2019春浙教版語(yǔ)文二上《我的家鄉(xiāng)》word教案2.doc

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2019春浙教版語(yǔ)文二上《我的家鄉(xiāng)》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解課文中家鄉(xiāng)的美麗景色，初步培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的思想感情。 2.學(xué)會(huì)本課的確良2個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“朝”和“倒”的字音，了解字義；理解“家鄉(xiāng)、月牙、倒映、河岸、火紅、朝霞、綠油油、農(nóng)田”等詞之意。 3.學(xué)會(huì)看圖用“許多”寫一句話。 4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.初讀課文，了解課文大意。 2.學(xué)習(xí)生字、新詞，理解有關(guān)的詞義；學(xué)習(xí)課文第一段。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 1.出示“家鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，理解意思。（家鄉(xiāng)就是自己的家庭世世代代居住的地方。） 2.老師的家鄉(xiāng)在杭州，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)在哪里？ 3.揭題，提出問(wèn)題。 出示：我的家鄉(xiāng)（齊讀） “我的家鄉(xiāng)在什么地方？家鄉(xiāng)又怎么樣呢？ 二、聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。 1.哪一段告訴我們”我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個(gè)怎樣的地方？指名讀第一段。 2.哪風(fēng)段是具體寫家鄉(xiāng)的美麗？指名讀2、3、4段。 3.齊讀全文。 三、初讀課文，自學(xué)字詞。 1.自由讀課文，遇到帶有拼音的生字多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音。 2.認(rèn)清字形，怎么記住這些字，再想想詞義。 3.一邊讀課文，一邊看看課文上的插圖，想想葉一段告訴我們“我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個(gè)怎樣的地方？哪幾段具體介紹家鄉(xiāng)的美麗？ 四、檢查字詞。 1.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：鄉(xiāng)、蘋、映（后鼻音）栽（平舌音）、繞、朝（翹舌音）；多音字：朝、倒 2.字形分析。 繞：左右結(jié)構(gòu)，注意右上不要加點(diǎn)，右下是“?！保皇恰皫住?。 霞：上下結(jié)構(gòu)，上扁下大。 3.詞義理解。 理解詞義的方法。 看圖理解：繞（圍），河岸、（河邊的陸地）；用近義詞理解詞語(yǔ)：許多（很多）、緩緩地（慢慢地）；分析詞素來(lái)理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出時(shí)東方火紅的云霞。倒映可放在講讀時(shí)理解。 4.練一練：（口頭） 灣：共有（ ）筆，第12筆是（ ） 繞：共有（ ）筆，第7筆是（ ） 緩：共有（ ）筆，第8筆是（ ） 霞：共有（ ）筆，第14筆是（ ） 五、學(xué)習(xí)課文第1段。 1.指名讀第一段。 2.說(shuō)說(shuō)“我”家鄉(xiāng)在（ ）。月亮灣是（ ）的村子。 3.齊讀第一段，注意讀出美的語(yǔ)氣。 六、書寫指導(dǎo)。 范寫：灣、繞、栽、霞 七、課堂作業(yè)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)字詞及第一段。 2.學(xué)習(xí)課文2——5段，結(jié)合看圖了解課文是怎樣按方位順序有條理地具體描寫月亮灣的美麗景色的。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1.認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)偏旁是什么，完成課堂作業(yè)2。 2.]出示卡片讀一讀，并想想它的意思。 家鄉(xiāng)、月牙、許多、倒映、河岸、朝霞、村子、緩緩地 3.有感情地齊讀第一段。 4.試背第一段。 二、讀讀課文，看看圖，初步了解2——4段。 1.月亮灣美在哪里，自由讀2——4段，對(duì)照書上的插圖，找一找課文在介紹月亮灣的美麗景色時(shí)寫了哪些景物，用”。?！比Τ鰜?lái)；這些景物分別在村子的什么地方，用“——”劃出表示方位的詞。 2.看投影片。