2019人教版美術六上《會動的剪影》簡案.doc

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2019人教版美術六上《會動的剪影》簡案 教學課型：設計?應用 授課日期：xx.10.04 總課時數(shù)： 7 教學目標： 1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。 2、了解皮影藝術的特點。 3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。 課前準備： 1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。 2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。 3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應簡單、易懂。 第一課時 一、引導階段。 1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。 2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。） 3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。 （1）第一步：剪出人物造型。 （2）第二步：用針線縫上手臂、腿。 （3）第三步：裝上木棍。 二、發(fā)展階段。 1、將學生根據(jù)劇目或故事，分小組進行構思、合作創(chuàng)作。（提示學生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。） 2、學生進行創(chuàng)作，教師巡視指導。 3、未完成的可以在課后接著制作。 4、準備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。 教學反思： 新課程帶來了勃勃生機，沐浴在新課程中的孩子對豐富多彩的教學內(nèi)容和精美課件表現(xiàn)出了極大的興趣和愛好。而六年級的課程在許多教學內(nèi)容的安排上缺乏實際性，離學生生活太遠，無法引起他們的共鳴，這也是客觀存在的原因。 附送： 2019人教版美術六上《會動的剪影》說課稿 各位領導各位同行你們好！ 今天我將要從五個方面說說《會動的剪影》這一課的教學。 1. 說教材、 2. 說教法、 3. 說學法、 4. 說說教學過程、 5. 說說教學媒體在教育教學中的運用及預期的效果。 1、 首先說說教材， 《會動的剪影》是六年級上冊的一節(jié)美術課，通過對皮影戲的欣賞讓學生感受皮影造型的形式美，讓學生練習制作影人，創(chuàng)造有個性的人物形象，進一步學會操作剪影，利用小組合作進行表演，這樣才能體現(xiàn)美術在生活中的設計與應用。 1. 學生想象力豐富并具備一定的繪畫基礎，本課內(nèi)容非常適合六年級學生學習。結合本單元的訓練重點和學生的年齡特點，我把學習目標定為： （1） 知識目標：了解皮影的基礎知識，體會皮影藝術的特點。 （2） 能力目標：學習利用卡紙制作剪影人物，創(chuàng)造人物形象，并且學會操作影人，體驗皮影藝人的表演技能。 （3） 情感目標：通過影人的制作學習，增強對中國民間藝術的了解，弘揚民族文化，激發(fā)學生的愛國熱情。 2. 為了充分發(fā)揮本教材的優(yōu)勢，教學重點我定為：了解皮影戲的基本知識，學習剪影人物的制作過程。 3. 教學難點為:學會影人的操作和展示皮影戲的表演。 2、 說教法， 新課標指出在設計應用的學習領域讓學生了解并利用媒材特性，進行創(chuàng)意和設計，形成初步的設計意識，是教師引導學生不斷學會自我構建過程。美國教育家也說過“教育不是一種告知與被告知的過程，而是一種主動性建設的過程”。為此我主要采用了以下教法：創(chuàng)設情境激趣法、指導自學法、引導學生觀察法、想象與體驗法、表演法、運用媒體、教具作為輔助教法。 3、 說學法、 六年級學生想象力非常豐富具備一定的繪畫基礎和動手能力，我主要運用了以下學法：欣賞評述法、小組合作探究法、自主學習質(zhì)疑解決問題法、想象創(chuàng)新動手制作法、親身體驗實踐表演法、加深學生對知識的理解，達到事半功倍的效果。 4、 說說教學過程、 為了讓教法學法充分的運用，實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點。教學程序我從以下五個方面著手： 情景導入，誘發(fā)興趣。 討論交流，重在激勵。 指導方法，輕松運行。 互動合作，實踐創(chuàng)新。 操作表演，輪流展示。 （一）情景導入，誘發(fā)興趣。 皮影戲看著漂亮演著也精彩，我請出一位小演員模仿表演。借助道具表演激發(fā)學生強烈的學習興趣，學生會產(chǎn)生各種疑問，例如他們是用什么材料制作的？又是怎么動起來的？讓學生領悟這是一種新的剪紙皮影藝術，引出課題——《會動的剪影》。 （4） 討論交流，重在激勵。 要想設計出漂亮的皮影剪紙，首先要對皮影造型有一定的了解，通過一段皮影戲的欣賞，思考以下幾個問題（學生分組討論解決問題） 1、 什么是皮影戲？ 2、 皮影造型中人物的頭部、身體、四肢有什么特點？ 3、 皮影中的那些地方使用了陽刻法和陰刻法？ 4、 在皮影造型中可以使用那些裝飾圖案？ 解決以上問題我主要采取引導法、讓學生觀察討論交流等手段。使學生親身體會皮影藝術是用燈光照射人物剪影以表演故事的戲劇由藝人一邊操作一邊演唱，并配以音樂，是我國歷史悠久，流傳很廣的一種民間的藝術。從而鼓勵學生應該盡力弘揚我國的民族文化。 （3） 指導方法，輕松運行。 教師講解制作方法，利用媒體介紹以下制作步驟： 4. 畫出人物造型，在關節(jié)處分解剪開。 5. 用針線縫上手臂、腿等關節(jié)處。 6. 裝上木棍。 7. 操作表演。 （四）互動合作，實踐創(chuàng)新。 1、學生掌握這些基本的特點，并且靈活的運用剪紙設計，便可以輕松的設計出皮影剪紙的不同形象。 2、讓學生完成各種形象的設計制作，利用作品在小組內(nèi)交流，探討模擬影人的表演。在組內(nèi)進行自評和互評。 （五）、操作表演，輪流展示。 在一片積極熱烈的演練過程中，各組選出優(yōu)秀的作品上臺展示。小觀眾針對作品和表演提出建議。 為了讓學生更快的學會制作影人，板書設計上我力圖追尋簡潔、美觀、實用的原則，因此板書設計為： 設計造型——分解剪開——縫制組裝——裝上木棍——操作表演 五、最后說說教學媒體在教育教學中的運用及預期的效果。 根據(jù)本課的特點，我主要采用視頻、圖片、道具等媒體讓學生學得快，快樂的學，真實的體會皮影藝術的特點，通過動手制作培養(yǎng)學生的自信心，及時發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)作激情，給與鼓勵和啟示。深切的感悟無論是皮影還是剪紙，都是我國民間藝術中寶貴的財富，作為中國人，我們應該為擁有如此燦爛的民族文化而自豪，更應該為保護和發(fā)展這些文化而盡一份力量。