2019年三年級語文上冊第一單元3這條小魚在乎導(dǎo)學(xué)案鄂教版.doc

2019年三年級語文上冊第一單元3這條小魚在乎導(dǎo)學(xué)案鄂教版課題： 3 、 這條小魚在乎 （第一課時）【學(xué)習(xí)目標】1、學(xué)會（ ）個一類字，認識（ ）二類字。能借助工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解生詞和關(guān)鍵詞語的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演讀3至7自然段。 3、【學(xué)習(xí)真情告白】1、閱讀“學(xué)習(xí)目標”，并補充完整。2、借助“快樂起跑線”中的訓(xùn)練題，自主預(yù)學(xué)。3、小組合作：小組內(nèi)交流自學(xué)成果，注意找出學(xué)習(xí)中的錯誤，幫助糾正、學(xué)會，并記錄在“智者的足跡”相應(yīng)欄中。準備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。評價：正確 熟練 超能力 積極學(xué)習(xí)過程智者的足跡【起航】l 你學(xué)會了本課的生字詞嗎？檢測一下吧！寫一寫zo chn sn b qin shu（ ） （ ） （ ）洼 sh l h rn b tng（ ） （ ） （ ）jin q rng hu zu y （ ） （ ） （ ）ti tu（ ）訂正： 選一選 zh zhng zhng 近在（咫 直）尺 （蒸 拯）干 （蒸 拯）救訂正： 2、課文讀熟了么？闖過以下四關(guān)就算達標：我讀了（ ）遍課文，能讀得不添字 不掉字 不讀錯 不結(jié)巴3、你能查詞典或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解生詞的意思嗎？ 【咫尺】 【注視】 【拯救】 【在乎】 【 】 【 】 【揚帆】自學(xué)展示一：學(xué)會10個一類字，4個二類字。以下方式可供選用： 比：比準確、比快速、 讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 講：解釋詞語 自學(xué)展示二：能正確流利的朗讀課文。以下方式可供選用：比：比準確、比流利讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 講：復(fù)述評價：正確 熟練 超能力 積極 自學(xué)展示三：嘗試著用自己的話把這篇課文的主要內(nèi)容說出來，盡量說得簡短些。自學(xué)展示四：探究：在拯救小魚這件事上，“我”和小男孩的態(tài)度有什么不同？“我”：小男孩：對子學(xué)：帶著問題自讀第2至7自然段，邊讀邊思考，并用雙色筆分別標記出兩個人物的不同表現(xiàn)。小組學(xué)：根據(jù)標記的關(guān)鍵詞句，談?wù)勛约旱睦斫?。【把舵?、在拯救小魚這件事上，“我”和小男孩的態(tài)度是不同的。你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？以下方式可供選用：分角色讀、齊讀、表演讀、花樣讀2、“困”在不同的句子里意思不同，選擇正確的解釋，把序號填在括號里。 困：A、陷；B、控制在一定范圍里；C、困難；D、疲乏。 小魚被困在淺水洼里。（ ） 上了一天的班，媽媽困了。（ ） 困苦的生活沒有壓倒他。（ ） 紅軍把敵人困在山谷里。（ ）從這次練習(xí)中我知道了：相同的字詞在不同的語言環(huán)境（詞、句、段、篇）中意思 ?！舅伎佳由臁空n題： 3、這條小魚在乎 （第二課時）【學(xué)習(xí)目標】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會小男孩 的品質(zhì)。3、【學(xué)習(xí)真情告白】1、閱讀“學(xué)習(xí)目標”。2、借助“快樂起跑線”中的訓(xùn)練題，自主預(yù)學(xué)。3、小組合作：把不懂的問題在小組內(nèi)交流，并把收獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應(yīng)欄中。準備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。評價：正確 熟練 超能力 積極學(xué)習(xí)過程智者的足跡【起航】1、沙灘的淺水洼里，一條條的小魚不斷地對你呼喚自讀第1自然段，你能從字里行間感受到一個個的小生命在呼喚什么嗎? 2、小男孩明知小魚很多，救不過來，他還要一條一條地救。你想對他說點什么或著為他做點什么？ 【揚帆】 自學(xué)展示一：沙灘的淺水洼里，一條條的小魚不斷地對你呼喚你能從字里行間感受到一個個的小生命在呼喚什么嗎?讀出你對第1自然段的理探究方式：對子學(xué)：帶著問題自讀第1自然段，邊讀邊思考，并用雙色筆分別標記關(guān)鍵詞句。小組學(xué)：根據(jù)標記的關(guān)鍵詞句，談?wù)勛约旱睦斫狻?自學(xué)展示二：面對“誰在乎呢”這個問題，小男孩為什么連用6個“這”回答？探究方式：第一步：帶著問題自讀第3至7自然段，邊讀邊思考。 第二步：對子之間進行交流。 第三步：以小組為單位匯報。