指名按方位順序有條理地說(shuō)說(shuō)村子的位置。 3.口頭填空。 月亮灣是個(gè)（ ）的村子。村子的后面是（ ），前面是（ ）。河上有（ ）。河岸上栽著（ ）。過(guò)了石橋是（ ）。 三、抓關(guān)鍵句，比較分析，加深對(duì)課文的理解。 1.出示句子，讀一讀，比一比哪句寫得好？好在哪里？ （1）村子前面有河。 （2）村子前面有一條月牙一樣的小河。 出示課文插圖，通過(guò)朗讀知道第二句寫出河的形狀，更覺得美麗。 2.理解句子”河水繞著村子緩緩地流著。” “緩緩地”是什么意思？是怎么樣緩緩地流？（結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀，理解這句話寫出了河水流動(dòng)路線及動(dòng)態(tài)美。） 3.比較句子。 A.河里有魚。 B.一群群魚在河里游來(lái)游去。 讀一讀，說(shuō)說(shuō)哪句寫行好，為什么樣？（第二句寫魚多，活潑可愛。） 4.理解”倒映” 讀句子”清清的河水里倒映著青山……”什么“倒映”在水里？看圖理解說(shuō)明小河的水很清很清。結(jié)合生活中捍到的說(shuō)說(shuō)，加深理解“倒映”一詞的意思。 5.理解比喻句。 你們看到過(guò)朝霞嗎？是什么樣的？這時(shí)把什么比作朝霞？（教師演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦朧），通過(guò)”許多、開滿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)”等詞來(lái)理解比喻句，并從多少及色彩幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)桃花的美。 6.有感情地齊讀2——4段。說(shuō)說(shuō)為什么月亮灣是個(gè)美麗的村子。（看板書說(shuō)） 四、學(xué)習(xí)第五段。 1.這一段是全文的總結(jié)，同時(shí)也是第一段的照應(yīng)，我的家鄉(xiāng)月亮灣有青山、綠水、果樹、農(nóng)田，多美麗?。∧泱w會(huì)到小作者對(duì)自己的家鄉(xiāng)有怎樣的感情？（愛） 2.齊讀第5段。 這一段是作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，讀時(shí)要讀出對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限的熱愛和贊美之情。 五、課堂練習(xí)。 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 詞句訓(xùn)練，指導(dǎo)背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1.聽寫詞語(yǔ)。家鄉(xiāng)梨樹蘋果倒映朝霞月牙河岸農(nóng)田繞著綠油油緩緩地 2.多音字組詞。 倒朝 3.填空 一（ ）小河一（ ）魚兒一（ ）農(nóng)田 一（ ）朝霞一（ ）石橋一（ ）村子 二、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文。 1.配樂齊讀。 2.總結(jié)全文：課文先總的介紹“家鄉(xiāng)美麗”，按著近方位順序具體寫了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用總結(jié)句來(lái)進(jìn)一步贊美家鄉(xiāng)，表達(dá)作者的感情。 3.學(xué)了課文，你有什么想法？你的家鄉(xiāng)在哪里，能向大家介紹一下的家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方嗎？ 4.小結(jié)：我們的祖國(guó)有壯麗的山河，秀麗的風(fēng)景，到處都有像月亮灣這樣美麗的景色，我們不僅愛（自己的家鄉(xiāng)），更愛（自己的祖國(guó)）。 三、背誦課文。 1.自由準(zhǔn)備。 2.引讀。我家在（ ），月亮灣是個(gè)（ ）的村子。村子的后面是（ ），前面是（ ）。河上有（ ）。河水（ ），河岸上栽著（ ）。過(guò)了石橋是（ ）。家鄉(xiāng)（ ），我愛（ ）。 3.指名分節(jié)背誦。 4.指名看圖背誦全文。 5.齊背全文。 四、課堂作業(yè)。 附送： 2019春浙教版語(yǔ)文二上《最好馬上找到他》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)讀寫生字12個(gè)，讀準(zhǔn)一個(gè)多音字“發(fā)”；讀寫“民警”等12個(gè)詞語(yǔ)，了解它們的意思，會(huì)用“馬上”等詞語(yǔ)寫句子。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.懂得拾到物品要設(shè)法歸還別人，初步養(yǎng)成關(guān)心別人、同情有困難的人的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字新詞。懂得拾到東西要?dú)w還別人。