風(fēng)、流水、冰川、海浪等力量的共同作用，形成了千姿百態(tài)的地表形態(tài)。人類要合理地利用自然、改造自然，保護自然。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生意識到人類的行為活動也會影響到地形的變化，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境，與自然和諧相處的情感。）本課是一堂典型的科學(xué)探究活動。在本課的活動中注重引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)探究過程的認識，特別是根據(jù)自己的猜測，設(shè)計實驗來進行證明，并能夠根據(jù)觀察到的實驗結(jié)果進行分析加工，最后得出結(jié)論這一完整環(huán)節(jié)的經(jīng)歷，從而提高學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的認識。附送：2019-2020年蘇教版科學(xué)六年級上教學(xué)計劃一、基本情況分析本學(xué)期任教六年級四個班的科學(xué)。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識淡薄，科學(xué)實驗的操作不熟練。二、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質(zhì)在變化，探索宇宙，假設(shè)與實驗等。從探究對象上看，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認識事物的相互關(guān)系、認識事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容，主要指導(dǎo)學(xué)生初步認識細菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構(gòu)成，了解微生物與人類的密切聯(lián)系；“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始，引領(lǐng)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認識地球； “物質(zhì)在變化”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認識，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過程，提高科學(xué)探究的水平，使學(xué)生體會到科學(xué)知識可以改善生活，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性；“探索宇宙”讓學(xué)生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力，讓學(xué)生通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學(xué)的進步和人類智慧的潛力，引領(lǐng)學(xué)生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計與制作的活動。 三、教學(xué)基本目標1、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個完整的科學(xué)探究過程，加深對科學(xué)探究的理解和認識。不僅關(guān)注資料的收集和實驗的探究，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結(jié)論，并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法，開始學(xué)習(xí)用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。 2、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的變化，對宇宙充滿探索的欲望，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。 3、科學(xué)知識：獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學(xué)知識，逐步積累經(jīng)驗，理解相關(guān)科學(xué)概念。四、教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。五、教學(xué)措施1、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。2、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。3、反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準備。5、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；6、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程； 7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；8、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；10、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐； 六、教學(xué)進度表單元序號單元課題課序課題課時周次第一單元顯微鏡下的世界1水滴里的生命112做酸奶123饅頭發(fā)霉了224搭建生命體的“積木”135單元總結(jié)1第二單元我們的地球1地球的形狀242地球的表面163地球的內(nèi)部27、84火山與地震18、95地表的變遷2106單元總結(jié)111第三單元物質(zhì)在變化1蠟燭的變化211、122鐵釘生銹了212、133變色花1134洗衣服的學(xué)問1145單元總結(jié)1第四單元探索宇宙1登月之旅1152太陽系大家庭13看星座1164探索宇宙15地球以外有生命嗎1176單元總結(jié)1第五單元假設(shè)與實驗1假設(shè)1182實驗13單元總結(jié)119考核220