2019春冀教版語文六下《我了解的老舍先生》word教學設(shè)計.doc

2019春冀教版語文六下我了解的老舍先生word教學設(shè)計教學目標：1、自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中體會老舍先生的性情及為人。2、以課文為依托，結(jié)合本單元課文以及課外資料，進行口語交際，在交流中加深對老舍先生的了解，提高綜合語文素質(zhì)3、積累語感，提高語言文字的概括、理解總結(jié)、表達能力，以及閱讀長篇作品的能力。教學環(huán)節(jié)學情預設(shè)應(yīng)對策略一、回憶引入師：同學們，本單元我們共同認識了一位作家，他的名字就是老舍。大家回憶一下我們都學習了老舍先生的哪幾篇文章我相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象，誰愿意談一談哪篇文章給你留下的印象最深刻？說說理由。從老舍先生的文章中讓我們看到了一個語言幽默，感情真摯，塑造人物鮮活的文學大師。那么在現(xiàn)實中的老舍又是怎樣一個人呢？師：請大家自讀課文，作者在文中主要寫了老舍先生的哪些事？請用小標題的形式來將事情概括出來，小組進行討論。歸納一下這些事件都是從哪幾方面來描寫老舍先生的？在這一樁樁小事中，你對老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深？在書的旁邊把你的感觸寫一寫。？師總結(jié)：在平淡的生活中營造豐富的情趣和美感，身為大作家卻又淳樸的平民氣息，在工作、生活中可敬的處事態(tài)度，這位可愛的老舍先生真無愧于“人民的藝術(shù)家”的稱號。：我的母親、濟南的冬天、祥子買車、養(yǎng)花和母雞。過程：4人小組學習，由小組長負責組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預習中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負責記錄在預習本中。預設(shè)： （1）老舍先生養(yǎng)的都是好種易活的花。 （2）養(yǎng)花很辛苦。 （3）養(yǎng)花能增長知識。預設(shè)點：A、 在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個懂得生活情趣的人（1）為花操勞（第一自然段） 在老舍的院中，花更像是主人，到處是花，都長得很精神，老舍夫婦倒像是仆人，親身侍弄，到癡迷成性的地步（2）擺杏聞香（第二自然段） 在條案上放一大盤香白杏，專門為了聞香而擺設(shè)，享受生活的細節(jié)，表現(xiàn)了他文人文雅的一面（3）收藏畫作（第四自然段） 藏畫甚多，多為精品，讓等候的客人一邊聞杏香，一邊欣賞畫中精品，他讓等候成為一種享受。（4）交友聚會（第五、六自然段）每天下午，來訪客人不斷，作家、畫家在每年賞菊時節(jié)和生日之時都會邀請大家來家中做客，是一個好客之人。B、 老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息（1）待人很親切（第二自然段）握手是輕輕的，在客人未來之前，先為客人沏好茶，親自為客人倒茶，是一個尊重客人的人。（2）待客豪爽（第六自然段）在聚會中，酒是敞開供應(yīng)，菜親自掂配，最崇尚老北京風味，將熬白菜視為好東西，從中看出老舍與普通老百姓的待人處世是一樣的，拉近了學生與老舍之間的距離，讓人感到作家的可親。C、 在工作中、生活中為人處事的態(tài)度是可敬的（1） 為客人親自倒茶（2） 為盲藝人的生計謀劃（第八自然段） 組織盲藝人在市文聯(lián)演唱，并親自主持，引起各方面的重視（3） 關(guān)心百姓生活(第九自然段) 。附送：2019春冀教版語文六下我和大猩猩握了手word導學案學習目標：1正確、流利、有感情的朗讀課文，理解生字詞的意思。2通過對描寫作者和大猩猩進行交流的句段的理解，體會“我”對大猩猩的喜愛之情，激發(fā)學生熱愛動物，熱愛自然的情感。同時體會女科學家的敬業(yè)精神。教學重點：運用自讀、圈畫、想象、批點的閱讀方法進行自讀自悟，交流合作。教學難點：體會“我”對大猩猩的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛動物，熱愛自然的情感。教學準備：多媒體課件課時：1課時教學過程：一、談話導入1、同學們，你們見過大猩猩嗎？說說你對大猩猩的了解有多少？（身高體重可以和我們?nèi)吮容^；食肉還是食素。）2、質(zhì)疑課題。雖然我們通過資料了解了大猩猩是素食者，但是大猩猩由于它粗魯?shù)拿婵缀途薮蟮纳聿目雌饋硎謬樔恕６覀兘裉煲J識的一位美國女科學家，她放棄了令人羨慕的醫(yī)生職業(yè)，孤身到非洲的原始森林中從事大猩猩的研究工作。看題目，你有什么感受或疑惑？二、自讀課文，初步感知。1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通順課文。2、通過查字典，聯(lián)系上下文等方法理解文中的“彌漫”“妖嬈”“鞋襻”等詞的意思。三、交流展示，深入感悟。1、說說課文的主要內(nèi)容。2、自由讀課文，邊讀邊畫出“我是怎樣和大猩猩的交流的？”的句子，反復品讀。邊讀邊想象句子描繪的情景，適時地在書上標注出自己的收獲或感受。3、你認為這是個怎樣的女科學家？4、說說對“這是我平生以來得到的最珍貴的禮品?！边@句話的理解。四、拓展延伸。同學們，本文中我們看到的都是她和大猩猩有趣的一幕幕交往，其實在考察大猩猩的過程中，她曾嘗過不少大猩猩的苦頭甚至是對生命的威脅。就是這樣一位放棄了恬靜舒適的生活，從事了近20年大猩猩的研究，為人類解開了許多有關(guān)大猩猩的謎團的女科學家，卻在一次拯救大猩猩的行動中慘遭偷獵者的殺害。1、你想對偷獵者說什么？2、推薦閱讀我和我的動物朋友五、作業(yè)你有過和動物交流的體驗嗎？同學之間說一說，寫在自己的“小本本”上。 板書設(shè)計：4 我和大猩猩握了手我想方設(shè)法開展研究，大猩猩跟我越來越親近了皮納茨握我的手教學反思：