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)“我”關(guān)心他人、體諒他人的思想感情。 字形難點(diǎn)警、錢、街。 教具準(zhǔn)備 生字卡片投影片。 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.看圖學(xué)會(huì)用句式說(shuō)話。 2.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 3.學(xué)習(xí)生字“懷、娃、難、呀、標(biāo)”等９個(gè)生字。 4.學(xué)習(xí)課文第2、3、4三節(jié)，用自己的話說(shuō)說(shuō)媽媽、叔叔、小弟弟為什么心里難過(guò)、著急。并有感情地朗讀這幾節(jié)課文。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入課文，揭示課題： 1.出示課件：學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)：什么地方有什么？出示“錢夾”一詞，讀一讀。如果你在馬路上看到這個(gè)錢夾，你會(huì)想什么？ 2.根據(jù)學(xué)生回答，出示課題——最好馬上找到他，齊讀課題。 3.我們一起來(lái)猜一猜，這個(gè)錢夾可能會(huì)是誰(shuí)丟的？那個(gè)人丟了錢夾會(huì)怎么樣？自由準(zhǔn)備，后指名說(shuō)一說(shuō)。 4.那么，書上說(shuō)這個(gè)錢夾可能是誰(shuí)丟的呢？我們一起學(xué)一學(xué)課文。 二、初讀課文： 1.學(xué)生自學(xué)課文，拼讀生字，讀通課文。 2.想想哪幾節(jié)寫這個(gè)錢夾可能是誰(shuí)丟的？找出來(lái)讀一讀。 指名分節(jié)讀課文。正音，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”。 3.練習(xí)：多音字選擇讀音。課堂作業(yè)第4題。 5.說(shuō)說(shuō)書上說(shuō)這個(gè)錢夾可能是誰(shuí)丟的呢？結(jié)合出示課件。 三、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)： 1.師：這位媽媽丟了錢夾，她怎么樣呢？ 2.出示投影，指名說(shuō)話： 1）她是什么人？在干什么？注意表情怎么樣。 2）想象說(shuō)說(shuō)這位媽媽難過(guò)的樣子。 3）結(jié)合學(xué)習(xí)生字：“懷、娃、難、呀、票”。 3.學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀了知道了什么？ 交流： 1）比較句子：她是位媽媽。 她可能是位媽媽。 （可能表示一種猜測(cè)，不能肯定，因?yàn)槲覀儧]有看見丟錢夾的人） 2）用一句話說(shuō)說(shuō)這位媽媽為什么心里難過(guò)？也可以用兩句話說(shuō)。學(xué)習(xí)生字“難、呀、票”注意“難”的右半部分寫法。 4.那我們?cè)撛趺醋x呢？自己試試。并讀給同桌聽一聽。 5.指名朗讀，齊讀課文第2節(jié)。 四、學(xué)習(xí)3、4兩節(jié)： 1.課文第3、4兩節(jié)中選你們喜歡的一節(jié)，四人小組學(xué)習(xí)，看圖說(shuō)一說(shuō)話，想想你讀懂了什么，并有感情地讀一讀。 2.交流： 1）指名讀第3節(jié)。 A.看圖想象，說(shuō)說(shuō)叔叔在干什么，注意他著急的樣子和動(dòng)作。學(xué)習(xí)生字“差、啦、丟”。 B.讀了這一節(jié)你知道了什么，結(jié)合討論叔叔為什么著急？ C.比較“難過(guò)”“著急”，（難過(guò)主要是指心里傷心，著急是指事情比較緊急，急于處理。）。說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候非常難過(guò)，什么時(shí)候又很著急。結(jié)合口答完成作業(yè)本題目５。 D.朗讀這一節(jié)。指名讀，并齊讀。 2）指名讀第四節(jié)。 A.看圖說(shuō)說(shuō)孩子在干什么，注意他著急的神態(tài)、動(dòng)作。學(xué)習(xí)生字“街”。 B.讀了這一節(jié)你知道了什么，結(jié)合討論“我”為什么哭著不敢回家？ C.你準(zhǔn)備怎么朗讀這一節(jié)。 指名上臺(tái)表演朗讀，評(píng)議，同桌互讀，齊讀。 3.朗讀2、3、4兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4.想象說(shuō)話練習(xí)： 丟錢夾的人是誰(shuí)，課文中有三種猜測(cè)，還可能是誰(shuí)，你能根據(jù)想象說(shuō)幾句話嗎？自由準(zhǔn)備，后指名說(shuō)說(shuō)。 提示：她可能是位奶奶，……（提著籃子上街買菜，發(fā)現(xiàn)錢夾丟了，心里不知有多著急。）