2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《第三單元 我們生活的地方》教案 未來(lái)版.doc

2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)第三單元 我們生活的地方教案 未來(lái)版教學(xué)內(nèi)容為我們生活服務(wù)的人授課類(lèi)型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 認(rèn)識(shí)在我們生活的周?chē)?，有許多普通的勞動(dòng)者，知道我們的生活離不開(kāi)他們。2. 體驗(yàn)他們工作的艱辛。3. 養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論和交流了解自己生活的地方。情感態(tài)度和價(jià)值觀：. 認(rèn)識(shí)為我們生活服務(wù)的人，體驗(yàn)他們工作的艱辛，養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)為我們生活服務(wù)的人，知道我們的生活離不開(kāi)他們。難點(diǎn)：體驗(yàn)他們工作的艱辛，養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生根據(jù)興趣自由組合，分組進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。2組織各小組成員把收集的資料進(jìn)行歸納、篩選，并設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。3體驗(yàn)一天有哪些人在為你的生活服務(wù)；調(diào)查學(xué)校里有哪些人在為我們服務(wù) 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教 學(xué) 流 程個(gè)人補(bǔ)充內(nèi)容第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入1、談話：略2、欣賞錄像3、看了這段錄象，你們有什么感覺(jué)？4、揭示課題：為我們生活服務(wù)的人（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的生活環(huán)境為切入點(diǎn)，通過(guò)美麗的畫(huà)面感受到生活的幸福，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受到正是由于社會(huì)上許許多多的人服務(wù)，才給大家?guī)?lái)了幸福的生活，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活環(huán)境融為一體，以增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。）（二）交流匯報(bào)1、師：這幾天，同學(xué)們圍繞著“為我們生活服務(wù)的人”這個(gè)主題，訪問(wèn)了許多人，收集了許多資料，各小組調(diào)查了有關(guān)那些職業(yè)的人呢？（清潔工、醫(yī)生、教師、交警）在調(diào)查訪問(wèn)的過(guò)程中，同學(xué)們的收獲一定不少吧。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)分享你們的收獲。（課前有了教師有目的指導(dǎo)和學(xué)生的參與學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào)交流。）2、提出匯報(bào)要求3、各小組逐一匯報(bào)（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在力求改變過(guò)去我講你聽(tīng)的方式，通過(guò)形式多樣的匯報(bào)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，感受到各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱辛，由衷產(chǎn)生對(duì)他們的感謝與尊敬。今天的課堂，學(xué)生應(yīng)成為真正的主人，這正是新課標(biāo)提出的“以人為本”思想的體現(xiàn)。教師以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份參與，并把自己作為課程資源，與孩子們一同學(xué)習(xí)、一同體驗(yàn)、一同探討。）（三）總結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)調(diào)查、采訪、上網(wǎng)、查閱資料、交流等，感受到我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)為我們服務(wù)的人們，正是由于他們的無(wú)私的奉獻(xiàn)，今天我們才能生活得這么幸福、快樂(lè)，因此我們也借這新春之際，向各行各業(yè)的人們說(shuō)聲新年快樂(lè)！第二課時(shí)一、 談話引入1、這節(jié)是品德與社會(huì)，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告訴我，你長(zhǎng)大了想干什么？為什么？2、我們的理想各不相同，但不管干哪一行，我們都是在盡自己的努力，為周?chē)娜朔?wù)。3、今天，我們就來(lái)聊一個(gè)話題：為我們生活服務(wù)的人 （板書(shū)） 4、看了這個(gè)題目，你想問(wèn)些什么？二、 探究1、現(xiàn)在，我們拿起攝象機(jī)，走上社會(huì)，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示圖片）2、看了這些圖片，選擇一幅給你印象最深的圖片，跟邊上的同學(xué)交流一下。（指名交流）3、同學(xué)們說(shuō)的都很好，這些人的工作都很辛苦，他們這樣辛勤的工作是為了誰(shuí)呢？除了張老師給你展示的圖片外，你還知道哪些人也在為我們的生活服務(wù)，為我們提供方便？4、現(xiàn)在我們談?wù)劯约宏P(guān)系最密切的學(xué)校。你覺(jué)得在學(xué)校里，有哪些人在為你們服務(wù)？（隨機(jī)出示食堂、送水工辛勤工作的照片）5、那么多人在為我們的生活服務(wù)，請(qǐng)你把他們都寫(xiě)下來(lái)，比比誰(shuí)寫(xiě)得更多。（播放音樂(lè)，音樂(lè)結(jié)束為止） 反饋，指名交流：你們組上寫(xiě)了哪些為我們服務(wù)的人？寫(xiě)完了嗎？ 如果我再給你一分鐘，你們寫(xiě)得完嗎？?jī)煞昼娔兀?小結(jié)：是啊，為我們服務(wù)的人多得寫(xiě)也寫(xiě)不完。（板：寫(xiě)不完）三、 拓展1、為我們服務(wù)的人寫(xiě)也寫(xiě)不完，假設(shè)一下，如果沒(méi)有了這些人，我們的生活會(huì)變得怎樣？（課件出示：如果沒(méi)有了警察、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工學(xué)生任選一句話，自由找個(gè)伙伴，說(shuō)一說(shuō)） 自由準(zhǔn)備指名交流2、既然我們的生活離不開(kāi)這些人，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？3、其實(shí)，這些為我們服務(wù)的人也對(duì)同學(xué)們有些希望，你想聽(tīng)嗎？出示食堂阿姨的錄音你聽(tīng)到了嗎？他們要幾點(diǎn)起來(lái)買(mǎi)菜？幾點(diǎn)吃中飯？你以前知道嗎？以前你是怎么做的？聽(tīng)了他們的希望，你有什么想說(shuō)的？ 