2019年五年級語文上冊 22“心正筆正”的柳公權導學稿 語文S版.doc

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2019年五年級語文上冊 22“心正筆正”的柳公權導學稿 語文S版 課型：新授課（ 精讀課） 執(zhí)筆： 教學目標： 1、能認讀、聽寫生字、詞，能正確組詞。能說出一些重點詞語的意思，積累好詞、好句。 2、讀懂課文，理解課文內容，認識柳公權對中國書法藝術的影響和他正直敢言的良臣形象。 3、結合課文內容，理解重點句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文。 第一課時 教學內容：初讀課文，整體感知 一、預習檢測 1、初讀課文，認字解詞。 （1）、初讀課文，注意讀準字音，邊讀邊畫出的生字新詞，并注意生字的字形結構。達到讀準讀熟的標準。（課前預習） （2）、導入新課。從課題你知道了什么？ （3）、組長組織完成字詞的識記理解。 第一步組長組織全組先統一字詞，然后組織大家朗讀識記。（可以領讀也可以兩人互讀。） 第二步自己讀，讀中理解詞語意思，有不理解的詞語用“△”標記出來。 第三步在小組交流自己不理解的詞語，小組不能解決的在全班解決。 二、自合探究。 1、再讀課文，理清層次。 （1）、速讀課文，課文寫了什么？ （2）、課文寫了柳公權哪幾件事情？ （3）、按照一定的順序給文章分段。并寫出段意。（在書上標出） 以小組為單位進行交流，交流中注意學會傾聽，敢于提出不同意見。達成共識后，組長安排好發(fā)言人。 三、展示提升 1、交流 2、質疑 四、小結強調 五、檢測反饋 1、給下面的字注音。 欽（ ） 訣（ ） 弦（ ） 溺（ ） 肖（ ） 惹（ ） 湊（ ） 袍（ ） 六、拓展延伸 查找有關柳公權的事跡資料，同大家分享 第二課時 教學內容：抓住重點語句，理解課文 一、預習檢測 1、復習舊知，《“心正筆正”的柳公權》一文寫了什么？ 2、通過上一課時的學習，你還有哪些與課文主題有關的問題沒有解決？ 二、自合探究 1、細讀課文，理解內容。 （1）課文那些自然段主要講柳公權的字寫得好？文中怎樣描述柳公權寫的字？ （2）哪些自然段講柳公權做人和他的字一樣？文中寫了哪些事情來說明柳公權是怎樣做人的？ （3）柳公權是怎樣回答穆宗的問題的？作者發(fā)表了哪些議論？ （4）聽了文宗自夸的話，柳公權的表現與在場的眾人有什么不同？ 2、品讀感悟，感情升華 讀感受深的段落，注意讀出感情。 三、展示提升 1、交流 2、質疑 四、小結強調 五、檢測反饋 1、說說學了這篇課文，你有什么收獲？ 2、在括號里填上合適的關聯詞。 （1）、柳公權（ ）字寫得好，（ ）做人也和他的字一樣。 （2）、筆法出自內心，（ ）心底正直，（ ）能寫出好字！ （3）、（ ）柳公權實在具有正直敢言的諍臣，（ ）文宗還是任命他為諫議大夫。 六、拓展延伸 選擇一本柳公權的字帖看一看，學一學。 教后反思 附送： 2019年五年級語文上冊 22《孫悟空三打白骨精（二）》教案 浙教版 教學目標： 1． 學會3個生字，理解14個詞語的意思。 2． 會用“料知”和“得意忘形”各造一個句子；了解破折號和引號的用法。 3．學會按照課后練習第3題的提示簡要地復述孫悟空用計消滅白骨精的經過。 4．感覺孫悟空善于揭穿白骨精妖術，勇于和妖怪斗到底的精神。 教學時間：3課時。 第一課時 教學要點： 初讀課文，學習生字新詞，初步理解內容按提示劃分段落，學習第一大段。 