他也許是…… 機(jī)動(dòng)： 四、認(rèn)讀和書寫生字： 1.認(rèn)讀生字卡片，指名讀，開火車讀，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。 2.指導(dǎo)書寫生字，師范寫“警、錢、難、呀” 3.學(xué)生練習(xí)寫字，評(píng)議。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)課文1、5兩節(jié)，能看圖說(shuō)幾句話。 2.學(xué)習(xí)生字“警、錢、夾”，能正確書寫。并能用“馬上”說(shuō)幾句話。 3.練習(xí)有感情地朗讀課文。初步感受那位小朋友拾到物品設(shè)法歸還別人的好思想。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)檢查： 1.認(rèn)讀生字卡片。 齊讀，開火車讀，指名讀。 2.完成作業(yè)本題目5。 3.指名讀課文第2、3、4三節(jié)。 二、說(shuō)說(shuō)這三節(jié)講了什么？ 三、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)第一節(jié)： 1.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們猜了這個(gè)錢夾可能是一位媽媽的，可能是一位叔叔的，也可能是一位小弟弟的。那么這個(gè)錢夾最后怎么了，最好馬上找到他這句話是誰(shuí)說(shuō)的呢？今天接著學(xué)習(xí)課文。 2.看投影片：說(shuō)說(shuō)丁丁在什么地方干什么？（丁丁在馬路上撿到一個(gè)錢夾，交給民警叔叔。）學(xué)習(xí)生字“警”、“錢”、“夾”。說(shuō)說(shuō)民警是干什么工作的？ 3.想象說(shuō)話：丁丁撿到錢夾時(shí)怎么想，對(duì)民警叔叔說(shuō)些什么？ 4.出示第一節(jié)讀一讀：民警叔叔， 我撿到一個(gè)錢夾， 交給您吧， 最好馬上找到他。 5.說(shuō)說(shuō)你讀后知道了什么？ 6.結(jié)合交流： A.從哪里看出丁丁說(shuō)話很有禮貌？ B.與學(xué)生說(shuō)的句子比較：撿到還可以用哪個(gè)詞來(lái)替換？（拾到）。 C.“最好馬上找到他”你是怎么理解的？讀了這句話，你有什么想法或問(wèn)題。（從哪個(gè)詞語(yǔ)看出丁丁想到別人？） D.指導(dǎo)用馬上說(shuō)話?！榜R上”還可以怎么說(shuō)，能不能用“馬上”說(shuō)一句話。師示范說(shuō)話（課后題目3例句）。后學(xué)生準(zhǔn)備，說(shuō)一說(shuō)。 6.指導(dǎo)朗讀這一節(jié)。 指名讀，并齊讀。 7.為什么要說(shuō)“最好馬上找到他”呢？因?yàn)椤? 1）按照2、3、4三節(jié)內(nèi)容回答。 2）結(jié)合回答，齊有感情地朗讀2、3、4三節(jié)。 二、學(xué)習(xí)課文5節(jié)： 1.自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？理解：這一節(jié)為什么重復(fù)第一段的內(nèi)容。（我心情的迫切） 2.朗讀課文。 三、朗讀課文。 小結(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀了課文知道了什么。 四、課堂作業(yè)： 1.書寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“啦、街”的寫法。 2.完成課堂作業(yè)第3題。比一比，再組詞。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)生字新詞。 2.背誦課文，懂得拾到東西要?dú)w還別人。 3.完成作業(yè)練習(xí)。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)鞏固： 1.卡片抽讀生字，口頭組詞。 2.完成作業(yè)本題4。 3.讀拼音，寫詞語(yǔ)。課堂作業(yè)第2題。 4.查字典。課后練習(xí)第2題。先獨(dú)立完成，然后交流。 二、朗讀并背誦課文。 1.齊讀全文。 2.指名朗讀，同桌互相美美地讀一讀。 3.說(shuō)說(shuō)課文每一段的主要內(nèi)容。 4.自由看板書試背課文。 5.回憶內(nèi)容試背課文。 指名背，集體背。 6.說(shuō)說(shuō)課文中的我是個(gè)怎樣的孩子。為什么？ 說(shuō)說(shuō)你撿到東西后是怎么想的？（表?yè)P(yáng)能為他人著想的同學(xué)。） 三、課堂作業(yè)： 1.完成課后練習(xí)第4題。按課文內(nèi)容填空。 獨(dú)立完成后交流。 2.課后作業(yè)第3題。用“馬上”寫句子。 讀題，明確要求。 讀例句，體會(huì)馬上的意思。 口頭發(fā)言，然后寫下來(lái)，交流。 3．課堂作業(yè)第6題。獨(dú)立完成后交流。 4．嘗試把丟錢夾的人還會(huì)是誰(shuí)，會(huì)怎么樣，寫一寫。