2019-2020年教科版科學(xué)五上《巖石會(huì)改變模樣嗎》教案.doc

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2019-2020年教科版科學(xué)五上《巖石會(huì)改變模樣嗎》教案 ——小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元第3課 一、教學(xué)目標(biāo) 1．知道巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象，風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過(guò)程中進(jìn)行的。 2．根據(jù)巖石變化的特點(diǎn)，嘗試推測(cè)巖石變化的原因，用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證推測(cè)。根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，猜想并初步解釋自然界中巖石變化的原因。 3．嘗試運(yùn)用猜想和邏輯推理去解釋生活中的現(xiàn)象，知道在探究活動(dòng)中證據(jù)的重要性。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證冷熱變化、流水對(duì)巖石的作用。 2．教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，猜想并初步解釋自然界中巖石變化的原因。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示：鐵錘1把，小巖石2塊，多媒體課件。 公用材料：大臉盆1個(gè)，水桶1個(gè)，各裝一定量的水。打火機(jī)2個(gè)。 小組實(shí)驗(yàn)一：小巖石3-4塊，帶蓋塑料瓶1個(gè)，實(shí)驗(yàn)記錄單。 小組實(shí)驗(yàn)二：小巖石1塊，酒精燈1盞（用蠟燭代替），鑷子，戴蓋的塑料瓶若干，科學(xué)作業(yè)本。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）談話揭題（估時(shí)5分鐘） [課堂準(zhǔn)備：事先把學(xué)生座位擺放成U型，每個(gè)小組5人。講臺(tái)上放2塊巖石，一塊質(zhì)地較軟棱角分明，另一塊質(zhì)地較硬表面光滑。旁邊放鐵錘1把。] 1．師拿起一塊巖石，問(wèn)：這是什么？（生：石頭）石頭是俗稱，它還有個(gè)規(guī)范的名字叫“巖石”。板書：巖石 2．師再拿起另一塊巖石，問(wèn)：比較一下，這兩塊巖石的模樣有什么不同？（板書：模樣）（引導(dǎo)學(xué)生從大小、表面光滑程度、棱角等方面回答） 3．師拿起其中的一塊巖石，問(wèn)：如果要改變這塊巖石的模樣，你有什么辦法？在模樣前補(bǔ)充板書：改變（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用鐵錘敲、在地面上用勁摩擦、用另一塊巖石撞擊等方法，隨機(jī)讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)演示，演示時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)巖石模樣前后的對(duì)比。） 4．師問(wèn)：假如我把巖石放在水中弄濕，或者在巖石外表涂上水彩顏料，你覺(jué)得巖石的模樣有沒(méi)有改變？ 5．師小結(jié)：剛才，我們用人力因素改變了巖石的模樣。如果把這些巖石放在自然環(huán)境中，它們的模樣會(huì)不會(huì)改變呢？ 6、看看自然環(huán)境中的巖石：（點(diǎn)課件）點(diǎn)課件，揭示課題《巖石會(huì)改變模樣嗎》。補(bǔ)充板書：會(huì)……嗎。 （二）頭腦風(fēng)暴，推測(cè)變因（估時(shí)5分鐘） 1．師過(guò)渡：在自然環(huán)境中，巖石會(huì)不會(huì)改變模樣？我們來(lái)做個(gè)小調(diào)查——認(rèn)為會(huì)改變模樣請(qǐng)舉手……認(rèn)為不會(huì)改變模樣請(qǐng)舉手…… 2．師：剛才，有些同學(xué)認(rèn)為在自然環(huán)境中巖石不會(huì)改變模樣，能說(shuō)說(shuō)你為什么這么認(rèn)為嗎？（生發(fā)表自己的觀點(diǎn)）還有同學(xué)認(rèn)為巖石會(huì)改變模樣，那你覺(jué)得哪些因素會(huì)讓巖石改變模樣？它是怎么改變巖石模樣的？ 3、猜測(cè)：哪些因素會(huì)讓巖石改變模樣？它是怎么改變巖石模樣的？ （根據(jù)回答隨機(jī)板書：冷熱、流水、大氣、生物等。若學(xué)生說(shuō)到火山、地震，則板書時(shí)有意寫在下面，因?yàn)檫@是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地表形態(tài)變化，和本課所研究的外力作用引起地形地貌變化有區(qū)別。） 4．師：巖石到底會(huì)不會(huì)改變模樣，除了口舌之爭(zhēng)，我們還有沒(méi)有其他更有效的方法呢？（學(xué)生自由說(shuō)）老師告訴大家一種新的研究方法，我們可以模擬自然環(huán)境的某些條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)叫模擬實(shí)驗(yàn)，它的優(yōu)點(diǎn)是可以在較短的時(shí)間內(nèi)解決一些難以用直接方法解決的問(wèn)題。板書：模擬實(shí)驗(yàn) （三）模擬實(shí)驗(yàn)：流水對(duì)巖石的作用（估時(shí)10分鐘） [課堂準(zhǔn)備：1個(gè)塑料瓶，幾塊小巖石，裝了水的臉盆。旁邊放著學(xué)生小組需要的材料，包括塑料瓶、小巖石，另外再準(zhǔn)備一塑料桶的水。] 1．師：下面，我們就來(lái)做有關(guān)“流水對(duì)巖石的作用”的模擬實(shí)驗(yàn)。 2．師拿出塑料瓶，裝入部分水，輕輕搖晃，問(wèn)：這可以模擬什么？（流水）如果水流很急，該怎么做？（使勁搖晃）看看這時(shí)的水是清澈還是渾濁？提示注意事項(xiàng)。 3．師拿起小巖石，說(shuō)：我們先把這些巖石放臉盆中清洗一下。（當(dāng)面清洗巖石）你想往瓶里放幾顆巖石？