2019年(秋)一年級科學(xué)上冊 第11課 運水游戲教案1 青島版六三制.doc

2019年(秋)一年級科學(xué)上冊 第11課 運水游戲教案1 青島版六三制【教材分析】本課是青島版一年級上冊第四單元“的第一節(jié)課,而本節(jié)課是屬于“物質(zhì)科學(xué)”領(lǐng)域的最基礎(chǔ)的知識，學(xué)習(xí)本節(jié)課不是為了獲得多少知識，而是為了提高孩子們的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子們的動手能力和做科學(xué)的態(tài)度?？茖W(xué)素養(yǎng)是需要長期的、連貫、進階的科學(xué)學(xué)習(xí)與躬身實踐才能形成。而入門最是關(guān)鍵！所以把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)從四個維度定為：科學(xué)知識，認(rèn)識水的基本特征，科學(xué)探究，逐漸形成科學(xué)的探究過程。科學(xué)態(tài)度，毛澤東曾經(jīng)說過做人要實事求是，那做學(xué)問更要實事求是。還有勇于面對失敗等品質(zhì)。最后是與生活的聯(lián)系，認(rèn)識到水的寶貴和節(jié)約用水！其中最總要的是：讓學(xué)生體驗通過觀察、提出問題、制定計劃、得出結(jié)論、表達觀點的過程。保護好孩子的積極探索的好奇心。一年級學(xué)生，活潑好動，特別是本節(jié)課剛好切合孩子愛玩水的天性，那么就要注意，活動設(shè)計的要合理引導(dǎo)，要有目的的玩水，在玩中學(xué)。嚴(yán)格養(yǎng)成實驗的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)的態(tài)度?！菊n標(biāo)表述】結(jié)合運水游戲，觀察水，能通過感官認(rèn)識水的一些特征，并能用簡單器材設(shè)計運水方案，探索并掌握海綿具有吸水性，水流的方向。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 嘗試多種方法將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具。2、 通過運水游戲，觀察水的特征。3、在老師的引導(dǎo)下，聯(lián)系到生活中的水，對于水的認(rèn)識更一步加深，感知水流的方向，增強節(jié)約用水的意識。4、通過游戲，組與組之間的辯論以及對比活動，體驗團結(jié)合作獲取成功的快樂?！緦W(xué)習(xí)重點】能綜合運用提供的簡單工具，設(shè)計出運水方案；能在運水游戲中觀察水的特征?！緦W(xué)習(xí)難點】對于水這個物質(zhì)的理解，為以后歸納水等物質(zhì)的特性打好基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)難點】海綿、勺子、水槽、漏斗、塑料導(dǎo)管、水【評價方案】1.創(chuàng)設(shè)根據(jù)提供的工具設(shè)計運水方案的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過選取不同組的方案，關(guān)注學(xué)生是否能將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具，以評價目標(biāo)1。2.創(chuàng)設(shè)運水游戲的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生間的交流與對比活動，關(guān)注學(xué)生是否能正確的觀察出水的不同特征，以評價目標(biāo)2和4。3.創(chuàng)設(shè)生活中多種水流動現(xiàn)象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生間的交流活動，關(guān)注學(xué)生是否感知水流的方向，能否增強節(jié)約用水的意識，以評價目標(biāo)3。4.創(chuàng)設(shè)拓展活動環(huán)節(jié)，通過利用水流讓小水輪轉(zhuǎn)起來，關(guān)注學(xué)生真正感受水流的方向，感受水流有力量，以評價目標(biāo)3。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入 （評價目標(biāo)1）出示給魚換水時，發(fā)現(xiàn)魚缸太大太沉，不能搬動魚缸，又要把里面的水全部倒掉的情景，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，啟發(fā)他們從提供的生活工具中，想出運水的方案。二、探究 1實驗探索。（1）出示海綿，塑料導(dǎo)管、勺子等生活工具，直接讓學(xué)生動手解決問題。把問題拋出“怎那把水從一個水槽運到另一個水槽中呢”？以四人小組為單位，嘗試?yán)檬诌叺墓ぞ?，來解決這個問題。教師引導(dǎo)學(xué)生多試幾種工具，比較一下不同工具的特點，以及對水有哪些發(fā)現(xiàn)。游戲小結(jié)：發(fā)現(xiàn)水是在動的，也就是流動，而且從高處流向低處。