教學過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 唐僧趕走了孫悟空， 白骨精喜出望外，它捉到了唐僧沒有，唐憎師徒性命如何，接下去請讀讀《孫悟空三打白骨精》 (二) 二、初讀課文，了解大意 1．輕聲自由讀課文，要求： ①讀準生字字音，并劃出由生字組成的新詞。 ②思考課文大意：孫悟空走后，白骨精很容易地把唐僧 ，八戒直奔花果山，去 ；孫悟空立即 ，打死 ，自己變 成 。孫悟空用計引誘白骨精三變，使唐僧 。孫悟空打死了 。 讀后檢查：① 認讀生字卡片；② 口頭填空 三、再讀課文，理清思路 按下列提示給課文分成“起因一經過一結果”三段。 1．唐僧被捉，八戒請回師兄。 2．孫悟空用計揭穿白骨精妖術，師父悔悟。 3．孫悟空打死白骨精。 四、學習第—、二自然段 1．輕聲自讀一、二自然段。 2．理解“寡不敵眾”、 “直奔”等詞語意思。 3．朗讀第一、二自然段。 五、作業(yè) 1．完成作業(yè)本第1.2題和課后第4題。 2．朗讀課文。 第二課時 教學要點： 精讀課文第二段，完成課后題l、 2。 教學過程： 一、精讀第二段。 1．默讀課文，思考課后題1。 2．討論重點句子，理解課文內容。 (1)孫悟空聽到妖怪又出來作祟，就立即趕往白骨洞。 ——‘‘作祟”在句子中是什么意思? “立即”一詞寫出了什么? (2)孫：晤空決定用計揭穿白骨精的妖術，使師父覺醒。 一一說說“揭穿”、 “妖術”、 “覺醒”是什么意思。 ①這里的“計”具體內容是什么? ②為什么要故意問： “你的大徒弟孫悟空呢?” ③又為什么故意問： “女兒是怎樣用的計?難道他們都識不破嗎? (理解“得意忘形”) ④從哪里可看出唐僧覺醒了? (“此刻才明白”、 “氣憤地說”、 “十分后悔”、 “不禁失聲喊道”) (3)他想起了孫悟空，不禁失聲喊道： “悟空，我不該是非不分，人妖顛倒……“(這里的“是”與“非”’ “人”與“妖”各指什么?) (聯系三打(一)，具體說說唐憎是非不分，人妖顛倒。) 3．指導朗讀。 重點指導讀好“孫悟空的兩次故意”，白骨精的“得意忘形”、唐僧的“氣憤”“悔悟”。 4．了解文中有關標點的用法： 破折號：老妖婆——白骨精的母親(起注釋作用)。 引號： “老妖，婆”加上引號起否定作用，因“老妖婆”是孫悟空變成的。這種引號的用法與直接引用某人講的話不同。 二、學習第三段。 1.輕聲自讀第三段，思考：孫悟空是如何消滅白骨精的? 2．找到有關句子讀讀，說說孫悟空是如何消滅白骨精的？ 3．齊讀第三段。 三、作業(yè)。 1．熟讀全文。 2．準備復述孫悟空用計消滅白骨精的經過。 第三課時 教學要點： 總結全文，復述故事。 教學過程： 一、聽寫詞語。 二、總結全文。 1．各自輕聲讀全文。思考： 《孫悟空三打白骨精》的故事，充分揭露了白骨精的( )，表現了孫悟空( )、( )的斗爭精神，反映了唐僧( )、( )的弱點。 2．指名分段朗讀，討論上面填空題。 3．分角色朗讀課文。 三、復述故事。 1.回憶復述要求： (1)壓縮課文內容：長話短說(概括地說)。 (2)說課文主要內容：如時間、地點、主要人物事情的起因、事情發(fā)展的基本過程和結果。 (3)刪、并次要內容：人物的對話、環(huán)境的描寫。 2.示范指導第一段。 提示：悟空走后，唐僧被捉。 復述：孫悟空走后，白骨精輕而易舉地把唐僧捉進了白骨洞。 3.嘗試復述第二段。 (1)提示：八戒請回孫悟空。 復述：八戒去救唐僧，但寡不敵眾。他直奔花果山，．