你這么做有沒(méi)有特別用意？ 4．進(jìn)行小組人員分工（材料員、實(shí)驗(yàn)員、觀察員、記錄員、組長(zhǎng)），發(fā)實(shí)驗(yàn)記錄單，材料員領(lǐng)巖石，教師指導(dǎo)小組填寫部分內(nèi)容。 研究主題：流水會(huì)不會(huì)讓巖石改變模樣 實(shí)驗(yàn)類別：模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)組別：第（ ）小組 實(shí)驗(yàn)器材：塑料瓶、小巖石和水 人員分工：材料員、實(shí)驗(yàn)員、觀察員、記錄員、組長(zhǎng) 實(shí)驗(yàn)記錄： 實(shí)驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)中 實(shí)驗(yàn)后 水 巖石 我們的結(jié)論 5．材料員領(lǐng)瓶子并裝水，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。 6．好，停！觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 底下、壁上有沙子,從這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明什么?(巖石破碎,巖石有改變) 7．組織交流：在實(shí)驗(yàn)中你們組有什么發(fā)現(xiàn)？（教師特意準(zhǔn)備些比較堅(jiān)硬的巖石，讓有些實(shí)驗(yàn)組看不到明顯的變化，然后進(jìn)行思維探討，讓學(xué)生從看不到明顯變化的現(xiàn)象中推理出變化是存在的，只是這個(gè)變化非常緩慢和微小。） 8、抽生小結(jié)：流水會(huì)讓巖石改變模樣。 （四）模擬實(shí)驗(yàn)：冷熱對(duì)巖石的作用（估時(shí)10分鐘） 1．過(guò)渡：下面我們?cè)賮?lái)研究一下冷熱對(duì)巖石作用的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)各組留下一塊巖石，把其他材料上交。 2．教師出示器材（小巖石1塊，蠟燭、塑料瓶若干 個(gè)），和學(xué)生一起討論確定實(shí)驗(yàn)方法，指導(dǎo)填寫作業(yè)本本題目，注意事項(xiàng):小科學(xué)家提示：1、夾緊巖石，放在外焰加熱。2、掌握好加熱時(shí)間，加熱巖石后馬上放入水中觀察?？煞磸?fù)做幾次。3、實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意保護(hù)好眼睛4、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，邊觀察邊記錄。) （此實(shí)驗(yàn)對(duì)來(lái)說(shuō)有一定的危險(xiǎn)性，教師注重指導(dǎo)。） 3．接下來(lái)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意安全，做好觀察記錄。 4．全班匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：好，請(qǐng)收拾好實(shí)驗(yàn)器材，我們要匯報(bào)了！ 哪一組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了什么？有什么現(xiàn)象？ 學(xué)生匯報(bào)總結(jié)，得出結(jié)論1：冷和熱的作用可以改變堅(jiān)硬的巖石的模樣。（通過(guò)橡皮擦的擦拭功能，得出結(jié)論1.） 實(shí)驗(yàn)材料：小巖石，蠟燭，鑷子，塑料瓶若干個(gè) 實(shí)驗(yàn)步驟： 1.點(diǎn)燃蠟燭。 2.用鑷子夾住巖石，將巖石放在蠟燭上加熱。 3.把加熱過(guò)的巖石放入冷水杯中，使巖石冷卻。 4.反復(fù)操作幾次。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 3．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，控時(shí)5分鐘左右。 4．組織反饋：實(shí)驗(yàn)中我們看到了什么？說(shuō)明了什么？ 5．觀看視頻：冷熱對(duì)巖石的作用。 6．看巖石圖片，解釋冷熱對(duì)巖石的作用。 （五）了解其他因素對(duì)巖石的作用（估時(shí)3分鐘） 1．師：除了流水、冷熱之外，還有哪些自然因素也會(huì)對(duì)巖石產(chǎn)生作用呢？讓我們一起來(lái)看幾張巖石的圖片。（圖片包括：蘑菇巖的介紹，植物對(duì)巖石的作用，動(dòng)物對(duì)巖石的作用。通過(guò)討論，讓學(xué)生知道大氣也會(huì)讓巖石模樣發(fā)生變化。樹(shù)木的根會(huì)讓巖石破裂、動(dòng)物的行為會(huì)讓巖石磨損、動(dòng)物的糞便會(huì)侵蝕巖石等，生物的作用也會(huì)改變巖石的模樣。） 2．師概括：大氣、生物等也會(huì)對(duì)巖石產(chǎn)生作用。 3、引導(dǎo)看書50頁(yè)，歸納巖石變化的原因。 （1）、冷熱的作用（2）、流水的作用（3）、植物的作用（4）動(dòng)物的作用。 （六）總結(jié)風(fēng)化作用，解釋自然現(xiàn)象（估時(shí)3分鐘） 1．師：通過(guò)研究，我們發(fā)現(xiàn)巖石在流水、冷熱、生物、大氣的作用下，會(huì)破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。板書：風(fēng)化） 2、引導(dǎo)學(xué)生看書51頁(yè)，認(rèn)識(shí)風(fēng)化。 3．問(wèn)：風(fēng)化是不是就是風(fēng)的作用？風(fēng)化作用有什么特點(diǎn)？（巖石的風(fēng)化是一個(gè)緩慢、細(xì)微、長(zhǎng)期的過(guò)程。） 4．師：風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌，形成了許多美麗的景觀。讓我們一起來(lái)欣賞因?yàn)轱L(fēng)化導(dǎo)致地表形態(tài)發(fā)生變化形成的自然景觀。 5．播放多媒體課件： 海南第一山指的是海南島上的東山嶺，東山嶺上奇峰異石、亂石相疊，形成了各種各樣奇特的自然景觀。