出示挑水老爺爺?shù)脑捘銈冊(cè)诼?tīng)的時(shí)候，老爺爺?shù)哪木湓捊o你留下了深刻印象？聽(tīng)了他們的話，有什么想說(shuō)的？4、你還有什么話想對(duì)其他那些為我們服務(wù)的人說(shuō)嗎？四、 總結(jié) 通過(guò)這次的交流，我們知道了那些為我們生活服務(wù)的人，也感受到了他們的辛苦。如果我們同學(xué)以后能尊重他們，有禮貌地對(duì)待他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果，那我們這次活動(dòng)就成功了。（出示一組圖片，結(jié)束）板書(shū)設(shè)計(jì)為我們生活服務(wù)的人教學(xué)反思 附送：2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)第四單元 一方水土養(yǎng)一方人教案 山東版一、教材分析：我的家鄉(xiāng)在哪里是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（鄂教版）品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第三單元我的家鄉(xiāng)的第一課。本單元由三個(gè)主題構(gòu)成，即我的家鄉(xiāng)在哪里、長(zhǎng)江兩岸是家鄉(xiāng)、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事。從歷史到現(xiàn)實(shí)、從文化到經(jīng)濟(jì)、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情，全面展示了家鄉(xiāng)的可愛(ài)、可親、可喜，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。我的家鄉(xiāng)在哪里由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)主題，學(xué)生通過(guò)在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過(guò)程，掌握相關(guān)的地圖知識(shí)，認(rèn)識(shí)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置；2、能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向；3、知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。三、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地圖，知道家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。四、教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖，山東省地圖五、教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入，揭示課題1、談話：同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)歌曲嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲：在希望的田野上，請(qǐng)大家認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)，仔細(xì)的想一想：歌中所唱的是什么地方？2、聽(tīng)歌曲，交流感受。3、教師小結(jié)：是呀，我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們出生、成長(zhǎng)的地方。今天，就讓我們一起走進(jìn)地圖樂(lè)園，到那兒去找找“我的家鄉(xiāng)在哪里”。（板書(shū)課題）二、家鄉(xiāng)探尋1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)63頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)上的同學(xué)們是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。2、學(xué)生討論：、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？、用什么方式來(lái)了解自己的家鄉(xiāng)？、學(xué)生交流、匯報(bào)。、教師小結(jié)：是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，在同學(xué)們眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。三、地圖上找家鄉(xiāng)1、看地圖，找家鄉(xiāng)。、出示中國(guó)地圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到自己的家鄉(xiāng)，并給家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)涂上顏色。、看一看中國(guó)地圖，看到它讓你想到了什么？要是別人問(wèn)你：你的家鄉(xiāng)在哪里？你怎么說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 鎮(zhèn)”的形式來(lái)回答。）、請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。、全班交流。2、出示山東省地圖，小組合作找家鄉(xiāng)。、過(guò)度：我們山東省風(fēng)景優(yōu)美，人杰地靈，有好多地方呢。那我們家鄉(xiāng)的省會(huì)在那呢？山東省的版圖像什么呢？我們家鄉(xiāng)的具體位置在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題去找找吧。、小組合作，找家鄉(xiāng)。、全班交流。、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！薄⒔處熜〗Y(jié)：家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)的腹地中心。3、認(rèn)識(shí)地圖圖例、方位。、出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡(jiǎn)單圖例、方位。、開(kāi)展“我們的鄰居是誰(shuí)”的活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位，在中國(guó)地圖上找一找家鄉(xiāng)湖北與哪些省份相鄰？它們?cè)诩亦l(xiāng)的哪個(gè)方位？、小組代表發(fā)言。、班級(jí)搶答賽：師提問(wèn)學(xué)生搶答，鞏固復(fù)習(xí)地圖方位及家鄉(xiāng)的鄰省有哪些。、完成87頁(yè)填空，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立在政區(qū)圖上找到自己生活的地方。、教師介紹小資料，學(xué)生自主談一談，提出不明白的地方。四、全課總結(jié)萊州市是山東省的一部分，山東省又是祖國(guó)的一部分，山東省萊州市只是祖國(guó)版圖上一小塊地方，這就是生我們、養(yǎng)我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛(ài)的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧祝家鄉(xiāng)的明天更美好！ 