請回師兄來搭救師父。 4.獨立復述下面的課文。 (1)悟空打死老妖， “老妖”進洞。 悟空趕往白骨洞，碰見了趕來吃唐僧肉的白骨精的母親。悟空打死“老妖”、自己變成“老妖”的模樣進了洞。 (2) “老妖”引白骨精三變，唐憎悔悟。 孫悟空決定用計揭穿白骨精的妖術，使師父覺醒，他故意問唐僧你的大徒弟孫悟空哪里去了?引誘白骨精說出是她為了吃唐僧肉，三次用計使唐僧把孫悟空趕走的。孫悟空又故意問是怎樣用的計，引誘白骨精得意忘形地三變。唐僧這才明白是上了妖怪的當，十分后悔當初不聽孫悟空的話，不該是非不分，人妖顛倒，把孫悟空趕走。 (3)悟空打死白骨精。 孫悟空現出真身，高舉金箍棒，向白骨精打去，白骨精慌忙招架。八戒齊力奮戰(zhàn)。白骨精正想逃跑，孫悟空晃動身子，變出十幾個孫悟空，把白骨精圍住。孫悟空口吐神火，把白骨精燒成了—堆灰。 四、引導課外閱讀《西游記》。 《孫悟空三打白骨精》的故事有趣嗎?這樣的故事在《西游記》這本書里有許多，請同學們自己去看，以后班上開個故事會，說說《西游記》里的故事。 五、作業(yè)。 1．讀熟《孫悟空三打的骨精》（一）（二），把故事講給家里人聽。 2．看《西游記》 板書設計： 孫悟空 白骨精 唐僧 立即 故意 大笑 這才明白 用計 故意 得意忘形 十分后悔 參考資料 一、關于課后習題 第1題：孫悟空聽到妖怪又出來作祟，就立即趕往白骨洞。在妖洞正好碰見了趕來吃唐僧肉的老妖婆——白骨精的母親。悟空先把老妖婆打死，然后， 自己變成老妖婆的模樣，決定用計揭穿白骨精的妖術，使師父覺醒；他故意走到唐僧面前問大徒弟孫悟空到哪里去了，引誘白骨精自己說出是“女兒為了吃唐僧肉，三次用計，使他把孫悟空趕走的”。孫悟空又故意問是怎樣用的計，引誘白骨精得意忘形地顯示自己的妖術，又作了三次變化，使唐僧明白上了妖怪的當，最后孫悟空打死妖怪。 2.第2題： (1)小題： “作祟”在課文中的意思是妖怪又來吃人，又來捉唐僧。 “立即”一詞寫出了孫悟空對妖怪作祟無比憤慨，和毫不猶豫趕往白骨洞除妖的急切心情。 (2) “計”的具體內容見第四自然段兩個“故意”，這兩個“故意”是引誘白骨精自己揭穿自己的詭計。這句話寫出了孫悟空足智多謀的特點。 (3) “是非不分，人妖顛倒”的“是”，指殘害百姓的妖怪就要打。 “非”指對妖怪講慈悲； “人”指打妖的孫悟空： “妖”指想吃唐僧肉的白骨精。 3．第3題，可在熟讀課文的基礎上，指導學生按照提示簡要地復述孫悟空用計消滅白骨精的經過。指導步驟： (1)以第(1)點提示為例，師生討論，掌握復述方法。 ①復習復述的要領：長話短說，抓主要內容：時間、地點、主要人物、事情的起因、經過、結果。 (注意的是要用自己的語言，根據表達需要運用詞語，選擇句式。) ②試著復述第一段：孫悟空走后，白骨精輕而易舉地把唐僧捉進了白骨洞。 (2)獨立復述(2) (3) (4) (5)段。 ①各自輕聲準備。 (看課文口中念念有詞) ②輕聲復述。 (或在小組內復述) ⑧指名復述。教師適當點撥和評價。 4．作業(yè)本第1題，參考答案。 揭穿查“穴”部，再查4畫； “破丁或露底”的意思。 作祟查“示”部，再查5畫； “興妖作怪害人的事?！? 寡不敵眾：查“宀”部，再查11畫； “少”的意思。 二、其他資料 關于《西游記》 《西游記》是我國明朝小說家吳承恩(約1500—1580年)所著。它是根據唐朝高僧玄奘去天竺(古印度名)取經這一真實的歷史事件，并在民間傳說和有關話本、雜劇的基礎上創(chuàng)作而成的，是我國占典文學名著之—。