東山嶺主要由花崗巖構(gòu)成，長(zhǎng)期以來(lái)這些花崗巖由于冷熱及海水、海浪的侵蝕風(fēng)化作用，先是產(chǎn)生裂縫，后來(lái)裂縫越來(lái)越大，然后巖石分離、垮塌，逐漸形成各種奇形怪狀的石頭。 云南的路南石林是石灰?guī)r受水的化學(xué)風(fēng)化作用的結(jié)果。石灰?guī)r的主要成分是碳酸鈣，云南氣候溫和潮濕，河水和地下水中含很多二氧化碳，石灰?guī)r中的碳酸鈣遇到這種水很容易被溶解，日久天長(zhǎng)，石灰?guī)r被侵蝕成了奇峰、暗洞、石林、暗河等奇特巖溶地貌。 五、歸納總結(jié)。 六、作業(yè)設(shè)計(jì)：調(diào)查了解家鄉(xiāng)有沒(méi)有特殊的地質(zhì)景觀，詢問(wèn)形成的原因。 七、板書設(shè)計(jì) 巖石會(huì)改變模樣嗎 流水、冷熱、大氣、生物的作用 巖石 巖石破碎 風(fēng)化 繼續(xù)風(fēng)化 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)五上《怎樣得到更多的光與熱》教案設(shè)計(jì) 科學(xué)概念 1.太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源 2.物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊 3.物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快 過(guò)程與方法 1.做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗(yàn) 2.做探究物體吸熱與陽(yáng)光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗(yàn) 3.將物體的顏色與升溫情況的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成折線圖 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1.在實(shí)驗(yàn)中能嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn) 2.認(rèn)識(shí)到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的 3.認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點(diǎn) 二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示：人類利用太陽(yáng)能的課件及圖片 分組實(shí)驗(yàn)：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成的紙帶，溫度計(jì)；三個(gè)同樣的黑色紙帶分別插上溫度計(jì) 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 對(duì)比實(shí)驗(yàn)：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系 四、課時(shí)安排 1課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入 1）太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽(yáng)能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒(méi)有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽(yáng)光外，我們還有什么辦法能得到太陽(yáng)更多的光和熱？ 2）學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn) 2.物體的顏色與吸熱 1）物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書上的要求 2）師生討論這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng) 除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時(shí)間等盡量保持一致 3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄 3.物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系 1）學(xué)生閱讀書上的實(shí)驗(yàn)方案 2）學(xué)生分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng) 3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄 4.將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表 1）教師講解繪制的方法 橫、縱坐標(biāo)各表示什么 刻度值是多少 點(diǎn)和線的顏色要按照教科書的要求來(lái)畫 2）分析 為什么黑色蠟光紙比黑色無(wú)光紙升溫慢？ 鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小 5.總結(jié)歸納 回顧第5、6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來(lái)得到更多太陽(yáng)的光和熱 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 查找太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的設(shè)計(jì)、構(gòu)造及工作原理 七、板書設(shè)計(jì) 2.6怎樣得到更多的光和熱 對(duì)比實(shí)驗(yàn)一：物體的顏色與吸熱 對(duì)比實(shí)驗(yàn)二：物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系 折線圖