2019二年級語文下冊課文725羿射九日教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版.doc

2019二年級語文下冊課文725羿射九日教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版 教材分析本課是一個(gè)神話故事，講了調(diào)皮的十個(gè)太陽不輪流值日，一起跑出來炙烤大地。神箭手羿為了幫助人們脫離苦海，射下九個(gè)太陽，只留下一個(gè)太陽，讓大地重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)，故事情節(jié)引人入勝，表現(xiàn)了上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1學(xué)會本課的9個(gè)生字，認(rèn)識本課的10個(gè)生字；2理解詞語的意思。【過程與方法目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠講述羿射九日的神話故事?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】體會上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1識字、寫字，理解詞語的意思；2理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】能夠講述羿射九日的故事。 課前準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)過程第一課時(shí)一、引入課題1動畫片女媧補(bǔ)天片段，這是我們以前學(xué)過的一篇神話故事，神話故事給你什么樣的感覺？你喜歡神話故事嗎？2今天我們就再來學(xué)習(xí)一篇神話故事出示課題：羿射九日二、初讀課文，感知內(nèi)容1咱們先來聽聽這個(gè)故事，好嗎？播放視頻。2你想不想也來讀讀這個(gè)故事？那咱們得先來認(rèn)一認(rèn)本節(jié)課生字？在剛才的讀書過程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢很好，大多數(shù)小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來了，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。出示：juzhlijin gngjinyn hi cxn覺得值日人類艱難弓箭炎熱害怕從此重新shrnlicunzhunjizmotn射下熔化爆裂亂竄莊稼滋養(yǎng)茂盛奔騰借助拼音自由去拼音讀,指名讀，齊讀。教師相機(jī)提示“稼”讀輕聲，“此、竄、滋”是平舌音，“值、射、熔、莊”是翹舌音，“艱、箭、新”是前鼻音，“弓、騰”是后鼻音。告訴我你讀懂了那個(gè)詞語？你既可以解釋也可以通過做動作、換詞告訴我。3.練習(xí)朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文。教師提出讀書要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，評議朗讀情況。（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下4個(gè)句子：禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。他翻過來九十九座高山，蹚過了九十九條大河，來到了東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽，嗖地就是一箭。土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。（4）再讀課文，爭取讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，比一比誰的舌頭最靈活?。?）課文讀正確了，能不能流利地讀一讀？做到“不頓讀、不添字、不漏字、不換字”？學(xué)生自由讀課文，讀不流利的多讀幾遍。4.小組合作，交流課文主要內(nèi)容，填空。（1）出示：天上同時(shí)出現(xiàn)（）太陽，（）都快被烤焦了，（）就準(zhǔn)備救人們于水火之中。他一口氣射掉了（）太陽，留下（）太陽讓它造福世界。從此，太陽每天從（）升起，從（）落下。（）漸漸滋潤起來，（）漸漸繁茂起來，（）奔騰歡唱，大地（）現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。（2）小組內(nèi)交流。（3）指名匯報(bào)，填空。三、書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)1小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。說說怎樣才能把字寫好呢？相機(jī)指導(dǎo)：寫字之前要仔細(xì)觀察，觀察字的結(jié)構(gòu)；字在田字格中的位置；觀察每個(gè)筆畫的起筆和收筆，注意關(guān)鍵筆畫的占格。待到心中有字，才能下筆。好，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。2出示生字：覺值類艱弓炎害此新（1）這幾個(gè)字，你已經(jīng)記住了哪一個(gè)？你是怎么記住的？（師生交流）我是這樣記住這個(gè)字的(從結(jié)構(gòu)、部首、形似字比較記憶，再領(lǐng)著同學(xué)書空。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“覺”注意上面是個(gè)“學(xué)”字頭，下面是個(gè)“見”，千萬不要寫成“貝”。師范寫，并講解書寫要點(diǎn)：外面的框要寫的挺，左邊豎比右邊橫折勾的豎勾要短，里面的2個(gè)“人”要寫的小，且要對齊?！爸怠弊中沃笇?dǎo)：注意右邊的“直”下面不是“且”，多一橫。擴(kuò)詞練習(xí)：值日值錢值得教師范寫。“此”第四筆是提，第六筆是豎彎鉤。3學(xué)生寫字，注意提醒坐姿。4展示、評價(jià)。四、鞏固練習(xí)打開“新課堂”完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵(lì)學(xué)生寫正確，寫整潔。）五、布置作業(yè)把這個(gè)故事讀給家人聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1.開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶到自己這一組的大樹上來。）2.自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽。二、再讀課文，整體感知1自己輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)出自然段。2剛剛老師聽到同學(xué)們還有一些字詞讀不準(zhǔn)，我們在一起來看看。出示：扶桑-那里有一顆無比高的大樹，叫做扶桑。神弓神箭-他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。三、精讀課文，重點(diǎn)突破再讀課文，你都讀懂什么了？指名反饋1（生1：我讀懂了原本只有一個(gè)太陽，但是十個(gè)太陽不聽話，所以羿才去射日的。）