海綿是不能盛水的物品卻可以運水，從而得出像海綿一樣能吸水的物品可以運水。（評價目標(biāo)1和2）2生活中水流動的現(xiàn)象（1）你還能舉幾個水流動的例子嗎？（評價目標(biāo)3）小組討論“說一說”。（2）展示淮河放水時波濤洶涌的樣子，和現(xiàn)在干涸的河床對比照片，人們的生活場景中水龍頭下洗水果的圖片，讓孩子們直觀看到，水不是無窮無盡的，我們生活到處離不開水，那么我們需要怎么做??？讓學(xué)生暢所欲言。學(xué)生通過對事實的分析一起交流，認(rèn)識到：節(jié)約用水很重要?。ㄔu價目標(biāo)3和4）三、拓展活動展示展示今年南方洪水的照片，讓學(xué)生感受大自然的水是多么的有“力氣”。利用水流讓小水輪轉(zhuǎn)起來吧！四、小結(jié)難忘的運水游戲，那么我們的運水游戲還可以繼續(xù)延伸探索的，課下我們還可以用一些吸水的材料，像報紙、餐巾紙、棉花、海綿、毛巾等，讓他們再來試一試，探索一下，這些可以吸水的材料適合運水嗎？板書： 11 運水游戲 海綿吸水水是流動的11運水游戲評價單 評價內(nèi)容評價方式評價標(biāo)準(zhǔn)一、 我會設(shè)計運水方案能選出不同的材料，運用不同的方案運水。師生評價1.不能用水槽直接倒入。 2.不能把水灑到外面。二、 知道運水的工具海綿、導(dǎo)管、勺子、杯子教生評價1.能說出運水的工具三、我知道水是流動的教師評價水是流動的每做到一項在星星上打“”。 附送：2019年(秋)一年級科學(xué)上冊 第11課 運水游戲教案2 青島版六三制教學(xué)目標(biāo)：1、知道水會流動，具有流動性。2、通過設(shè)計運水方案，知道科學(xué)探究要圍繞已提出和聚焦的問題設(shè)計研究方案。初步了解水的流動性在生活中的應(yīng)用。3、在探究過程中主動與他人合作，積極參與討論，尊重他人的情感和態(tài)度。樹立節(jié)約用水的意識。教學(xué)重點：知道水會流動，具有流動性。教學(xué)難點：初步了解水的流動性在生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：海綿、勺子、水。教學(xué)過程：【第一課時】【課時目標(biāo)】1、知道水會流動，具有流動性。2、通過設(shè)計運水方案，知道科學(xué)探究要圍繞已提出和聚焦的問題設(shè)計研究方案。3、在探究過程中主動與他人合作，積極參與討論，尊重他人的情感和態(tài)度。樹立節(jié)約用水的意識。一、導(dǎo)入新課。1、教師播放課件：水流的聲音。（1）讓學(xué)生聽一聽：這是什么聲音？（水聲）（2）引導(dǎo)學(xué)生說一說：生活中在哪些地方見過水？是什么樣的水？2、揭示課題：這節(jié)課我們一起來進行運水游戲。（板書課題）二、探究活動。（一）想辦法，把水從一個水槽運到另一個水槽中。1、活動準(zhǔn)備：每個小組準(zhǔn)備兩個水槽，一個裝滿水。2、提出問題：把水從一個水槽運到另一個水槽中，不能用水槽直接倒入，你們有什么好辦法呢？學(xué)生交流自己的方法，小組間相互評議、補充。3、展示工具資料，引導(dǎo)學(xué)生看一看，猜一猜：哪些工具能運水？哪些工具不能運水呢？4、學(xué)生自由選擇運水工具，驗證結(jié)果。教師提出運水活動要求：（1）兩個水槽之間要拉開距離。（2）不要把水灑到外面，不要弄濕衣服。（3）每樣工具都要試一試，把能運水的與不能運水的工具分開放位置。5、學(xué)生開展運水活動，教師參與其中，適時指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況適時轉(zhuǎn)換運水工具。（2）指導(dǎo)學(xué)生合理搭配運水工具。6、交流自己的活動發(fā)現(xiàn)。（1）哪些工具能運水？哪些工具不能運水？學(xué)生交流重點：為什么有些工具不能運水？教師小結(jié)：通過活動我們發(fā)現(xiàn)水是流動的。（2）同學(xué)們選擇了哪種運水工具？是怎樣運水的？學(xué)生交流自己的運水方法，重點讓學(xué)生說一說海綿，針管等吸水工具是怎樣運水的。7、活動延伸：用虹吸現(xiàn)象運水。（1）師演示實驗，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。（2）師小結(jié)：水可以流動，流動的方向是從高處流向低處。8、運水活動總結(jié)?！镜诙n時】【課時目標(biāo)】初步了解水的流動性在生活中的應(yīng)用。一、想一想，生活中還有哪些水流動的現(xiàn)象。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的幾幅圖片。2、說一說：同學(xué)們看到了哪些流動的水？3、想一想：生活中還有哪些水流動的現(xiàn)象？用課件展示相關(guān)圖片，深化學(xué)生的認(rèn)識。4、師小結(jié)：對學(xué)生進行節(jié)約用水教育。二、利用水流讓小水輪轉(zhuǎn)起來吧！引導(dǎo)并要求學(xué)生做小水輪轉(zhuǎn)動的實驗，讓學(xué)生在科學(xué)生活活動手冊上畫出水流的方向和小水輪轉(zhuǎn)動的方向。板書設(shè)計：運水游戲水能夠流動節(jié)約用水很重要