自學(xué)展示三：在拯救小魚這件事上，“我”和小男孩的態(tài)度是不同的?！拔摇卑研◆~僅僅看做 ，然而，小男孩卻把小魚看做 。探究方式：小組內(nèi)交流寫出思考結(jié)果，再以小組為單位展示。自學(xué)展示四：小男孩執(zhí)著救魚的行為深深感染著我們每一個人，他讓我們明白了 【把舵】1、以“珍愛生命、關(guān)愛他人”為關(guān)鍵詞，借助書籍、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)工具收集名言警句，摘抄下來。 2、小男孩面對他所珍愛的生命，即使困難重重也絕不輕言放棄。尋找這樣的故事，和大家交流一下吧。【思考延伸】附送：2019年三年級語文上冊第一單元3這條小魚在乎教案設(shè)計鄂教版教學(xué)目標：1、會認“洼”、“咫”、“拯”，會寫12個生字。能理解“淺水洼”、“近在咫尺”、“注視”、“拯救”、“在乎”等詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀37自然段。3、在了解課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會小男孩珍愛生命，不輕言放棄的品質(zhì)。教學(xué)重點：理解“小男孩知道小魚很多，救不過來，為什么還要一條一條地救呢”這個問題。教學(xué)難點：在了解課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會小男孩珍愛生命，不輕言放棄的品質(zhì)。教學(xué)課時：2課時教學(xué)準備：生字卡片、關(guān)于與“非典”搏斗的相關(guān)資料。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1、上學(xué)期，我們曾經(jīng)學(xué)過聽魚說話這篇課文，大家還記得那個有趣的故事嗎？（瓊兒為了救小魚，假裝聽懂魚兒說話。）2、今天，我們又要來學(xué)習(xí)一篇“救魚”的故事，大家一起來學(xué)習(xí)第3課這條小魚在乎吧！二、初讀課文1、自由讀課文，將生字新詞字音讀準，將課文讀通順、讀流利。2、同桌互相檢查生字的掌握情況。3、同桌一起讀課文，互相糾正讀音。4、出示生字卡片，采用齊讀、指名讀、男女生讀、開火車讀等方式檢查生字的學(xué)習(xí)情況。5、指名讀課文，其他同學(xué)認真聽，并對同學(xué)提出誠懇的建議。6、通過讀課文，大家了解了些什么？有什么疑問呢？（疏通歸納：小男孩知道小魚很多，救不過來，為什么還要一條一條地救呢？）師：大家所提出的問題正是這篇課文的關(guān)鍵所在，今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。三、學(xué)習(xí)課文1、自由讀第一自然段。將給你留下深刻印象的句子多讀幾遍。2、交流：A、“被困的小魚有幾百條，幾千條用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸盡，被太陽蒸干，這些小魚都會死去。”為什么在幾百條，幾千條后面打上省略號呢？（說明小魚不止幾千條，還有更多。）讀了這一句，你有什么感受嗎？（小魚可憐，但救這些小魚給人的感覺是不可能的事。）練習(xí)朗讀，讀出這種知道小魚可憐卻又無可奈何的感覺來。B、“小魚被困在淺水洼里，雖然大海近在咫尺，但是他們回不去了?！崩斫狻敖阱氤摺?，設(shè)身處地地為小魚著想，體會其可憐。指導(dǎo)朗讀。四、小結(jié)這成千上萬條小魚在淺水洼里苦苦掙扎，由于人們看慣了這種狀況，沒有任何人對這件事給予關(guān)注。難道小魚就這樣白白死掉了嗎？我們下節(jié)課再來繼續(xù)關(guān)注小魚的命運。第二課時一、導(dǎo)入小魚在游人的漠視中，在淺水洼里苦苦掙扎，他們能得救嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)課文。1、默讀課文27自然段，你明白了什么？2、交流：A、“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進大海。“這條在乎，這條在乎，還有這一條，這一條，這一條”在這兩段后面，同樣也出現(xiàn)了一個省略號。這省略號表示了什么？（表示了小男孩除了救文中語句中數(shù)得出來的這幾條魚之外，還救了許許多多的魚。）小男孩面對不能將魚全部救走的情況，依然與其他游客不同，盡自己所能地搶救魚。在小男孩與游者的選擇中，你更贊同誰？（召開小小辯論會，各抒己見之后，自然對小男孩珍愛生命，不輕言放棄的品質(zhì)有所了解。）B、了解了小男孩的心中所想，再來看看他的行動吧！自由讀第2自然段，你體會到了什么？（理解“不停”“用力”）能用你的朗讀將小男孩的盡心盡力，毫不放棄表現(xiàn)出來嗎？指導(dǎo)朗讀。四、小結(jié)小男孩的這種行為不可能挽救所有小魚的生命，但是他卻毫不退縮，盡力而為，這種對弱小生命的珍視閃爍著動人的光輝。正是因為這種精神，人類面對可怕的sars病毒才能獲得勝利；正是因為這種精神，人類可能超越自我取得成功。相信學(xué)了這篇課文，我們又將獲得新的領(lǐng)悟。五、作業(yè)：朗讀課文。板書設(shè)計3 這條小魚在乎男孩救小魚撿扔被困熱愛動物關(guān)愛生命