你是從哪兒讀懂的？指名讀第1-3自然段段其實(shí)這里介紹的就是羿射九日的原因。2還讀懂了什么？（生2：我讀懂了羿是怎么射日的。）（1）你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第4段）其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽，你能聽出羿是怎樣射日的么？（2）你認(rèn)為哪里不好讀，需要老師同學(xué)幫助？出示（蹚過嗖爆裂亂竄噗噗）齊讀（3）默讀第4段把描寫羿射日的句子畫一畫。（4）讀一讀你畫的句子?！八^來九十九座高山，蹚過了九十九條大河，來到了東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽，嗖地就是一箭。那個(gè)太陽一下子爆裂開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄。接著，噗噗地掉在地上?！保?）看圖填空，說一說羿是怎樣射日的？（6）看圖用自己的話說一說（7）讀到這里，你感覺羿是個(gè)怎樣的人？（英雄）3質(zhì)疑：為什么只射了九個(gè)就不射了？（1）指名讀第六段（2）反饋：出示“天上沒有了太陽，整個(gè)世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個(gè)太陽?！保?）你感覺羿是個(gè)怎樣的英雄？（聰明，關(guān)心百姓）4是呀！多好的英雄呀！生齊讀第六段四、講述神話故事1整體回顧課文內(nèi)容。起因經(jīng)過結(jié)果十個(gè)太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難羿射下了九個(gè)太陽，留下了最后一個(gè)。大地上重新現(xiàn)勃勃生機(jī)。2在讀熟課文的基礎(chǔ)上，參照上面的表格提示，復(fù)述課文。注意，前后連貫，語言流暢，通順，表達(dá)清楚。3小組內(nèi)合作：用自己的話把這個(gè)神話故事描述出來，議會我們進(jìn)行小組展示，好嗎？（學(xué)生看動畫練講故事，教師巡視）4小組展示。五、積累提高，拓展訓(xùn)練1.你還知道哪些神話故事？愿意講給大家聽聽嗎？預(yù)設(shè)：夸父逐日、嫦娥奔月等。2.說說你想對羿說什么。（1）如果你喜歡寫，就拿出手中的筆，寫一寫。（2）如果你喜歡畫，就拿起筆，畫一畫。板書設(shè)計(jì)：原因：十日當(dāng)空，萬物生靈涂炭翻過蹚過來到羿射九日經(jīng)過：搭上拉開一口氣無私奉獻(xiàn)留下一個(gè)太陽大英雄結(jié)果：萬物現(xiàn)出勃勃生機(jī) 教學(xué)反思略。附送：2019二年級語文下冊課文725羿射九日教案新人教版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識12個(gè)漢字，會寫9個(gè)字，理解由生字組成的詞語。2.正確、順暢、有感情地朗讀課文，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。3.理解課文的內(nèi)容，體會羿為民除害的大無畏精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識12個(gè)漢字，會寫9個(gè)字，理解由生字組成的詞語。2.正確、順暢、有感情地朗讀課文，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的內(nèi)容，體會羿為民除害的大無畏精神。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、故事激趣，導(dǎo)入新課1.出示圖片：誰是故事大王呢？給同學(xué)們講故事聽。2.精衛(wèi)填海女媧補(bǔ)天嫦娥奔月的故事大家談。3.齊讀課題：羿射九日。簡單說一說你所了解的故事情況。4.今天我們一起來走進(jìn)一個(gè)故事羿射九日（播放音樂：后羿射日）二、初讀課文，整體感知1.認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。注意文中的故事內(nèi)容，把握事情的發(fā)生發(fā)展過程。2.聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。3.借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？2.出示生字指讀：射、值、熔、艱、箭、裂、竄、炎、莊、稼、滋、騰。3.注音領(lǐng)讀。4.重點(diǎn)認(rèn)讀：值、莊、稼、箭、裂。（1）比較認(rèn)知“箭”和“裂”：兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。（2）“莊”在田字格里書寫時(shí)要注意占格，把字寫好看。（配合圖片識字認(rèn)知。）（3）“箭”在田字格里書寫時(shí)要注意占格均勻，把字寫好看。（配合圖片認(rèn)知。）（4）比較“值”和“植”，并進(jìn)行組詞。5.開火車讀準(zhǔn)字音。四、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：這是一個(gè)美麗的神話故事。勇敢的羿做了什么呢？一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)羿射九日吧。1.很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長著一棵大樹叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個(gè)太陽，底下還有九個(gè)太陽。每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空。十個(gè)太陽每天輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖。2.可是，有一天，這十個(gè)太陽覺得輪流值（zh）日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中。十個(gè)太陽像十個(gè)大火球，炙（zh）烤著大地。（認(rèn)真讀，讀通順、讀流利，讀出自己的理解。）3.禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔（rn）化了。人類的日子非常艱（jin）難。（有些句子要重點(diǎn)朗讀。整段語調(diào)高昂。）4.神箭（jin）手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過九十九座高山，蹚（tn）過九十九條大河，來到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽，嗖（su）地就是一箭。那個(gè)太陽一下子爆裂（li）開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄（cun），接著，噗（p）噗地掉在地上。（讀出羿的神勇和羿射太陽后的情景。）5.羿一口氣射下了九個(gè)太陽，炎（yn）熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個(gè)太陽。這個(gè)太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。