第二課家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 2.交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。 3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和家鄉(xiāng)人的努力分不開(kāi)的，鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)： 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 2.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)： 交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備： 課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、名人等。教學(xué)過(guò)程：一.揭示課題，談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有引人入勝的風(fēng)光美景，令人自豪的文物古跡。你的家鄉(xiāng)在哪里？你覺(jué)得家鄉(xiāng)美在什么地方？（學(xué)生回答，教師梳理、歸納，課件出示：家鄉(xiāng)風(fēng)光美 家鄉(xiāng)人也美 誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好?。┒涣骰顒?dòng)家鄉(xiāng)風(fēng)光美 1想一想：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 2說(shuō)一說(shuō)：你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝？和大家交流一下吧！（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合課前搜集的圖片、相片等介紹） 3. 看一看：我們的家鄉(xiāng)還有很多風(fēng)景名勝，大家想去看一看嗎？想去哪里，請(qǐng)點(diǎn)擊！（出示課件，根據(jù)學(xué)生的請(qǐng)求點(diǎn)擊：少林寺 龍門(mén)石窟 百泉 紅旗渠 岳飛廟 雞公山 碴岈山 石人山 龍亭 王屋山 大坯山等，課件出示相關(guān)鏈接的文字資料及圖片，讓學(xué)生了解省內(nèi)各風(fēng)景名勝，拓寬視野，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。） 4.議一議：家鄉(xiāng)風(fēng)光多么美（學(xué)生在看了課件后，有感而發(fā)，言為心聲，一吐為快。）三自主活動(dòng)我是小導(dǎo)游 同學(xué)們，你想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?把你搜集到的風(fēng)景名勝、文物古跡的傳說(shuō)和故事介紹給大家,讓我們一同來(lái)分享吧！四探究活動(dòng)家鄉(xiāng)人也美 1啟發(fā)談話：翻開(kāi)家鄉(xiāng)的地方志、人物傳記，我們會(huì)看到，從古到今，有很多名垂史冊(cè)的人物出自我們的家鄉(xiāng)。 2說(shuō)古道今：河南人真棒，你們知道河南的哪些名人？快和大家說(shuō)一說(shuō)吧！ （課件出示：古代名人 現(xiàn)代名人 單擊出現(xiàn)：岳飛 李商隱 韓愈常香玉 鄧亞萍） 3夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無(wú)聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，讓我們來(lái)夸夸他們吧?。ㄕn件出示：碩果累累 默默耕耘 人杰地靈）五拓展活動(dòng)明天更美好 1想一想：我是河南小主人，我能為家鄉(xiāng)做些什么呢？ 請(qǐng)你為家鄉(xiāng)的未來(lái)描繪美好藍(lán)圖，可以寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，也可以唱一唱。 2 歌曲誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好 昨天，家鄉(xiāng)歷盡苦難，飽經(jīng)風(fēng)霜；今天，人們用勤勞的雙手建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)；明天，你們是建設(shè)的主力軍，相信你們會(huì)努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好！ 第三課濃濃鄉(xiāng)土情教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備電子課件。（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫(huà)面。（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。2.教師準(zhǔn)備MTV：蒙古人青藏高原月光下的鳳尾竹山丹丹開(kāi)花紅艷艷。3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)重慶的相關(guān)資料（文字、圖片、音像）。第一課時(shí)：調(diào)查活動(dòng)1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過(guò)各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。2.通過(guò)觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問(wèn)題。3.根據(jù)收集的資料，按類(lèi)別歸類(lèi)整理并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí)（一）師生互動(dòng)，引入話題師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。下面我將用5種不同地方語(yǔ)言向大家問(wèn)好。大家聽(tīng)好了（云南、廣東、上海、重慶、武漢）。問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才老師講話中，你感覺(jué)哪一種話聽(tīng)起來(lái)最熟悉？師：是啊，聽(tīng)著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其是那身在異鄉(xiāng)的人，聽(tīng)到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。師：同學(xué)們，我們都是重慶人，喝著嘉陵江的水長(zhǎng)大，在群山的懷抱中生活。這山之城、水之都養(yǎng)育著一代又一代的巴渝人，并形成了獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣，還創(chuàng)造出了獨(dú)具特色的巴渝文化藝術(shù)。今天，我們就一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。（二）了解家鄉(xiāng)文化淵源師：那你們知道巴渝文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰(shuí)能給我們介紹一下。（個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢問(wèn)他是怎樣了解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)）現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯巴渝文化的淵源。