（朗讀時(shí)要讀出羿的技術(shù)高超以及太陽的擔(dān)心與緊張。）6.天上沒有了太陽，整個(gè)世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼（zhun ji）不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個(gè)太陽。（要讀出留下最后一個(gè)太陽的原因。）7.從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋（z）潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰（tn）歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。（要用欣喜的語氣去讀，讀出剩下一個(gè)太陽后的美好。）五、課堂展示1.讀一讀下面的句子，比一比誰讀得最好？（1）很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長著一棵大樹叫扶桑。（2）從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。2.有感情地讀一讀文章。3.根據(jù)表格里的內(nèi)容，講一講這個(gè)故事。六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.出示生字：覺、值、類、艱、弓、炎、害、此、新。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“類、弓、炎、此”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“類”：“米”捺變點(diǎn)；“弓”：寫好最后一筆；“炎”：注意兩個(gè)“火”；“此”左右等寬。）4.學(xué)生臨寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語練讀。2.進(jìn)行組詞訓(xùn)練。值（ ） 艱（ ） 稼（ ） 此（ ）植（ ） 銀（ ） 家（ ） 些（ ）3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。4.出示換偏旁的練習(xí)，大家進(jìn)行開火車組詞訓(xùn)練。5.出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。6.猜謎語識記生字。7.復(fù)習(xí)多音字“覺”。8.出示圖片，導(dǎo)入新課。二、課文賞析與交流（一）品讀第13自然段。很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長著一棵大樹叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個(gè)太陽，底下還有九個(gè)太陽。每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空。十個(gè)太陽每天輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖?？墒牵幸惶?，這十個(gè)太陽覺得輪流值（zh）日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中。十個(gè)太陽像十個(gè)大火球，炙（zh）烤著大地。禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔（rn）化了。人類的日子非常艱（jin）難。1.看誰讀得好，讀出了什么信息呢？2.你從哪些詞語中讀到的呢？3.交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)。4.“每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空。”說明了太陽東升西落的規(guī)律。5.“炙烤”是什么意思？說明了什么？你可以用這個(gè)詞語說一句話嗎？6.“這十個(gè)太陽覺得輪流值（zh）日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中?！闭f明了什么？（太陽很淘氣。）7“十個(gè)太陽像十個(gè)大火球，炙烤著大地?！边\(yùn)用比喻，把十個(gè)太陽比作十個(gè)大火球，形象生動。8.十個(gè)太陽共同出現(xiàn)在天空給大地帶來了巨大的破壞。（二）品讀第46自然段。神箭（jin）手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過九十九座高山，蹚（tn）過九十九條大河，來到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽，嗖（su）地就是一箭。那個(gè)太陽一下子爆裂（li）開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄（cun），接著，噗（p）噗地掉在地上。羿一口氣射下了九個(gè)太陽，炎（yn）熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個(gè)太陽。這個(gè)太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。天上沒有了太陽，整個(gè)世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼（zhun ji）不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個(gè)太陽。1.“他翻過九十九座高山，蹚（tn）過九十九條大河，來到東海邊。”表明了羿不畏艱險(xiǎn)、為民除害的決心。2.“他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽，嗖（su）地就是一箭?！睂懗隽唆嗌渚湃盏睦洹?.“那個(gè)太陽一下子爆裂（li）開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄（cun），接著，噗（p）噗地掉在地上?！睂懗隽颂柋簧渎鋾r(shí)的狼狽。4.“一口氣”寫出了什么？5.“這個(gè)太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里?！蹦銖倪@里讀出了什么呢？6.“羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去?！边@是心理活動描寫。7.找一找羿射九日后的景象讀一讀。（三）課堂展示。1.作者是怎樣詳細(xì)描寫羿射日的情形？為什么后文不再詳細(xì)描寫羿射日的情形呢？這樣寫射日前后的變化有什么作用呢？讀一讀，想一想，討論一下：你讀出了什么呢？你想到了什么？2.人物描寫有哪些？3.“羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去?！庇懻撘幌拢呼嗍莻€(gè)什么樣的人呢？4.你還知道哪些中國古代的神話故事，和同學(xué)交流分享吧！預(yù)設(shè)：女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、盤古開天地5.討論一下：你知道多少太陽的雅稱？預(yù)設(shè)：春暉 朝陽 斜陽 夕陽三、作業(yè)布置1.講一講這個(gè)故事。2.積累其它的神話故事講給大家聽。