（播放課件：巴渝文化史）師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）師：勤勞智慧的巴渝人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來(lái)。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好組成了活動(dòng)小組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂(lè)語(yǔ)言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)宣傳冊(cè)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開(kāi)始。（三）家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。1.家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。（以說(shuō)、唱的形式展示）師：我們掌聲有請(qǐng)第一組的同學(xué)給我們展示家鄉(xiāng)的語(yǔ)言藝術(shù)擺擺龍門(mén)陣，講講重慶言子，要不要得！（教師用家鄉(xiāng)話說(shuō)）師：人們說(shuō)，重慶言子可以反映出重慶人的性格特點(diǎn)，你們能說(shuō)一說(shuō)是什么特點(diǎn)嗎？師：是啊，風(fēng)趣、直爽是重慶人性格的一大特點(diǎn)，老師從你們的身上已經(jīng)看到重慶人的風(fēng)趣和直爽了。2.家鄉(xiāng)音樂(lè)藝術(shù)。師：我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說(shuō)起來(lái)干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來(lái)也是嘹亮動(dòng)聽(tīng)。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂(lè)中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來(lái)和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：船工號(hào)子）師：大家聽(tīng)后有什么感受？從船工號(hào)子歌聲中，你能看到過(guò)去家鄉(xiāng)人經(jīng)歷過(guò)的什么生活？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：船工號(hào)子是船夫們拉船時(shí)唱的歌，過(guò)去我們家鄉(xiāng)的交通主要是靠長(zhǎng)江、嘉陵江的水運(yùn)，但由于行走在長(zhǎng)江和嘉陵江中的船大多不是機(jī)器船，逆水行舟時(shí)，只有靠船工們集體拉纖，在拉纖的過(guò)程中，船工們哼起了一種小調(diào)，由此便產(chǎn)生了船工號(hào)子這種音樂(lè)。我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂(lè)藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢危浚▽W(xué)生展示活動(dòng)）3.家鄉(xiāng)戲曲。（1）學(xué)生先介紹。（2）教師播放川劇片段。師：川劇藝術(shù)有一個(gè)絕活，你們知道是什么嗎？（變臉）同學(xué)們見(jiàn)過(guò)嗎？大家想不想欣賞一下，仔細(xì)看，數(shù)一數(shù)變了幾次。（播放：川劇變臉）師：剛才我聽(tīng)到同學(xué)們的贊嘆聲起伏不斷，為什么贊嘆？（學(xué)生自由發(fā)言）是啊，我們的家鄉(xiāng)藝術(shù)家們創(chuàng)造了這種神奇的變臉。而且老師還要告訴你們，川劇團(tuán)演出的川劇金子在國(guó)內(nèi)外都產(chǎn)生了影響，這也是我們重慶人的驕傲呀！4.家鄉(xiāng)的手工藝品。（1）生展示照片、圖片，并配以解說(shuō)以及學(xué)生自制的手工藝品。（2）師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來(lái)了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)?lái)了一件我自己做的手工藝品，就是剛才提到的糖觀刀。記得我小的時(shí)候，在大街上經(jīng)常都可以看到賣(mài)糖觀刀的，那生動(dòng)的造型常常都會(huì)吸引許多的小孩子，我也經(jīng)常去買(mǎi)，什么猴子、雞、龍栩栩如生拿在手里都舍不得吃?；厝ヒ院缶拖耄哼@是怎么做的呢？通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐。終于做成了！我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)單，但出自我們家鄉(xiāng)民間藝人手中的糖觀刀卻是形態(tài)各異，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去重慶的磁器口瞧一瞧民間藝人的杰作吧！（出示糖觀刀的制作錄像）（3）師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會(huì)：人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美，這美又裝點(diǎn)了人們的生活。）5.家鄉(xiāng)舞蹈。師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。（1）學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類(lèi)。（2）播放擺手舞的場(chǎng)面。（3）師生共同感受愉快的擺手舞。師：我發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)都被這熱烈的場(chǎng)面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來(lái)，讓我們一起融入家鄉(xiāng)的音樂(lè)，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！（4）師：你們看一看，這個(gè)動(dòng)作像什么？（讓學(xué)生探究擺手舞的形成和含義，體會(huì)藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活。）（四）交流體會(huì)，升華情感師：今天，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂(lè)觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問(wèn)題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)聊一聊吧！（學(xué)生交流，談感受）（五）全課總結(jié)師：誰(shuí)不眷戀生養(yǎng)自己的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧，在我國(guó)，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。今天的課就上到這兒，如果你們還想進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，可以上網(wǎng)查詢。